Descripcion de organizadores graficos para transmision de informacion.

1. ORGANIZADORES
GRÁFICOS
LUIS REVEGGINO SOSA

2. DIAGRAMA DE FLUJO
• El diagrama de flujo o flujograma o diagrama de actividades es la representación
gráfica de un algoritmo o proceso.
• Estos diagramas utilizan símbolos con significados definidos que representan los
pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecución mediante flechas que
conectan los puntos de inicio y de fin del proceso.
• Estos diagramas son una herramienta de control y de descripción de
procesos que puede servir para organizar, evaluar o incluso iniciar procesos
de diversa naturaleza, lo cual los hace una herramienta versátil y sencilla.

3. DIAGRAMA DE FLUJO
• Ayudan a ilustrar modelos y a conectar ideas para aumentar nuestra
productividad en el entorno profesional e incentivar nuestra creatividad.
• Favorecen la comprensión del proceso al mostrarlo como un dibujo. El
cerebro humano reconoce muy fácilmente los dibujos. Un buen diagrama
de flujo reemplaza varias páginas de texto.
• Permiten identificar los problemas y las oportunidades de mejora del
proceso. Se identifican los pasos, los flujos de los reprocesos, los conflictos
de autoridad, las responsabilidades, los cuellos de botella, y los puntos de
decisión.
• Muestran las interfaces cliente-proveedor y las transacciones que en ellas
se realizan, facilitando a los empleados el análisis de las mismas.
• Son una excelente herramienta para capacitar a los nuevos empleados y
también a los que desarrollan la tarea, cuando se realizan mejoras en el
proceso.
• Su aparente sencillez puede enmascarar variables de tipo impredecible o
contextual que solo pueden verse in situ.
• No sirven para representar todo tipo de procesos, o bien se quedan cortos
en algunos casos de extrema complejidad.
• Pueden ser laboriosos en su elaboración, dado que carecen de la
capacidad sintética de la palabra escrita.
• Un error en la simbología puede hacer inviable el diagrama entero.
V D

4. LÍNEA DE TIEMPO
• Una línea de tiempo es una forma gráfica de mostrar una lista de eventos en
orden cronológico. La función principal de una línea de tiempo es comunicar
información relacionada con el tiempo, ya sea para el análisis o para presentar
visualmente una historia o una vista de la historia.

5. LINEA DE TIEMPO
1.Permite ordenar
cronológicamente distintos hechos
o procesos.
2.Ayudan a explicar diferentes
elementos históricos de una forma
sencilla.
3.Permite la interacción de
recursos escritos y gráficos.
1.No explica completamente los
hechos o procesos, es decir, la
misma es muy superficial.
2.Suele mostrar hechos y
procesos relevantes solamente.
V D

6. MAPA MENTAL
• Un mapa mental es un diagrama que representa conceptos relacionados a partir
de un tema principal o palabra clave. El tema principal se ubica al centro y se
expande en todas direcciones con los conceptos relacionados – ideales para
lluvias de ideas y organizar información de manera espontanea.
• Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados y dibujarse a mano o en
una computadora. En función de tus propósitos y tu tiempo, el mapa mental
puede incluir elementos significativos y creativos, como imágenes, dibujos, líneas
curvas de grosor variable y múltiples colores.

7. MAPA MENTAL
• Reduce el tiempo de aprendizaje
• Ordena y aclara ideas, las simplifica
• Es un detonante, disparador de ideas
• Ayuda a tomar notas y da menos pereza
• Compromete a la audiencia que enseñas
• Personalizas tus conocimientos, mejorando así
la retención a largo plazo de la información
• Facilita el aprendizaje.
• A veces nos entretenemos dibujando en
detalles muy específicos.
• No cubre determinados ámbitos como las
matemáticas o con entidades más abstractas.
• Necesitas estimar la dimensión
• Determinados conceptos es complejo
definirlos con unas palabras o imagen.
V D

8. MAPA CONCEPTUAL
• Un mapa conceptual es una herramienta que permite organizar y representar, de forma
gráfica y a través de un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década
de 1960, con las teorías sobre la psicología del aprendizaje propuestas por David Ausubel.
• El objetivo de un mapa conceptual es representar relaciones entre conceptos en forma de
proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en cuadrados o círculos, mientras
que las relaciones entre ellos se explicitan con líneas que unen sus cuadrados o círculos
respectivos.
• Las líneas, por su parte, presentan palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de
la relación que vincula los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual permite resumir los
principales contenidos de un texto.

9. MAPA CONCEPTUAL
• Enfatiza la estructura conceptual de una
disciplina.
• Demuestra que los conceptos de una
disciplina determinada difieren en cuanto al
grado de inclusividad y generalización. La
presentación jerárquica de los
conceptos facilita el aprendizaje.
• Proporciona una visión integrada del tema y
una especie de listado de aquello
que fue abordado.
• Si el mapa no tiene significado para los
alumnos, ellos pueden intentarlo como algo
más que memorizar.
• Pueden ser muy complejos confusos y
dificultar el aprendizaje y retención.
• La habilidad de los alumnos para construir
sus propios mapas puede quedar
influenciada por el mapa que propone el
profesor.
V D

10. MAPA DE LA PALABRA
• Técnica para la comprensión de: Palabras, conceptos, ideas, etc.
• Representa las dimensiones que caracterizan a una sola unidad semántica.
• Sirve para comprender el significado de la palabra.
• Sirve para relacionar conceptos a través de ejemplos y contraejemplos.

11. MAPA DE LA PALABRA
• Su uso es didáctico.
•
• Limitado a temas de semántica
• Solo para entendimiento de conceptos
básicos.
V D