Caso3 escuela tradicional

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Caso3 escuela tradicional

  1. 1. DIRECTIVOSMAESTRO ALUMNO
  2. 2. PROBLEMATÍCA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO ENLA DIDÁCTICA TRADICIONAL. PLANES YPROGRAMAS RIGIDOS
  3. 3. EVALUACIÓN: “ EXAMENES ”
  4. 4. CONOCIMIENTO COMO TEORIZACIÓN CAPACIDADES- DESTREZAS VALORES- ACTITUDESELEMENTOS BASICOS CONTENIDOS ( COMO FORMAS METODOS- DE SABER) PROCEDIMIENTOS- ACTIVIDADES (COMO FORMAS DE HACER)
  5. 5. CRISTALIZACIÓN DE INSTITUCIONES Establecido socialmente en normas y rigidez
  6. 6.  RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO
  7. 7. PROGRAMACIÓN DELA ACCIÓN DE FORMACIÓN.
  8. 8. ELABORACION DE PROGRAMA
  9. 9. INSTRUMENTACIÓN
  10. 10. LA EVALUACIÓN
  11. 11. CONCLUSIÓN: De acuerdo a todo lo que retome del tema, este en particular me agrada mucho, conozco mas de lo que fue la educación en el pasado, como hemos ido cambiando y también como no, por ello cada que leo un fragmento recuerdo a mis alumnos y la educación que merecen porque ellos no están en mis manos para solo aprender lo que se, sino también para que ellos me enseñen, la educación debió de haberse tratado así siempre, el maestro no lo es todo y como dice una frase “Quien desea enseñar, deberá siempre seguir aprendiendo” y no solo de los libros sino de la vida misma y de sus propios pupilos. Es por ello que la educación no se debe quedar ahí, debemos seguir siendo mejores por que nuestros alumnos nos lo demandan, no tengamos un mundo lleno de conformistas, mejor seamos siempre maestros profesionales y sintámonos orgullosos de las personas que estamos formando, así en un futuro sabremos que nuestra tarea como docentes fue cumplida cuando alguien nos salude “Maestro” con cariño y respeto y al alzar la mirada veamos que es un hombre de bien para la sociedad.

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