Realidad Educativa del Nivel Superior

1. Módulo 1
Filosofía y
Epistemología
dentro del contexto
de la Realidad
Educativa en la ES

2. • Presentación de los
participantes
• Presentación del
facilitador
• Plataforma Moodle y
Zoom
Participación
dialógica
• Tecnologías que deben
conocer los discentes
• Enseñanza de técnicas
para el aprendizaje
Aportes del
facilitador • Clase magistral
• Participación de los
discentes
Desarrollo del
tema

3. https://www.pinterest.com/pin/604678687442715950/
(551 a. C.–479 a.
C.)
Cristianismo, Judaísmo, Islam,
Hinduismo, Budismo,
Sintoísmo
Confucio

4. Filosofía de la Educación
Mundial
República
Popular
China
Estados
Unidos
Ex – Unión
Soviética
(Rusia)
Modelos educativos que han influido en el
desarrollo de la humanidad
Líderes Mundiales que influyen
en los sistemas educativos
Tigres
Asiáticos
India
Países
Emergentes
¡Quien Gana!
Japón

5. MISIÓN
Formar profesionales y ciudadanos fundamentados en los
más altos estándares de calidad, íntegros, humanistas,
innovadores, con compromiso social y conciencia crítica
nacional, que coadyuven en la transformación de una
sociedad incluyente y equitativa, bajo la orientación del
desarrollo humano, la sostenibilidad ambiental y el
principio de la Educación Superior como bien público
social, derecho humano y deber del Estado.
VISIÓN
Consolidar la Universidad como la principal Institución de
Educación Superior del país, líder en la formación de
profesionales de calidad, basada en un alto perfil
docente, investigación pertinente, vinculación con la
sociedad, innovación, internacionalización, producción
científica y tecnológica, con una oferta académica
acreditada y referente para el desarrollo nacional,
fortalecida como un espacio encuentro y reflexión del
país.
VALORES
Equidad, Justicia, Integridad, Tolerancia,
Respeto, Identidad Nacional, Solidaridad,
Responsabilidad, Transparencia,
Compromiso, Excelencia
CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO ACUERDOS
REUNIÓN N°2-18 CELEBRADA EL 4 DE JULIO DE 2018.
Campus Central, Octavio Méndez Pereira Sede del Centro Regional Universitario de Azuero

6. Fundamento
Filosófico
Epistemología
Educativa
Filosofía
Educativa
Idealismo
Realismo
Pragmatismo
Existencialismo
Personalismo
Marxismo
Naturaleza
Flexibilidad
Participación
Paradigmas claves para comprender el fundamento
filosófico de la ES: Realidad Educativa en el Nivel
Superior: contemporánea

7. Pragmatismo
Perspectiva
cognitiva (Zona de
desarrollo próximo)
Modelo Pedagógico
Social Cognitivo
El pragmatismo valora la insistencia en las
consecuencias como manera de caracterizar la verdad
o significado de las cosas. También
el pragmatismo sostiene que solo en el debate entre
organismos dotados de inteligencia y con el ambiente
que los rodea es donde, las teorías y datos adquieren
su significado.
Práctica o
realización
de
acciones
No teoría
Realidad Educativa en el Nivel Superior: Esquema del proceso de Educación
Superior (ES)
Es una aproximación teórica que parte del considerar a los seres
humanos como producto de la evolución de los seres vivos, pero
también como producto de su contexto medioambiental.
Modelo Pedagógico: Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las
características de la práctica docente. Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.
Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso
de enseñanza – aprendizaje. Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.
Modelo Pedagógico Social Cognitivo: Propone el desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad, por la colectividad
donde el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar a los
alumnos no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el
fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones.

8. ¿Qué y cómo se debe
enseñar?
¿Cuál es el verdadero
conocimiento?
¿Cómo piensa quien
aprende?
¿Cómo piensa quien
enseña?
¿Cuál es la educación
a desarrollar?
Realidad Educativa en el Nivel Superior:
Fundamentos Epistemológicos
Es una tarea de reflexión que todo
profesor o científico comprometido con
la praxis docente debe realizar en el
proceso de orientación del aprendizaje.
¿Preguntas que hay que
hacer?
https://filoiti.wixsite.com/aguachica/single-
post/2018/05/19/conozcamos-que-es-eso-de-
epistemolog%C3%ADa

9. ¿Qué debe hacer el
Estado?
Calidad y Pertinencia Políticas de la
Universidades
Planes de desarrollo Hacia donde van
nuestros egresados
• Los Estados del mundo
deben buscar la
uniformidad de la
educación.
• Los cambios legislativos
deben incluirse, y que
respondan a los órganos
de gobierno de las
universidades.
• Debe existir una
interacción entre la
Universidad – Empresa –
Estado.
• Las políticas públicas
deben tener como eje
motor promover los
cambios legislativos de
inclusión de los órganos
de gobierno universitario.
• La educación Superior en
un sistema nacional debe
buscar los procesos de
internacionalización.
• La oferta educativa debe
ser pertinente y holística.
• Deben encaminarse a los
procesos de trasparencia.
• Búsqueda de
evaluaciones y
certificación de la calidad
de los procesos.
• La sociedad debe
intervenir en los procesos
de toma de decisiones de
la Universidad.
• Planes que busquen
nuevas alternativas a la
calidad de la educación
superior.
• Estructurar planes de
competitividad que se
hayan desarrollado en
otras universidades.
• Vincular la oferta
académica Universidad –
Empresa – Estado.
• Establecer políticas
educativas del nivel
superior basadas en las
transformaciones del
currículum.
• Importar modelos o
paradigmas curriculares
acordes a las necesidades
de la ES en el país.
Realidad Educativa y Tendencia en el Nivel Superior: Nuevas hipótesis 2021 - 2025

10. Cada participante entregará un FORO escrito en una página. Este debe incluir una cita con reglas (APA) sobre
la temática que cada estudiante debe elegir. El Tema es libre pero vinculado al Módulo 1 Filosofía y
Epistemología dentro del contexto de la Realidad Educativa en la ES.
ENTREGABLES:
1.
Cada participante elaborará una diapositiva (PowerPoint) sobre el tema elegido en el FORO. La diapositiva
debe ser lo más sobria posible, pocas letras y mayor cantidad de iconos, figuras que muestren la realidad del
pensamiento del FORO.
2.
3.
La herramienta Espina de Pescado también debe ser un resultado entregable por cada estudiante sobre el
tema libre que usted elija, siempre vinculado a la temática del Modulo 1, cada trabajo debe elegir una
temática diferente pero acorde con la literatura suministrada y las existentes en Google.
Cada participante expresará su interpretación sobre el video y elaborará un FORO desde su perspectiva de
conocimiento de su profesión. La redacción debe ser inédita y debe expresar el sentimiento del participante.
3.
Elementos de forma de la presentación:
Letra Arial, número 12, página 8 ½ x 11, espacio sencillo

11. Parcial #1.
1. ¿Responde la Educación Superior a lo que la sociedad panameña espera de ella?
2. ¿Existe crisis de identidad o de legitimidad de las Instituciones de Educación Superior en Panamá?
3. ¿Tienen claridad de cuál es la filosofía educativa que debe amparar el quehacer de una Universidad ?
4. ¿Cuáles han de ser los presupuestos filosóficos a los que debe ceñirse la educación superior de Panamá?
Cada discente de forma grupal entregará su informe; cada ítems de preguntas deben tener como máximo
250 palabras. El mínimo de palabras depende de la capacidad de redacción e interpretación de cada
participante. (Letra Arial 12, espacio sencillo).
Observación: