1. EMPRENDIMIENTO
NOMBRE DEL DOCUMENTO: Lectura
CLASE: Proceso investigativo
VERSION: 1.0 – Febrero 2011
INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
P. Álvaro Javier Chamorro
Justificación
El ser humano por naturaleza cuestiona y se pregunta sobre el por qué y el para qué, de las cosas,
fenómenos o realidades que observa y que al buscar entenderlas y explicarlas, necesariamente se
ve orientado a plantearse el cómo; es así como ha surgido y avanzado el conocimiento y la ciencia,
y por consiguiente el desarrollo, el progreso y la humanización del hombre.
Así las cosas la investigación y la producción de conocimiento incumbe a todo ser humano, que
está en un proceso de desarrollo y formación cognitiva, pero a la vez está inserto en un mundo de
continuos cambios e incertidumbres, que lo llevan a dos posturas: hacerle frente a esta realidad
para tener una mayor comprensión y por consiguiente empoderarse, o ser indiferente y dejarse
llevar pasivamente por la onda. La primera postura guarda relación con la naturaleza inquieta e
inquietante del ser humano que busca ser protagonista en el desarrollo; en cambio la segunda lo
coloca en un plano de consumista.
Es por eso que la investigación dentro de los procesos de formación académica es un componente
esencial, que saca al estudiante del plano de ser consumidor de conocimiento y lo ubica en la línea
de ser creador, generador, transformador y crítico del saber, la ciencia y el mundo en el que está
inmerso.
Objetivo General
Conocer la importancia de la investigación en el proceso formativo humano y académico, para
desarrollar habilidades investigativas que lleven a ampliar los conocimientos y a explicar ciertos
fenómenos o realidades.
Objetivos específicos
1. Conocer los conceptos fundamentales de la investigación y de la investigación científica.
2. Conocer el proceso de investigación para implementarlo en la solución de un problema.
3. Entregar un informe de investigación en el que se dé cuenta del trabajo de campo y la
metodología empleada en la explicación del problema.
Contenidos
1. Realidad e investigación científica
2. Paradigmas de investigación.
3. Tipos de investigación.
4. Proceso investigativo
4.1. Planteamiento del problema.
4.2. Esquema de fundamentos.
4.3. Método de investigación
4.4. Recolección, organización y análisis de la información.
4.5. Escritura del informe.
5. Conclusiones.
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Metodología
Es teórica- práctica que a partir de preguntas se busca explicar y construir colectivamente
los saberes, lectura personal, explicación, reflexión y argumentación.
Qué es investigar? Qué otros conceptos hacen relación a la investigación? Qué hace que
una investigación sea científica?
NOCION Y NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCION
El acto de investigar inicia en la edad temprana, cuando un niño (a) se enfrenta con un
hecho, fenómeno u objeto desconocido, y se pregunta sobre él, lo examina atentamente
con la vista, lo inspecciona con las manos y lo explora con cualquiera de sus sentidos; de
allí que la investigación esté en estrecha relación con la vida intelectual, tecnológica,
social, cultural y común del ser humano. La investigación es un factor inseparable de los
procesos cognitivos o de operaciones mentales que el ser humano realiza durante su
vida. Es por esto, que la investigación se la relaciona con otros conceptos tales como:
indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, explorar, buscar o rastrear, que a la postre son
funciones propias de la mente y del acto racional. En síntesis investigar es un pretexto
para desarrollar las capacidades mentales.
Conviene subrayar que la actividad investigativa ha llevado al mundo tecnológico,
científico, cultural o educativo a niveles de desarrollo que hace un tiempo era impensable,
generando en el mundo grandes transformación y cambios, que terminan incidiendo en la
vida de las personas.
¿QUE ES INVESTIGACIÓN?
El origen etimológico de la palabra investigación está en el latín in-vestigium, que se
traduce en pos de la huella, lo cual lleva en sí un sentido de búsqueda e indagación, por
eso investigar sería “buscar de nuevo de manera minuciosa”. Lo cierto es que investigar
es un camino para conocer la realidad y un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que ha posibilitado interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y
leyes, plantear problemas y buscar soluciones que generen cambios y transformaciones.
En una frase investigar es llegar al conocimiento de algo, al sentido de las cosas, es
ampliar el sentido de significatividad de las cosas, los seres y el medio con esfuerzo,
siguiendo un camino o método.
Ahora bien, para investigar, como decía Aristóteles, es importante que el sujeto que
investiga tenga curiosidad, gusto y placer por aprender; pero también, como lo expresa
Platón en el diálogo con Menon, hay que tener la capacidad de indagar lo que se sabe,
como lo que no se sabe y Rene Descartes insistía en que hay que dudar de todo. Cabe
señalar que la curiosidad, la indagación y la duda deben seguir unos parámetros, un
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método, para que los resultados que se obtengan no sean fruto de una especulación, sino
expresión de una rigurosidad, no sean cuento, sino conocimiento y que por consiguiente
hayan transformado los esquemas mentales y cognitivos de quienes realizaron el proceso
investigativo.
Alrededor de estas ideas de investigación surge la pregunta ¿qué hace que una
investigación como acto humano se constituya en investigación científica? La respuesta
no es sencilla, puesto que lo que genera el cambio está en definir el aspecto de la
realidad que se va a estudiar con el fin de actuar sobre ella, plantear un problema dentro
de un marco teórico y buscar soluciones mediante la comprobación o verificación de
hechos o fenómenos, siguiendo siempre un diseño metodológico para alcanzar los
objetivos y entregar un informe o documento. Así las cosas, la investigación hace parte de
la naturaleza del ser humano; la rigurosidad, la reflexión, los procedimientos y los marcos
teóricos la elevan al carácter de científica.
