Conflictos y dificultades del desarrollo afectivo en educación infantil

1. CONFLICTOS Y DIFICULTADES DEL
DESARROLLO AFECTIVO
DE 0 A 3 AÑOS
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2. INTERVENCIÓN GENERAL
 Los infantes evolucionan a través de diferentes etapas durante las cuales deben ir renunciando y adaptándose a diferentes situaciones.
 Los conflictos más comunes son:
1. Celos.
2. Rabietas.
3. Duelo.
4. Miedo / Fobia.
 Actuación general:
1. Observar la situación.
2. Analizarla.
3. Determinar hechos o causas que generan y mantienen esa situación.
4. Intervenir a través de técnicas de modificación de conducta (de mantenimiento o eliminación). De forma constante y coherente,
manteniendo una misma línea de actuación y expresando al niño lo que se espera de él de manera concreta y concisa.
5. Ofrecer apoyo, afecto, comprensión y cariño con carácter compensatorio.

3. CELOS INFANTILES
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4. QUÉ ES
 Miedo por abandono o pérdida del vínculo de la figura de apego.
 Manifiestan:
- Rabia.
- Enfado.
- Miedo.
- Tristeza.
- Ribalidad verbalizada.
- Agresividad.
- Regresión hacia comportamientos más infantiles.
- Conductas indirectas como trastornos del sueño, digestivos, de control de esfínteres,
etc.

5. CAUSAS
Ribalidad afectiva por amenaza real o imaginaria.
Por variación de conducta: menos besos, abrazos,
contacto físico.
Por nacimiento de un hermano: el niño ve a su hermano
como un ursurpador, que le quita el protagonismo, y
siente por ello frustración y humillación pública.

6. ACTUACIÓN
 Preparar al niño sobre la llegada del bebé.
 Hacerle partícipe.
 Resaltar los aspectos positivos de la llegada.
 Involucrar en tareas sin que llegue a asumir responsabilidades.
 Mostrar afecto y atención adecuada.
 Respetar el espacio de juego de cada niño.
 Valorarlo delante de otras personas.
 Actitud ni muy permisiva ni muy autoritaria.
 Si se convierte en patológico acudir a especialista.
 Normalmente se resuelve de manera natural en un periodo prudencial de tiempo.

7. RABIETAS INFANTILES
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8. CAUSAS
 Conductas de llanto, gritos, tirarse al suelo y patalear por no satisfacer sus
necesidades.
 Por manifestar su autonomía.
 Para llamar la atención.
 Por frustración.
 Para conseguir sus deseos frente a límites y normas.
 Por sueño, hambre o cansancio.

9. ACTUACIÓN
 No intentar razonar.
 Ofrecer alternativas y si responde potenciar y reforzar.
 Mantener la calma.
 Técnica de tiempo fuera.
 Cuando termine la rabieta actuar como si nada hubiese pasado: ofrecer afecto y
seguridad pero nunca golosinas, juguetes o lo que pedia previamente.

10. DUELO EN INFANTIL
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11. CAUSAS
Pensamientos, sentimientos o actitud determinada por pérdida de la figura o vínculo de apego.
 Divorcio.
 Cambio de escuela.
 Muerte de mascota.
 Pérdida de juguete importante.
 Privación materna.
 Muchos cuidadores.
 Maltratados / agresión.
 Adaptación emocional, física o social.
 Manifiestan:
- Síntomas físicos y emocionales.
- Tristeza.
- Dolor.
- Ansiedad.

12. ACTUACIÓN
 Explicarle la situación de manera aduecuada.
 Si es por objeto podemos explicarle que puede jugar con otro mejor.
 Si es por una persona explicarle la situación, escucharle, apoyarle y respetar su
manera de expresarlo.
 La depresión se da en menos del 2% en niños de 0 a 3 años.