Apuntes y Aporte

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Carlos Ibarra Estupiñan
Sexto B Página 1

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Carlos Ibarra Estupiñan
Sexto B Página 2
INTEGRAL
ES UN TIPO DE
EVALUACION
INTELECTUAL,
SOCIAL,AFECTIVA,
MOTRIZ Y
AXIOLOGICA
SISTEMATICA
DEBIDAMENTE
PLANIFICADA,
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
VALIDOS Y
CONFIABLES
FLEXIBLE
ESTE TIPO DE
EVALUACION SE
ADECUA A LAS
DIFERENCIAS
PERSONALES,
CONSIDERA
RITMOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
PARTICIPATIVA
ESTA EVALUACION
ABARCA TODOS LOS
ACTORES,
AUTOEVALUACION,
COEVALUYACION Y
HETEROEVALUACION
PROCESUAL
AL INICIO,
DURANTE Y AL
FINAL LOS
RESULTADOS NOS
PERMITEN TOMAR
DECISIONES
OPORTUNAS
Caracterización deEvaluación:

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Sexto B Página 3
Evaluación como mediación con enfoque socio crítico
Definición de Evaluación:
• P.D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene
como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que
medida se ha logrado los objetivos propuestos con
antelación.
Definición de Mediación
• Vygotsky, al abordar la explicación del desarrollo humano a
través de la relación entre el individuo y su interacción
sociocultural, aporta elementos que ayudan a entender tal
fenómeno: una de estas aportaciones es la de "mediación"
¿Quiénes son mediadores?
Esos agentes humanos y materiales
que nos van a servir o que nos sirve
en el proceso de enseñaza -
aprendizaje
Mediaciones pedagógicas

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Sexto B Página 4
Metodología del Enfoque Socio
• Énfasis en el trabajo productivo. La dinámica se
fundamenta en una terna que dinamiza el
aprendizaje del estudiante y que requiere del
docente el papel del mediador.
Enfoque Socio Crítico
•La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva.
•Se tiene en cuenta las concepciones y c onocimientos
espontáneos de los alumnos que conforman su zona de
desarrollo próximo
•Los métodos de investigación para el enfoque socio crítico son
de corte cualitativo y etnográfico
Mediación
•Nos hace referencia a mediar es decir a la intervencíón de
objetos, personas medios de comunicación, espacios que
facilitan los procesos de aprendizaje.
•La evaluación implica que el docente acompale y obseve las
acciones que realiza el estudiante para apropiar su
conocimiento.

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Sexto B Página 5
Etapas de la planificación de la evaluación
Medir evaluar acreditar calificar compensación

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Sexto B Página 6
Medir
Medir es cuantificar aciertos y errores y adjudicar
calificaciones, son entonces pasos previos a la
verdadera evaluación,
No se emite juicio de valor sobre él o lo evaluado. El
acto de medir implica establecer una relación
comparativa entre dos variables, una de las cuales
se toma como referente
Evaluar
Evaluares en enjuiciary valorara partir de cierta
información desprendidade la realidadde modo que
en el proceso de enseñanza - aprendizajela
informacioónpuede ser la medición o cuantificación de
los datos aportados por los examenes , siempre y
cuando de lugar a interpretacioneso establecimiento
de juicio.

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Sexto B Página 7
Calificación:
Hace referencia a
las notas
expresadas en
forma cuantitiva o
cualitativa, a partir
de las cuáles se
mide el
rendimiento
escolar..
- Númericas
-Conceptuales
-Gráficas
Compesación
La compesación
desde lo
establecido en la
normativa
encontramos los
que se proponen
la concreción de
una efectiva
igualdad de
oportunidades y
posibilidades
para todos los
habitantes y el
rechazo a todo
tipo de
descriminación
Acreditación
Es un tipo de
aseguramiento
proceso de la
calidad bajo la
cual los servicios y
operaciones de las
instituciones o
programas
educativos son
evaluados por un
organismo externo
para determinar si
se cumple normas
aplicables.