¿QUE ES INVESTIGACION CIENTIFICA?
Partiendo del planteamiento de Adolfo Critto, la investigación científica “constituye un
proceso de ajuste sistemático entre la realidad y el conocimiento o representación de
ella”, en cambio para Claire Selltiz, “es descubrir respuestas a determinados interrogantes
a través de la aplicación de procedimientos científicos”.
Hay que advertir que la investigación científica se hace siempre dentro de un marco
científico e investigativo, lo cual permite visualizar, plantear, reflexionar y abordar la
realidad desde una perspectiva definida, para llegar a resultados coherentes; a ese marco
se denomina paradigma de investigación.
¿QUE SE ENTIENDE POR PARADIGMA?
La noción de paradigma nace en el campo de la filosofía del mundo Griego, con
Aristóteles y Platón, quienes consideran que hay una forma particular y específica de
entender y explicar los fenómenos que se observan y de hacer ciencia. En la actualidad
quien más ha aportado a esta categoría es Jurgen Habermas, filósofo Alemán, quien
establece tres paradigmas o categorías de procesos de investigación con sus respectivos
intereses a saber:
Paradigma Interés
Empírico-analítico Técnico
Histórico-hermenéutico Practico
Acción Emancipatorio
Guillermo Briones (1988), es una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los
problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y la forma de explicar,
interpretar o comprender los resultados de la investigación. Esto es, una forma de
entender un problema y abordar el camino de una solución. Por su parte Thomas Kuhn en
el libro “la estructura de las revoluciones científicas” considera el paradigma como la
forma de caracterizar el marco conceptual y metodológico en el que son planteados y
sucesivamente resueltos los problemas de investigación científica.
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Hay que anotar que en el mundo académico existe una variedad de paradigmas, los más
desarrollados y empleados en los escenarios de la investigación son cinco:
1. Marxista.
2. Funcionalista.
3. Analítico
4. Interpretativo
5. Estructuralista.
En todo proceso de investigación hay que tener presente y conocimiento de la siguiente
estructura
Concepciones Paradigmas de Investigación
filosóficas investigación
Confluyen
Diversas doctrinas, postulados
filosóficos, epistemológicos, lógicos,
estadísticos y metodológicos
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Dentro de los grandes avances en el campo de la investigación, es muy difícil hablar de
una tipología única en el terreno metodológico de la investigación científica, si bien existen
corrientes y tendencias dominantes, más no se pueden considerar como tipos de
investigación. Algunos especialistas hablan de un esquema básico en el campo
investigativo en donde predomina “ la descripción, la explicación, la comparación o la
experimentación, según el objeto de investigación y los objetivos que se plantea el
investigador en cada caso” (Cerda, 2002); lo cierto es que a lo largo de la historia de la
ciencia se han perfilado dos grandes tendencias investigativas: la cuantitativa y la
cualitativa, y cada una alberga o genera otra variedad de investigaciones.
Investigación conceptualización Características
Tienen que ver con la  La medición y enumeración son
medición de variables en condiciones necesarias.
Cuantitativa función de una magnitud, a  La medición es sometida al
partir de unas reglas, para criterio de confiabilidad y validez.
establecer cantidades. Es una  Se sirve de las matemáticas.
investigación tradicional.
 La interpretación no se hace
Es una investigación no desde las matemáticas, sino
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tradicional. Se ve la cualidad desde otros análisis.
Cualitativa de los objetos o fenómenos,  Emplea la inferencia inductiva y
se individualiza por medio de el análisis diacrónico de los
las características que le es datos.
exclusiva y se diferencia de  Utiliza criterios de credibilidad,
otros. transferabilidad, confirmabilidad.
 Recurre a múltiples fuentes y
métodos, privilegia la
observación.
 Centra el análisis en la
descripción de los fenómenos.
En el siguiente gráfico se expresa la investigación cualitativa
Métodos Técnicas
TEMA
PROBLEMA
Investigadore Fuentes de datos
s
Hay que enfatizar que la investigación cualitativa y cuantitativa son campos o escenarios
en los cuales se desarrollan otras formas de investigación y que en la actualidad tienen
gran realce.
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6. EMPRENDIMIENTO
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•estudia y examina los fenómenos como producto de un determinado desarrollo, desde el punto
de vista como han aparecido, evolucionado y llegado al estado actual
•los criterios básicos son de relevancia, viabilidad,originalidad e interés personal
I. histórica
•Es el acto mediante el cual se representa, se reproduce o se figura a una persona o hecho,
mediante el lenguaje, de tal manera que al leer o escuchar se evoque la cosa representada
•Debe responder a preguntas tales como: qué es? cómo es? dónde está? de qué está hecho?
I Descriptiva cómo están sus partes? cuanto?
•privilegia el dato empírico sobre los marcos de referencia, es un trabajo permanente de
descubrimiento y comprensión de la realidad que estudia
• no se parte de hipótesis previas
I. Etnográfica
•es la correlación de datos que se refieren a la conducta de un
individuo, a sus antecedentes familiares y sociales. La atención se
centra en las conductas de la persona
•Se puede estudiar grupos, individuos, comunidades, historias de vida,
Estudios de caso
•Centra su atención en los conceptos, participantes y acción
•la participación es decidir sobre lo concerniente a la propia vida y al
I. acción- nivel popular de un grupo o comunidad.
participativa
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