1. - Desarrollo Plan de formación y acompañamiento a las familias
con soportes
4-COMPONTE FAMILIA COMUNIDAD Y
REDES
IDENTIFICACIÓN DE
SIGNOS Y SÍNTOMAS
DE ALERTA DE
AMENAZA Y
VULNERACIÓN DE
DERECHOS
TALLER
identificar situaciones que
pueden amenazar o vulnerar el
ejercicio de los derechos de la
población
usuaria de los servicios de
primera infancia til
Talento Humano,
niños y niñas,
padres de familia
Taller de participacion,
actividades ludico.
Pedagogicas
SEPTIEMBRE
INDICADORES
CONDUCTUALES
PARA NIÑOS Y NIÑAS
MALTRATDOS.
TALLER
Identificar factores de riesgo
para la salud mental y
psicopatologica del maltrato
infantil
Talento Humano,
niños y niñas,
padres de familia
Taller de participacion,
actividades ludico.
Pedagogicas
OCTUBRE
2. - Desarrollo Plan de formación
y acompañamiento a las
familias con soportes
PROTOCOLO
- Paso 1. Alerta signo o síntoma identificado
- Paso 2. Notificación a la coordinación
UDS/UCA/GA y al profesional psicosocial
- Paso 3. Análisis de la Situación:
- Paso 4. Decisión de Activar o No Ruta
Integral de Atenciones
4-COMPONTE FAMILIA COMUNIDAD Y
REDES
Primeros Auxilios Psicológicos Niñ@s Maltratados
3. FAMILIA, COMUNIDAD Y REDES
Experiencias y practicas que se fortalecen en EEG y EEH
• RECONCOER SU CUERPO Y LA IDENTIDAD
• RECONOCER Y PARTICIPAR EN SU TERRITORIO
4. FAMILIA, COMUNIDAD Y REDES
Caracterización Movilización Buen trato
Articulación Visita Teatro -Ludotecas
Articulación Transito Armónico
5. Reporte activación de rutas : En la Zona 2 Se presenta un
caso de Activación Durante mes de Septiembre.
- Se reporta presunto hecho de violencia verbal entre los padres de una beneficiaria
- La profesional psicosocial les realiza visita de seguimiento mensual, da a conocer la importancia de la buena
comunicación en las relaciones familiares y como estas inciden en el desarrollo integral de los niños y niñas.
Se les brinda psicoeducación frente a los tipos de violencia y la prevención de la misma estableciendo
acuerdos, manejo adecuado de a la comunicación, control emocional, entre otros.
- Se observa buen cuidado hacia la Niña, quien no ha manifestado condiciones emocionales que le afecten y se
mantiene en buen estado de salud. Se puede corroborar el cariño y cuidado de sus padres y hermanos, se
observa que las condiciones de convivencia en casa han mejorado.
4-COMPONTE FAMILIA COMUNIDAD Y
REDES
6. Socialización jornadas
Control social
- La corporación ETNOCULTURAL- EDUCAR, en Julio y
en Octubre del presente contrato desarrollo la
participación ciudadana y control social con todos los
beneficiarios de la modalidad familiar en girón.
- Se capacito de igual forma y recordó a las familias la
importancia que ellas mismas fueran participes en
hacer el seguimiento a lo publico, de forma individual o
grupal a través de los distintos comités de cada UDS.
9. Socialización jornadas
Control social
- En la ultima jornada de socialización de los servicios de
primera infancia en DIMF.
- Se resalto, que las familias pidieron cambios en
algunos productos de refrigerio y se realizo la gestión.
- Se lograron articulaciones significativas para mejorar en
temas de salud y nutrición.
- Se valoro el trabajo de las agentes educativas y
auxiliares pedagógicas.
10. Socialización jornadas
Control social
- Se capacito en todas las zonas en temas de Inclusión.
- En las jornadas de socialización, las familias mostraron
sus talentos y sus agradecimientos con el operador y el
ICBF, por la atención brindada y las formaciones que
han transformado la vida de varios de nuestros
beneficiarios.
11.
12.
13. COMPONENTE PEDAGOGICO
1. Proyecto Pedagógico
El Proyecto pedagógico esta plasmado en los cuadernos grupales, fueron construidos a
partir de las concepciones que tenían los padres de familia de niñez, educación inicial,
familia y desarrollo infantil, a partir de esto se proponen las estrategias metodológicas
para favorecer el desarrollo de los niños y las niñas.
14.
15. 2. Cronogramas y cumplimiento de reflexión
pedagógica
Mensualmente se han llevado a cabo las jornadas de reflexión pedagógica con cada equipo de
trabajo, siguiendo el cronograma.
Estas reflexiones pedagógicas nos han permitido fortalecer el quehacer pedagógico de las
docentes, mayor conocimiento en el manejo de la estrategia de los cuadernos familiares y
grupales y compartir experiencias que enriquecen.
Los temas eran susceptibles de cambio de acuerdo a las necesidades del talento humano de cada zona.
16.
17. 3. Proceso de Transito armónico
Se participó en la mesa de primera infancia citada por secretaria de educación
del municipio de Girón… donde se orientó el proceso de transito, inscripciones y
matriculas, igualmente se da a conocer esta información a las familias incluyendo
los cupos disponibles en cada institución.
Se acompaña el proceso a las familias con el apoyo del equipo psicosocial desde
el mes de julio hasta noviembre.
A la fecha ya se confirmo con las familias que los niños hayan quedado
matriculados en la institución de preferencia y cercanía al hogar.
19. 4.Componente Ambientes Educativos y Protectores.
