2. Principales Fenómenos de la ES y sus
funciones sustantivas
La globalización es el
fenómeno disparador y
la
internacionalización
es la respuesta
proactiva.
Es el proceso de transformación
institucional integral que pretende
incorporar la dimensión internacional e
intercultural en la misión y las funciones
sustantivas.
Internacionalización de
la ES: una de las rutas en
que un Estado y sus
Universidades
manifiestan el impacto de
la globalización
respetando la
individualidad de la
nación.
Funciones sustantivas de las instituciones de ES
tal manera que sean inseparables de su identidad y
cultura. Gacel Ávila Jocelyn, 1999
Proyección
social
Currículum,
docencia
Investigación
3. En algunos países desarrollados a
menudo se considera a la educación
superior como una forma de inversión
diplomática para futuras relaciones
políticas y económicas con otros
países.
Por ejemplo las becas
para estudiantes
extranjeros que se
perfilan como futuros
líderes de sus países.
Afinidad y resultado
beneficioso en los años
futuros en términos de
relaciones diplomáticas o
de negocio.
Principal Fenómeno de la ES
4. DÉCADA DE LOS AÑOS OCHENTA DÉCADA DE LOS AÑOS NOVENTA NUEVO SIGLO
Internacionalización ajustada en actividades de
carácter institucional, de tipo receptiva de
oportunidades provenientes del exterior más
que enfocada en una política proactiva.
Japón y Tigres Asiáticos, Estado de Israel
comenzaron actuar antes de una situación
futura, en lugar de solo reaccionar. En otras
palabras se ajustaron a la praxis y no a la
espera de que los hechos se sucedieran.
El éxito de esta década fue cimentar las bases
para el desarrollo y crecimiento económico de
los países emergentes.
Se desarrollan los parques científicos:
Universidad – Empresa – Estado.
Internacionalización como un proceso de
transformación que trasciende el ámbito
institucional y se convierte en eje transversal de
la acción substantiva institucional.
Posee una variedad de componentes y
actividades internacionales de movilidad:
académica y estudiantil, el flujo de nuevos
conocimientos que incorpora la dimensión
internacional del currículo y métodos de
enseñanza, así como, a la gestión de estos
procesos, apoyados con políticas y
compromisos claros, y la creación de oficinas
apoyo a los servicios orientados hacia las
actividades internacionales.
Las Universidades del mundo crean sus propios
ecosistemas nacionales e internacionales.
Internacionalización convertida en un requisito
indispensable, se ha diversificado y las
actividades e iniciativas que promueve han
cambiado de acuerdo con las transformaciones
del contexto institucional, regional e
internacional.
Estos cambios en el concepto promueven un
ámbito de reflexión y evaluación acerca de los
alcances, productos e impactos que se están
generando.
Todas las universidades del mundo buscan
convenios y acuerdos para visibilizarse como
universidades y establecer en sus países los
procesos de acreditación y re acreditación.
Nueva era, todos dependemos de todos.
https://www.google.com/search?q=Fen%C3%B3menos+de+la+Educaci%C3%B3n+Superior&sxsrf=ALeKk01kAurR
Z5_wPSGtAH0LpWOvyMpmFg:1600269267972&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwinqozK--
3rAhVHvlkKHfsdDFQQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1093&bih=500#imgrc=Ip4wYCBw-5_IEM
Evolución de la concepción y el accionar internacional de la internacionalización de
la ES, de finales del siglo XX e inicio del siglo XXI.
Elaborado por: Leonardo Enrique Collado Trejos, tomando como
base a expertos.
5. Incrementar la
productividad del país
y mejorar la eficiencia.
Desarrollar grandes
proyectos y servicios
que ayuden al
desarrollo económico
del país.
Introducir las
directrices de
CONEAUPA y
validación de los
procesos vinculados a
la ES
Evaluaciones validadas
con pares expertos
nacionales e
internacionales.
Formar profesionales
de alta calidad y
sensibilidad social.
Desafíos y Fenómenos ¿Por qué la calidad ha ido asumiendo cada vez
mayor transcendencia en la ES en LATAM?
¿Cómo responde la ES en LATAM a los
desafíos académicos, sociales y políticos de la
humanidad?
¿Cómo se afecta la ES producto de las crisis
del estado de bienestar, la globalización, las
NTICs, etc.?
¿Qué cambios efectivos realizan las
universidades en cuanto a los modelos
académicos y de aprendizaje?
¿Existe innovación, debate, contribuciones a
un desarrollo social sustentable?
¿Existe contribución o no de la ES a la
necesaria democratización e integración de la
sociedad?
¿Se puede "aprender" de nuestras
experiencias positivas y negativas en materia
de ES?
