1. INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO
DE ASIS
PROYECTO DE AULA
LEYENDO Y ESCRIBIENDO USANDO LAS
MTICS
RESPONSABLE
NURYNELDA DOMINGUEZ
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Después de realizado un estudio previo de las
diferentes dimensiones que posee el ser humano; se
precisó que los estudiantes de la institución San
francisco de Asís, pertenecen a los estratos
bajo, medio y medio alto del municipio de
Chinú, donde algunos presentan las problemáticas
que viven la mayoría de las familias
colombianas, anexándoles a estas el analfabetismo;
tanto por la situación educativa, como por el uso
tecnológico e informativo o simplemente a la lectura de
los mensajes, mensajes de textos icónicos que
circulan en la sociedad. Estas dificultades de los
padres de familia influyen negativamente en los
procesos educativos de los estudiantes, puesto que
estos son los agentes prioritarios en la formación del
educando.
3. No obstante la problemática que presentan los
estudiantes Inesafistas en el compromiso de lectura y
escritura, son relevantes; los cuales son apáticos al
leer, inferenciacion, interpretación y el análisis de
texto, por ende la producción textual es deficiente
es decir sin coherencia, palabras repetitivas, y muy
pobre.
Las clases monótonas, tradicionales y poco
significativas que manejan los docentes hacia más
notable la problemática.
4. OBJETIVO GENERAL
Posibilitar espacios significativos de lectura y escritura, a través de la
ejecución de un proyecto de aula “LEYENDO Y ESCRIBIENDO USANDO
LAS MTICS” involucrando diversos tipos de texto que puedan fortalecer
y habilitar la comunicación tanto oral como escrita, en los estudiantes.
6. -Fomentar en los estudiantes la habilidad de
escuchar y expresarse oralmente a través de la
lectoescritura.
7. - Despertar el interés de la lectoescritura en los
estudiantes haciendo uso de su sentido
visual, lenguajes expresivos y estéticos.
8. - Realizar en forma permanente lecturas
comprensivas y producción de textos, facilitando
la circulación y el acceso a la información y el
conocimiento.
9. JUSTIFICACION
Atendiendo a las granes habilidades y destrezas
que tienen los estudiantes para las aprehensión
de aptitudes y nuevos conocimientos usando las
tecnologías amerita organizar actividades de
lectura y escritura para hacer de estas habilidades
un compromiso. No obstante la ejecución de este
proyecto es de vital importancia puesto que se
estimula la sensibilidad y la percepción, se
fortalecen las habilidades literarias, la apreciación
y la comunicación, a través de talleres dirigidos con
metodología teórico – práctico; proponiendo un
enfoque abierto y flexible, planeada y creativa en
tanto involucra diversidad de temáticas que nacen
10. de los intereses de los estudiantes del grado y por
ende cercanos a su experiencia y edad; donde se
involucren diferentes aspectos que intervienen en
el desarrollo
motor, cognitivo, afectivo, ético, estético y las
competencias ciudadanas.
11. AREA A TRABAJAR
el proyecto se desarrolla en el área de
humanidades (lengua castellana) siendo este
transversal con las demás áreas del saber como
matemáticas, naturales, sociales, artística, inglés, ét
ica, religión, informática y educación física.
12. POBLACION BENEFICIARIA:
Con la ejecución de este proyecto se beneficiaran
los estudiantes de quinto de primaria que
participen activamente en el desarrollo de las
actividades programadas, los padres de familia y
por ende toda la comunidad educativa.
14. ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGIA RESPONSABLE RECURSO
1- SENCIBILIZACION
A PADRES DE
FAMILIA TALLERES
DE LECTURA Y
ESCRITURA
Sensibilizar a docentes,
padres de familia y
estudiantes de la
institución sobre la
importancia de las
habilidades por la lectura y
la escritura.
Flexible, abierta,
participativa Docentes
Videos,
carteles,
computador
videaban,
2- LEYENDOY
ESCRIBIENDO UNA
DIVERSION!
- Motivar a docentes,
estudiantes, padres de
familia de la importancia
de la lectura y la escritura,
para el mejoramiento de la
calidad de la educación
Flexible, abierta,
participativa
Docentes, padres
de familia,
estudiantes del
grado 11°
Videos,
carteles,
computador
videaban,
Libros,
3- APRENDIENDO A
ESCUCHAR
- Fortalecer el
hábito de la
escucha en los
estudiantes a
través de la
lectura oral.
Flexible, abierta,
participativa.
Docentes Videos,
computador,
libros,
grabadora
4- A LEER IMÁGENES
-Motivar la habilidad visual
y expresiva de los
estudiantes a través de la
lectura de imágenes.
Flexible, abierta,
participativa.
Docentes Videos,
computador,
libros, carteles.
Fichas de
trabajo, colores,
crayolas
5- CLUBES DE
LECTURA
COLECCIÓN
SEMILLAS
Posibilitar espacios
significativos y agradables
de lectura en los
estudiantes
Flexible. Abierta,
participativa.
Docentes Videos, libros
de cuentos
computador
vidaban
6- MI CUENTO Y TU
CUENTO EN RED
“ HAY UN FESTIVAL”
- Afianzar el
pensamiento oral
a través de la
producción
literaria.
- Conocer y
manejar la
escritura en la red
Flexible, abierta,
participativa
Docentes
estudiantes
Cuadernos ,
lápices, colores,
crayolas,
computador
15. RECURSOS
-1- Humanos
2- Tecnológicos
(grabadora, computadora, bideovin, tv. Cd, Dvd.)
3- Material didáctico
(libros, revistas, cuentos, periódicos, enciclopedia
s)
4- Materiales varios (colores, hojas de
block, crayolas, pinceles, material
reciclables, materiales del medio)
16. RESULTUADOS ESOPERADOS:
- Desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas:
hablar, leer, escuchar y escribir.
- El desarrollo y ejecución de todas las actividades programada. (taller de
lectura y escritura)
- Exposiciones grupales acerca de las líneas temáticas propuestas.
- Producción de Narración fantástica o reales retomando la
cotidianidad.
- Montajes de las producciones literarias exposición de las evidencias
del proyecto en la red. (blog: creacionesliterarias.jimdo.com)
- Producciones textuales que se expondrán en una revista o cartilla.
Realización de guiones teatrales escrito por los niños.
