Evaluacion Contructivista

1. Evaluación Constructivista Integral y
de Inteligencias Múltiples.
Autor: Linyin
Maldonado

2. Evaluación Constructivista
 Es una actividad evaluativa que debe realizarse
teniendo en cuenta el aprendizaje de los alumnos y las
actividades de enseñanza que realiza el docente
relacionándolos con dichos aprendizajes

3. Evaluación constructivista
 Los alumnos construyen conocimientos con una clara
definición de las capacidades cognoscitivas teniendo
en cuenta diferentes criterios de evaluación

4. Características de la Evaluación
Constructivista
 Es clara
 Favorece el papel del alumno
 Es formativa
 Esta orientada a evaluar los procesos personales del
conocimiento

5. Finalidad de la Evaluación
Constructivista
 Medir los conocimientos adquiridos por los
estudiantes
 Desarrollar destrezas y habilidades
 Establecer un criterio propio
 Propiciar en el estudiante cambios de actitudes

6. Evaluación Integral
 Es un estudio general que valora cada una de las
dimensiones del desarrollo humano pasando por el
conocimiento físico, social, ético, psicológico, religioso
y estético

7. Características de la Evaluación
Integral
 Detecta oportunidades
 Es realizado por expertos
 Reconoce las amenazas existentes en su entorno

8. Beneficios de la Evaluación Integral
 Elimina problemas organizacionales
 Mejora el clima de trabajo
 Reduce costos
 Reconoce las amenazas del entorno

9. Elementos de la Educación Integral
 Integral
 Procesual
 Diferencial
 Dimensional
 Múltiple
 Sistémica

10. Evaluación de Inteligencias
Múltiples
 Es una valoración formativa que recoge datos a través
de la observación directa ofreciendo oportunidades al
estudiante.

11. Tipos de Inteligencias Múltiples
 Lógico-Matemática: Se puede evaluar mediante juego
de patrones.
 Inteligencia lingüística: Puede valorarse mediante
trabajos escritos.
 Inteligencia visual-Espacial: Creación de mapa mental.

12.  Inteligencia Corporal Kinestésica: Van desde
experimentos hasta danzas.
 Inteligencia Naturalista: Puede ser evaluada desde los
experimentos del mundo natural.
 Inteligencia Interpersonal: Evaluada por informes
autobiográficos.

13.  Estos recursos no excluyen los clásicos instrumentos
de evaluación como exámenes, trabajos e informes. La
ventaja de evaluar de acuerdo con las inteligencias
múltiples supone una grata experiencia para el docente
ya que conoce mejor a sus alumnos siendo
protagonista de la evaluación.