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1. ENTORNOS PRESENCIALES, SEMIPRESENCIALES Y
VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN
Educ 318

2. Objetivo General de la Asignatura:
Establecer una relación lógica y reflexiva entre las
herramientas tecnológicas tradicionales, con los nuevos
condicionantes propios de las nuevas tecnologías y su
aplicación en la educación.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conceptualizar el vocablo tecnología educativa mediante los cambios ocurridos al respecto.
 Analizar el rol que desempeña el docente ante los retos que plantea la tecnología en la educación.
 Establecer la relación entre los entornos presenciales de aprendizaje y el uso de la tecnología.
 Elaborar modelos didácticos, utilizando recursos de la comunidad y otros materiales impresos.
 Determinar las características educativas y roles de desempeño en los entornos semipresenciales de
educación.
 Identificar, para su eficiente utilización, las funciones de los programas de office (Word, Power Point
y Excel.
 Analizar las funciones técnicas y las potencialidades didácticas de los entornos virtuales, como paso
previo para su integración significativa en las propuestas curriculares.
 Utilizar programas de comunicaciones digitales como herramientas de aprendizaje.
 Construir actividades innovadoras de aprendizaje presencial y no presencial utilizando herramientas
tecnológicas.

4. CONTENIDOS:
 Concepto y evolución de tecnología educativa.
 Rol del docente ante la tecnología.
 Entornos presenciales de aprendizaje.
 Herramientas tecnológicas tradicionales.
 Entornos semipresenciales en la educación.
 Office
 Entornos virtuales de aprendizaje.
 Pizarra Digital Interactiva.
 Internet.

5. Talleres:
Presenciales:
 Elaboración de una presentación, sobre tecnología, tecnología educativa, rol del
docente ante la tecnología, fortalezas y debilidades del uso de las TIC. Valor 10%
 Elaborar en Word u otra herramienta de su elección, un cuadro comparativo sobre
las características de la educación presencial, semipresencial y virtual, ventajas y
desventajas. Compartir. Valor 20%
 Asistencia: 10%
No presencial
 Subir a SlideShare la presentación y compartir la publicación. Valor: 10%
 Elaborar comentarios de los videos compartidos en el sitio edmodo de la clase,
participar del foro de opinión. Valor: 10 %
 Organizar datos sencillos en Excel sobre información de estudiantes y otros
ejemplos. Valor 10%
 Participación activa en la plataforma edmodo. Valor 10%

6. Trabajo Final:
 Elaboración de un blog que contenga un tema de clase de su elección, donde proponga
actividades de aprendizaje que integren el uso de las TIC por sus estudiantes. Valor 20%
Evaluación Sugerida:
 Talleres Presenciales: 40%
 Talleres No Presenciales: 40%
 Trabajo Final: 20%

7. TEMAS
 Tecnología
 Rol del docente ante la tecnología
 Uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Entornos Presenciales de Aprendizaje, semipresenciales y virtuales.
 Plataformas Virtuales.

8. TECNOLOGÍA
Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē
(τέχνη, arte, técnica u oficio) y logía (λογία, el estudio de algo).
Es la aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con
el objetivo de conseguir una solución que permita al
ser humano desde resolver un problema determinado hasta el lograr
satisfacer una necesidad en un ámbito concreto.

9. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Tecnología:
 Conjunto de saberes, conocimientos, experiencias, habilidades y técnicas a través de las
cuales nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos nuestro
entorno con el objetivo de crear herramientas, máquinas, productos y servicios que
satisfagan nuestras necesidades y deseos.
Educación:
 Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las
personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que
pertenecen.

10. EDUCACIÓN
Ha de ser organizada en torno a cuatro aprendizajes, que serán los pilares del conocimiento a lo largo de la
vida de cada persona:
• Aprender a conocer: es decir, adquirir las claves de la comprensión.
• Aprender a hacer: para poder actuar sobre el entorno.
• Aprender a vivir juntos: para participar y cooperar junto a los otros en las actividades humanas.
• Aprender a ser: progresión esencial que participa de los tres aprendizajes anteriores.

11. TECNOLOGÍA EDUCATIVA, UNESCO
“Se entiende como el modo sistemático de concebir,
aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza
y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos
técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como
forma de obtener una más efectiva educación".

12. ROL DEL DOCENTE ANTE LA
TECNOLOGÍA
 La aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto
para la educación, sobre todo para el docente.
 Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu
innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer
en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.
Ver https://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY

13. ROL DEL DOCENTE ANTE LA TECNOLOGÍA
 Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y contexto social
general) e interactuar con los mismos.
 Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en el proceso de
la enseñanza.
 Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de mejora y calidad
de los procesos de cambio.
 Capacidad constante de adaptación a los cambios.
 Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la inseguridad
personal y profesional que se deriva de los nuevos retos.
 Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora.
 Capacidad para poder acometer procesos de innovación.
 Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación en el proceso
de innovación.
 Motivación a buscar nuevas formas de actuación para la mejora de su práctica.
 Compromiso ético profesional, capaz de implicarse no sólo en procesos de cambio, sino
también para acometerlos con garantías de éxito.

14. ROL DEL DOCENTE ANTE LA
TECNOLOGÍA
 La aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto
para la educación, sobre todo para el docente.
 Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu
innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer
en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.

15. ROL DEL DOCENTE ANTE LA
TECNOLOGÍA
 La aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto
para la educación, sobre todo para el docente.
 Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como: espíritu
innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos tecnológicos, creer
en su profesión, tener un sentido de la responsabilidad y el compromiso.