TAREA 1 ESTIMULACION TEMPRANA PARALELO 1

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
DB19-EI-3-ESTIMULACION TEMPRANA I-
PARALELO 01
NOMBRE: LISETH MORENO
NIVEL: 4TO SEMESTRE
TEMA DE LA TAREA: ESTIMULACION
TEMPRANA
FECHA: NOVIEMBRE 2019

2. ESTIMULACION
TEMPRANA

3. FUNDAMENTOS TEORICO
DE LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
La mejor manera de tener un vínculo afectivo con él bebe en el
embarazo es haber decidido y planificado con su pareja, pero no siempre
la realidad es esta, se presentan diferentes casos de “no quería quedar
embarazada”, cualquiera que sea el motivo, se debe tomar conciencia a
partir de la noticia de su gestación y saber que si no lo planifico necesita
aún más de una estimulación prenatal.

4. EVOLUCIÓN DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
En 1971, se fundó de la primera organización profesional de la Psicología
prenatal en Viena, comenzando una disciplina científica.
• Entre 1970-1980 se fundó otro grupo en Toronto, la tecnología proporciona un
control más preciso de los procesos de gestación, incluyendo imágenes
fotográficas que mejoran la percepción del niño por nacer.
• En la década de los años 80, gracias a numerosas observaciones científicas
llevadas a cabo en distintos campos, como la Medicina, la Psicología, la
Biología, la Genética o la Física moderna, se da un nuevo paso, al estudiar la
vida en el útero, demostrando las capacidades del bebé en el vientre materno

5.  Hernam Montenegro (1979) la refiere como el conjunto de acciones tendientes a
proporcionar al niño las experiencias que este necesita desde su nacimiento.
 Lidia Coriart (l981) considera que es la técnica creada para ayudar a los niños con
alteraciones del desarrollo para mejorar estos trastornos o moderar sus efectos.
 Rafael Ceruto Casti (1982) se refiere a la estimulación temprana como la acción
reeducativa y pretende mejorar el retraso madurativo de cada niño siguiendo
patrones de desarrollo normal elaborados por la Psicología Evolutiva

6.  Garcías Bello (1988) define estimulación temprana: al conjunto de acciones
tendientes a proporcionar al niño las experiencias que este necesita desde su
nacimiento, para desarrollar al máximo su potencial psicológico.
 María Isabel Zulueta (1991) considera la estimulación precoz, como una acción
global que se aplica a niños desde el nacimiento hasta los 6 años afectados de un
retraso madurativo o en riesgo de tenerlo por algunas circunstancias psicológicas,
sociales o ambientales.
 S. Villanueva (1995) define como estimulación temprana: el tratamiento que reciben
los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los 5 años, con la
intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio de
técnicas psicoterapéuticas.

7.  Martha Torres y N. De la Peña (2001), definen estimulación temprana al conjunto
de actuaciones planificadas con carácter global e interdisciplinario para dar
respuestas a las necesidades del desarrollo infantil desde su concepción hasta la
primera infancia.
 Orlando Terré, (2002), la define como el conjunto de medios, técnicas, y actividades
con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en
niños desde su nacimiento hasta los seis años.

8. DEFINICIONES Y EVOLUCIÓN DE LA ESTIMULACIÓN
PRENATAL
Aquí está la primera clave: la importancia de privilegiar una amorosa interacción
entre el bebé y el medio donde se desarrolla. Ordoñez y Tinajero. Refiere que la
estimulación temprana es una ciencia basada principalmente en las neurociencias,
en la pedagogía y en las psicologías cognitiva y evolutiva, que se implementa
mediante programas construidos con la finalidad de favorecer el desarrollo integral
del niño y la niña.

9. Define que la estimulación es la actividad que se otorga a los seres vivos y se
realiza por medio de las cosas que los rodean, como por ejemplo: la lluvia, el
sol, la risa, la voz, un olor, todos los objetos y los seres vivos.
La estimulación puede ser interna, a través de la madre, especialmente
neurotransmisores que pasan al bebé y vibración ósea, y estimulación externa,
a través de música, luz, sonidos y también afectiva, a través de caricias. Un
mundo sin estímulos sería imposible.

10. IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN
PRENATAL
Hablar de estimulación prenatal no es hablar de algo momentáneo o moda,
mediante investigaciones, experimentos científicos a través de los años se han ido
evidenciando la importancia del vínculo afectivo entre la madre y el feto utilizando
actividades de estimulación. Son varias las razones para afirmar que la
estimulación prenatal es importante en el desarrollo embrionario del feto, entre ellas
están:
La tranquilidad de la madre genera neurotransmisores que elevan la alegría y
mejoran el estado de ánimo de la madre, produciendo calma en el feto.

11. • Es un medio que favorece el contacto físico y el incremento de la relación afectiva
entre los padres y su hijo o hija.
• Ayuda a construir la inteligencia en una etapa neurobiológica, clave como lo es los
primeros años de la vida.
• Es un dinamizador de la personalidad, en cuanto a que el niño y la niña sentirán
satisfacción y elevará su autoestima al descubrir el alcance de sus potencialidades.
• Enriquece al niño en su desarrollo físico y mental, favoreciendo al mismo tiempo la
comunicación entre el niño y sus padres desde el embarazo.

12. Según varios estudios, estos son algunos beneficios de la estimulación prenatal que
podemos observar antes y después del nacimiento:
• Promueve la salud física y mental
• Fomenta el desarrollo de los sentidos.
• Desarrolla el vínculo socioafectivo entre la madre y el bebé
• Mejora la concentración
• Aumenta la capacidad de seguimiento visual
• Mejora el control cefálico y tono muscular
• Mejora el razonamiento

13. MUCHAS GRACIAS