Este documento describe las competencias en la educación. Define las competencias como un conjunto de rasgos, actitudes, conocimientos y habilidades que permiten el desempeño profesional. Explica que existen tres tipos de competencias genéricas: declarativas, procedimentales y actitudinales. Además, enfatiza que la educación basada en competencias se ha convertido en un diseño educativo centrado en el estudiante.

1. ALUMNA:
Norma Blancas Garduño
MATERIA:
Educación basada en competencias
ENTREGABLE 1:
Competencias en la educación
MAESTRO:
Francisco Jesús Vieyra González
GRUPO:
EDB4L
FECHA:
3 de Octubre de 2020

2. ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Existen diversos conceptos. Aquí
retomaremos tres:
1. De acuerdo a García-Valcárcel, es
un conjunto de rasgos de
personalidad, actitudes,
conocimientos y habilidades que
posibilitan el desempeño de
actuaciones profesionales
reconocibles en el mundo académico
y en el mercado de trabajo.

3. EL PROYECTO TUNNING PRESENTA TRES TIPOS DE
COMPETENCIAS GENÉRICAS
-DECLARATIVO
-PROCEDIMENTAL
-ACTITUDINAL

4. Son comportamientos referentes a
una tarea que implican:
SABER PENSAR
SABER HACERLO
ACTUAR CON VALORES PERSONALES Y SOCIALES

5. En la actualidad los modelos
educativos se rigen por la apertura
comercial y la internacionalización de
la economía, lo cual provoca que la
educación presente características
diferentes a las de antes.
Lo anterior implica, asumir el reto y el
compromiso de estar al día con la
tecnología de la información y la
producción de conocimientos.

6. Por tanto, el proceso de
aprendizaje debe tomar en cuenta
el insertar en la sociedad a
personas que actúen de forma
eficiente para que en cada
actividad que desarrollen,
obtengan los mejores resultados.
Recordemos que estamos en la
era de la globalización.
El aprendizaje basado en competencias, se ha convertido en un diseño que
integra los saberes y da paso a una mayor participación de los alumnos, por
lo que el rol del docente ya es de guía, acompañante o facilitador. Debe ser
consciente de que lo más importante es el aprender de los estudiantes, que
son el centro.

7. El diseño e implementación de métodos que
promuevan la reflexión y acción a partir de la gestión
del aprendizaje tomando en cuenta los pilares de la
educación: Aprender a ser, aprender a conocer,
aprender a hacer y aprender a vivir juntos.

8. 1. Educativa: Que mis alumnos logren desarrollar
su comunicación oral y sean capaces de presentar
un discurso.
2. Docente: Lograr ser ejemplo y facilitador en el aula
de la importancia que tiene el comunicarse eficaz y
eficientemente, para la resolución de conflictos.

9. 3. Laborales: Trabajar en equipo y poner al servicio mis
habilidades y capacidades, así como; aceptar las de
mis compañeros.
4.Transversales: A través de la mejora en la
comprensión lectora para incrementar mi conocimiento,
e integrar lo que otros aporten.

10. 5. Ciudadanas: Ser honesta y cuidar el ejercicio de mi
ética como profesional en los diversos campos en los
cuales estoy.
6. S.XXI: Continuar mi capacitación no solo en el
ámbito de mi trabajo, sino de todo aquello que pueda
aumentar la mejora de este, como es el caso de mayor
conocimiento de la tecnología.

11. Considero que el impacto es muy grande, porque
tengo la fortuna de estar en distintos niveles
educativos y ello me hace practicar diferentes
competencias en personas que van o han
desarrollado sus capacidades y habilidades con
diferente proceso y madurez.
Sin embargo, al mismo tiempo es un gran reto,
porque no es lo mismo estar con pequeños de
entre 6 y 12 años, a jóvenes-adultos de 24 a más
edad. Esto me lleva a darle algo más siempre a mis
alumnos, pero sobre todo, que se vayan
aprendiendo a amar lo que han aprendido.

12. Esto mismo, también implica el estar en constante
actualización, porque hoy por hoy, todo van
cambiando muy rápido; ya que nos enfrentamos a
un mundo globalizado, en el cual es importante que
esté siempre delante de mis estudiantes, no por ser
más, sino porque merecen lo mejor. Merecen los
forme con calidad, para enfrentar las
transformaciones que estamos viviendo y sean
capaces de hacerles frente.
Así pues, camino estando abierta a lo nuevo, no
solo para hacerlo mío, sino para compartirlo y tener
la dicha y fortuna de ver como se forman los futuros
profesionistas que nuestra sociedad y mundo
necesitan.

13. 2. Soto, Perdomo Rocío. Propuesta para un modelo curricular flexible. Recuperado de:
http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res085/txt10.htm
1. Castillo, Salazar Susana. Didáctica para los nuevos escenarios de aprendizaje.
Apuntes. 2019.
3. Vieyra, F. (2020). Las competencias en la educación: UNITEC. Recuperado de
https://my.visme.co/projects/31qvzpqq-formacion-por-competencias
4. Jaik, A. (2013). Competencias investigativas. Una mirada a la educación superior. México:
Instituto Politécnico Nacional. Recuperado de
https://redie.mx/librosyrevistas/libros/competenciasinvestigativas.pdf
5. Vieyra, F. (2017). Presentaciones ejecutivas. México: UNITEC. Recuperado de
https://prezi.com/f08ccvbxpe_w/presentaciones-efectivas/
6. GrupoEducare (2011). Competencias en educación. Video. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ&t=109s