Para el componente de ambientes educativos y protectores, se desarrolla un informe por estándar
de la siguiente manera:
34. Los espacios y/o infraestructuras donde se presta la atención están ubicados fuera de zonas de
riesgo no mitigable por causas naturales o humanas, de acuerdo con la normatividad técnica vigente.
Durante los meses de septiembre y octubre se mantuvieron los espacios físicos, de los encuentros;
los cuales están ubicados fuera de zonas de riesgos.
20. 37. El inmueble garantiza espacios accesibles que permitan la autonomía y
la movilidad de todas las personas en la unidad.
38. El inmueble o espacio cumple con las condiciones de seguridad con
relación a los elementos de la infraestructura.
Los espacios que se mantienen, son accesibles y permiten la autonomía y
movilidad de todas las personas.
21. Durante los procesos de supervisión se identificaron algunos riesgos, los cuales
presentamos de la siguiente manera:
VERIFICACION DE CONDICIONES DE CALIDAD Y OBL CONTRACTUALES
GA RIESGO IDENTIFICADO OBSERVACION
13,21 Pasamano
Se espera autorización del dueños del
inmueble para realizar el ajuste
26 Riesgo caída de sillas
Se realiza en compañía y con aprobación de
la JAC, la organización de las sillas para
mitigar el riesgo.
2
Son unidades que funcionan en
colegios, en donde se identificaron
riesgos de escaleras y zonas de
juego.
Se buscó mitigar el riesgo con avisos de
prevención de accidentes. Dado que son
instituciones educativas, en las cuales no es
posible intervenir de manera directa para
realizar arreglos o adecuaciones.
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Son unidades que funcionan en
colegios, en donde se identificaron
riesgos de escaleras y zonas de
juego.
Se buscó mitigar el riesgo con avisos de
prevención de accidentes. Dado que son
instituciones educativas, en las cuales no es
posible intervenir de manera directa para
realizar arreglos o adecuaciones.
22. 39. Dispone de agua potable, energía eléctrica, manejo de aguas residuales, sistema de recolección
de residuos sólidos y algún medio de comunicación de acuerdo con la oferta de servicios públicos,
sistemas o dispositivos existentes en la entidad territorial o gestionados por la EAS y aprobados por
el comité técnico operativo.
Todas las unidades en las que se presta el servicio, cuenta con las condiciones propuestas en el
estándar, y están aprobados en CTO.
23. 40. Cuenta con un inmueble que cumple con las condiciones de la planta física establecidas en
las especificaciones para las áreas educativa, recreativa, administrativa y de servicios. Dichas
especificaciones tendrán en cuenta los espacios diferentes y particulares del territorio y las
características de la población atendida.
Todas las unidades en las que se presta el servicio, cuenta con las condiciones propuestas en
el estándar, teniendo en cuenta los espacios diferentes y particulares del territorio, y están
aprobados en CTO.
24. 41. Documenta e implementa un Plan para la gestión de riesgos de accidentes
o situaciones que afecten la vida o integridad de las niñas, los niños y mujeres
gestantes.
Todas las unidades cuentan con PGR actualizado, y socializado a las familias.
Durante los meses de septiembre y octubre no se han presentado accidentes
u otras situaciones que afecten la vida o integridad de los niños, niñas y sus
familias.
25. 43. Realiza el registro de novedades (accidentes, cambios en los estados de salud, cambios en los
estados físicos-emocionales, razones de inasistencia y/o llegadas tarde, incapacidades) de las
niñas, los niños y de las mujeres gestantes, así como de las acciones emprendidas y del
seguimiento frente a las mismas.
Durante los ejercicios de verificación de condiciones de calidad y obligaciones contractuales,
realizados en los meses de septiembre y octubre, se identificaron inconsistencias en el
diligenciamiento del registro de novedades, para lo cual las coordinaciones de zona, realizaron
capacitación a las AE, y equipo profesional sobre el diligenciamiento del mismo.
26. 44. Adelanta las gestiones necesarias para que las niñas, los niños y las mujeres gestantes
cuenten con una póliza de seguro contra accidentes.
Todos los beneficiarios inscritos en el programa cuentan con póliza de seguro contra
accidentes; así mismo se realiza la actualización oportuna de manera mensual para los
casos de novedades de ingreso y egreso.
Durante los meses de septiembre y octubre no se presentaron accidentes que requirieran el
uso de la póliza.
27. 45. Documenta e implementa el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
Todas las unidades cuenta con PGRD, para el mes de octubre se realizó en todos
GA, los simulacros que dan respuesta a dicho plan.
28. 46. Dispone de muebles, elementos y material didáctico pertinente para las necesidades de
desarrollo integral de la población atendida y el contexto sociocultural, que cumplan con
condiciones de seguridad y salubridad y que sean suficientes de acuerdo con el grupo de
atención, así como para el desarrollo de las actividades administrativas.
Las unidades no cuentan con muebles, elementos y material didáctico, suficiente según
grupo de atención. Se espera que a través de los recursos proyectados para contrapartida
se pueda dotar en parte para cubrir esta necesidad. Cabe anotar que desde el 2018, según
lo descrito por las AE, no reciben dotación por parte de operadores, o ICBF.
29. Observación:
Durante los meses de septiembre y octubre, y debido a la temporada de lluvia, se
ha presentado dificultad de acceso a los espacios físicos de algunas unidades,
principalmente las zonas verdales como CANTALTA, CHOCOA, PANTANO, entre
otras. Por otra parte la misma condición climática ha venido afectando servicios
como acueducto, y alcantarillado, generando que en algunos días, no se cuente
con el servicio de agua potable.
