1. TRASTORNO DE CONDUCTA AGRESIVA INFANTIL 2 de octubre de 2009 Tatiana Granados Oliveros Licenciatura en Educación Preescolar Medios Tecnológicos Universidad Autónoma de Bucaramanga

2. TRASTORNO DE CONDUCTA AGRESIVA INFANTIL

3. INTRODUCCIÓN En la infancia, son normales los ataques de agresividad. Lo que pasa es que algunos niños persisten en su conducta agresiva y en su incapacidad para controlar su fuerte genio, pudiendo sentirse frustrados delante del sufrimiento y del rechazo de los demás.

4. INTRODUCCIÓN Algunos niños presentan oposición en sus comportamientos cuando se encuentran en estados de cansancio, hambre, estrés o malhumorados. Ante esta situación suelen contestar fuertemente, desobedecer, argumentar, y desafiar a sus profesores, padres u otra persona que este a su alrededor.

5. INTRODUCCIÓN Algunos niños presentan oposición en sus comportamientos cuando se encuentran en estados de cansancio, hambre, estrés o malhumorados. Ante esta situación suelen contestar fuertemente, desobedecer, argumentar, y desafiar a sus profesores, padres u otra persona que este a su alrededor.

6. DEFINICIÓN El trastorno de conducta , es una alteración del comportamiento, que en este caso se diagnostica en la infancia, caracterizada por un comportamiento antisocial que viola los derechos de otras personas, y las normas y reglas adecuadas para la edad.

7. DEFINICIÓN Este comportamiento de oposición y agresividad se ve frecuentemente y de manera normal en los niños de dos o tres años de edad y vuelve a tomar fuerza durante su adolescencia.

8. DEFINICIÓN Este comportamiento de oposición y agresividad se ve frecuentemente y de manera normal en los niños de dos o tres años de edad y vuelve a tomar fuerza durante su adolescencia.

9. CAUSAS Cuando este tipo de niños que presentan un trastorno de comportamiento hacia el desafío y la oposición, muchas veces puede ser por que existe un patrón débil de autoridad que dificulta seriamente durante el desarrollo normal en el día a día del niño.

10. CAUSAS Causas Biológica:

11. CAUSAS Causas del Medio:

12. CAUSAS Normalmente, cuando un niño sostiene una conducta agresiva es porque reacciona ante un conflicto.

13. CAUSAS Normalmente, cuando un niño sostiene una conducta agresiva es porque reacciona ante un conflicto.

14. CONSECUENCIAS Este tipo de comportamiento se convierte en un asunto de cuidado cuando se vuelve algo repetitivo y sobresale al compararlo con otros niños de su misma edad y desarrollo.

15. CONSECUENCIAS De igual forma es preocupante cuando afecta la convivencia familiar, social y académica tanto del niño como del núcleo familiar.

16. CONSECUENCIAS De igual forma es preocupante cuando afecta la convivencia familiar, social y académica tanto del niño como del núcleo familiar.

17. ¿CÓMO DESCUBRILO? Algunos de los rasgos o características que podemos tener en cuenta para detectar un tipo de comportamiento de este caso son los relacionados hacia pataletas habituales, discusiones consideradas con los adultos y de manera desafiante y negándose a cumplir las reglas u órdenes que ellos les exigen.

18. ¿CÓMO DESCUBRIRLO? De igual forma presentan constantes intentos por molestar y obstinar a la gente incluso puede llegar a culparlos por sus propios errores, alterándose tanto que su comportamiento se vuelve quisquilloso o enfadado llegando así a un sentimiento de venganza usando palabras hirientes, fuertes, odiosas y con resentimiento.

19. ¿CÓMO DESCUBRIRLO? Comúnmente los niños que tienen este tipo de comportamiento suelen presentar además algunos otros desordenes en su conducta como: trastorno de déficit de atención e hiperactividad, problemas con el aprendizaje, desórdenes del humor (depresión, desorden bipolar) y desórdenes de ansiedad.

20. ¿CÓMO DESCUBRIRLO? Comúnmente los niños que tienen este tipo de comportamiento suelen presentar además algunos otros desordenes en su conducta como: trastorno de déficit de atención e hiperactividad, problemas con el aprendizaje, desórdenes del humor (depresión, desorden bipolar) y desórdenes de ansiedad.

21. ¿CÓMO TRATARLO? Tanto los maestros como los padres deben decir lo que piensan y pensar lo que dicen. Es decir deben elegir sus palabras con cuidado y después apoyarlas con acciones justas, consecuentes y con sentido. El niño aprenderá rápidamente a escuchar la primera vez que se le pida algo.

22. ¿CÓMO TRATARLO? Para lograr éxito en este punto deben tratar de buscar un contacto visual ya que los niños se distraen con tanta facilidad. Este podría ser el factor más importante para conseguir que el niño siga las instrucciones de sus padres o simplemente para que escuche.

23. ¿CÓMO TRATARLO? De igual forma trata de hablar con voz sosegada y firme. Por otro lado tratar de evitar o utilizar preguntas en lugar de afirmaciones.

24. ¿CÓMO TRATARLO? Finalmente hay que expresar al niño lo que se piensa o los sentimientos que producen sus acciones o actitudes en lugar de criticarle directamente. Por ejemplo, «Me enfado mucho cuando dejas el cuarto de baño desordenado y lo tengo que limpiar yo».

25. ¿CÓMO TRATARLO? Finalmente hay que expresar al niño lo que se piensa o los sentimientos que producen sus acciones o actitudes en lugar de criticarle directamente. Por ejemplo, «Me enfado mucho cuando dejas el cuarto de baño desordenado y lo tengo que limpiar yo».

26. PREVENCIÓN Se debe ser coherente acerca de las reglas y consecuencias justas en el hogar e igualmente no se deben aplicar castigos muy severos o incongruentes.

27. PREVENCIÓN Al niño se le debe dar ejemplo de los comportamientos correctos. El maltrato y el rechazo incrementan las posibilidades de que se presente este trastorno.

28. PREVENCIÓN Al niño se le debe dar ejemplo de los comportamientos correctos. El maltrato y el rechazo incrementan las posibilidades de que se presente este trastorno.

29. GRACIAS