SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
CONSECUENCIAS QUE
PRODUCEN LAS DROGAS
AUDITIVAS EN LOS
ADOLESCENTES
PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE EDUCACIÓN
MEDIA GENERAL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las drogas auditivas son
sonidos creados para producir
sensaciones similares a las
producidas por drogas
Nueva
tendencia en
adolescentes
México
Brasil España
Estados
Unidos
Reproductor de música
(teléfono celular o computador)
Audífonos
Cualquier persona podría consumir
estas drogas
Las drogas
farmacológicas son
consumidas altamente
Las auditivas han
recibido menor
aceptación
Desconocimient
o
Poco a poco se abre
paso en la población
juvenil del municipio
Lagunillas
Mercado de
aplicaciones
Fácil acceso a
internet
Traen
consecuenci
as
neurológica
s
¿Cuáles son las consecuencias que
producen las drogas auditivas en los
adolescentes del municipio Lagunillas,
sector Tamare?
Objetivo
general
Analizar las consecuencias que
producen las drogas auditivas en
los adolescentes del municipio
Lagunillas, sector Tamare
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar el origen de las drogas
auditivas
 Explicar el funcionamiento de las drogas
auditivas en el sistema neurológico
 Indagar sobre el tratamiento a utilizar en
personas que escuchan dichas drogas
JUSTIFICACIÓN
Teórico
Práctico
Metodológico
DELIMITACIÓN
Espacial Municipio Lagunillas, sector
Tamare
Tempor
al
Octubre 2017 – Junio 2018
ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN
Drogas auditivas;
Cesar
Campoverde; 19
de marzo de 2013
Investigación
realizada con el fin
de estudiar
Naturaleza
Concepto Tipos
Efectos
De estas nuevas drogas
Y su impacto en
la sociedad y la
salud
Heinrich Wilhelm
Dove
Describió las frecuencias
que llegan al cerebro, e
introdujo el concepto de las
ondas binaurales
Investigación
realizada en
México
Estas pueden producir
efectos similares a los
vistos al consumir cocaína,
crack, metanfetamina,
éxtasis, entre otras.
Esta investigación nos ha ayudado a
conocer más sobre este tema, poco
conocido en nuestra nación, como
ilustrarnos con el punto de vista de sus
BASES TEÓRICAS
Origen: En 1839 Heinrich Wilhelm Dove descubrió los
sonidos binaurales, que consiste en exponer a los oídos un
sonido de diferente frecuencia en cada uno. En los 70s
Gerald Oster dice que estos pueden usarse para meditar y
mejorar la concentración, y con el New Age empezó su uso
para producir efectos similares a los de las drogas.
Ondas en el cerebro
Ondas Gamma (más de 40Hz):
Presenta una actividad
oscilatoria en tres regiones del
cerebro: hipocampo, corteza
prefrontal y lóbulo temporal en
dos momentos distintos: el de
memorizar y el momento
posterior a esta acción, el de
proporcionar a nuestra memoria
un recuerdo determinado. Se les
atribuyen:
• Mejora de los sentidos
• Acción antidepresiva
• Mejora del rendimiento físico
• Estados meditativos
avanzados
Ondas Alfa (de 7 a 13Hz):
Representan un estado de
escasa actividad cerebral y
relajación. Estas ondas son más
lentas y de mayor amplitud que
las ondas beta. Se activan
cuando la mente y el cuerpo
están completamente relajados y
libres de estrés. Las ondas alfa
son las ondas dominantes en
personas que están relajadas,
que son creativas y una poseen
una mente clara.
Ondas Beta (de 13 a 39Hz):
Son ondas amplias y las de
mayor velocidad de transmisión
de las cuatro.
Denotan una actividad mental
intensa. Son emitidas por
nuestro cerebro en estados de
concentración y alerta. Son las
ondas cerebrales predominantes
de nuestra actividad normal
durante el día: en movimiento,
estudiando, etc.
Es recomendable no abusar de
este tipo de ondas, ya que, al ser
energizantes, su exceso puede
BASES TEÓRICAS
Ondas Delta (menos de 4Hz): Son las ondas de mayor
amplitud y menor frecuencia. