Teoría General de los Sistemas

2. Teoría de los
sistemas y familia
Surge
Ciencias exactas
Ciencias humanas
Recibe aportaciones
Contextualismo
Organicismo
Psicología de la Gestalt
Concepto de Homeostasis
de Cannon

3. Contextualismo
Experiencias dentro del
contexto
Organicismo Equilibrio entre sistemas
Psicología de la Gestalt
Las experiencias
constituyen una totalidad
Concepto de Homeostasis
de Cannon
El organismo mantiene una
continuidad frente a los
cambios

4. Definición de
sistema
Aunque conceptualicemos
a los sistemas en su
totalidad, no por ello
perdemos de vista a sus
componentes
Los sistemas se manifiestan
interrelacionados
mantienen la unidad de
sistema, tanto que si no
varían los demás.

5. Conceptos
sistémicos
Sistemas y
subsistemas
Retroalimentación
Homeostasis
Calibración
Equifinalidad
Estabilidad y ruptura
de un sistema
Se divide en:

6. Sistemas y
subsistemas
Cada persona es un
subsistema por que
ocupan un lugar, un
espacio y un tiempo
Los subsistemas se
relacionan entre si y
forman alianzas con
carácter patógeno

7. Retroalimentación
Feed back
Sistemas y subsistemas se
relacionan e intercambian
información
Las conductas afectan al
grupo
Homeostasis
Producir cambios pero no
perder la estabilidad como
sistema o familia.

8. Calibración
Aceptar los cambios
que un miembro
quiere hacer y que
esto no afecte al
sistema.

9. Equifinalidad
Los elementos se encuentran
en constante interrelación y
los cambios ocurren
totalmente

10. Estabilidad y ruptura de un sistema
El plano
individual es:
Estable
Mantienen la
constancia en
sus diversas
variables
como el
espacio.
No estable
Sus variables
pierden
rápidamente
su constancia
Características
Es abierto o
cerrado
Tiene sus
limites

11. • La falta de
atención de los
padres crea hijos
con bajo
rendimiento
escolar
Ejemplo

12. La teoría de la
comunicación humana.
La comunicación es un
proceso social
permanente que integra
múltiples modos de
comportamiento.

13. Una definición de
comunicación
Scheflen.- es el sistema de actividades,
que mantiene, regula y hace posibles las
relaciones humanas.
Ruesch.- todo conjunto de
procedimientos por medio de los cuales
una mente afecta a otra.
Bateson y Scheflen.- el sistema de
comportamiento integrado que calibra,
regula, mantiene y, por ello, hace posible
las relaciones entre los seres humanos.

14. Función y
relación
• Comunicar es un fenómeno de
relación y las conductas son
comprensibles en función de
otras conductas.
Retroalimentación
y comunicación
circular
• El ser vivo es capaz de
procesar la información
que le ha llegado para
afectar, luego a la fuente
misma de la información.
La metacomunicación
• El ser humano además de
comunicarse, se
matacomunica. El tono de
voz, timbre, postura,
expresiones, permiten el
lenguaje se hace capaz de
comunicar sobre la misma
comunicación.
Conceptos,
comunicacionales

15. La teoría del
doble vínculo.
La persona que recibe
mensajes contradictorios
desde una o varias fuentes
externas, ira evitando el
contacto con el mundo.
La comunicación
paradójica
Son mensajes
aparentemente
coherentes pero
contienen una
contradicción e inciden el
doble vínculo.

17. Holón o subsistema
individual
Influyen en los demás y su
contexto en el
Cada persona es un holón y
subsistema y requiere desarrollar
su autonomía
Holón o subsistema
parental
Holón y subsistema
conyugal
Holón o subsistema
fraterno
Decisión tomada por dos
adultos de unirse con el
propósito de formar una familia
Su fijación en limites de lo
cual dependerá la vitalidad
o empobrecimiento
Procura la crianza y socialización
de sus hijos y la solución de sus
necesidades
Los padres son
complementados por las
conductas de los hijos
Los hermanos constituyen el
grupo de iguales
Participan, se ayudan,
confrontan y aprenden
unos de otros.

19. • La familia no se concibe sin interacción.
• La familia como todo entra en
conflicto.
• La familia puede irse transformando,
adaptando, reestructurando.
• La familia necesita responder a una
situación conflictiva que mantenga su
continuidad mientras logra la
reconstrucción.

29. Nido vacio o destete de los padres
Los hijos se van y queda la pareja creando nuevas relaciones como suegros y
abuelos. Para casi todos los padres es difícil dejar ir a sus hijos.
Nacimiento y crianza de los hijos
Genera una preocupación tanto de la pareja como del niño, no se debe
individualizar.
La formación de la pareja
Ambos requieren establecer un compromiso afectivo a través de negociaciones
e interacciones

31. Nacimiento de los hijos fuera de la formación de la
pareja, minusválidos y su autonomía lo limite
Enfermedades, muertes, cambios profesionales,
paros, migraciones, necesidades económicas
Las generaciones se protegen unas a otras y
pueden entrar en crisis

35. Adaptación a la
escuela
Los hijos se encuentran en
edad escolar a partir de los
5 o 6 años.
Si bien cada vez son más
niños que acuden desde
muy pequeños a la
guardería
Comienzan esta etapa
antes del periodo de
escolarización.
En ocasiones la elección
resulta fácil siendo
fundamental que los
valores coincidan con los
progenitores.

36. Los padres
han de
decidir el
centro
educativo
Por:
Cercanía
Tipo de
enseñanza
Pública o
privada
Religiosa o
laica
Prestigio, etc.

37. A partir de los 7
u 8 años
Va estableciendo
lazos de
compañerismo
Dominar
impulsos
agresivos
A imitar a los
que tienen éxito
en el grupo
Respetar reglas
de clase
Delimitar su
espacio

38. El contexto escolar
En determinados
momentos la vida escolar
puede llegar ha tener
mas importancia que la
propia familia
La interiorización de
normas de conductas y la
adaptación a una serie de
reglas les ayudara a ser
más responsables.

39. La personalidad del
maestro influye en sus
estudiantes
El contexto escolar, los
maestros, son factores a
tener encuentra cuando
surge problemas de
aprendizaje

40. De 6 a 8 años
Etapa
fundamental
para el
desarrollo
intelectual
Primeras
exigencias
escolares
Realiza
operaciones
mentales

41. El fracaso escolar
Cuando el estudiante saca
malas notas inferiores a la
media acordándose al final
del grupo y a veces cuando
repite el grupo.

42. En la actualidad se habla
mucho de este tema, pero
¿qué es el fracaso escolar?
Fracasar significa
frustración, salir mal o
carecer del éxito en un
proyecto, este puede ser
en el periodo más crítico ,
esto entre los 5 y 10 años.

43. ¿Qué es lo
que genera
fracaso
escolar?
Se exige al niño
Horario excesivo
Programas escolares
de escaso interés
Cierto desequilibrio
en su desarrollo
Rechazo del grupo
La angustia
Es un niño
hiperactivo

44. Puede ser pasajero y en
ocasiones superado con
cierta facilidad sin dejar
huellas
Se vuelve crónico, puede
acabar afectando la
personalidad del niño.
Pierde la confianza en sí
mismo
EL FRACASO ESCOLAR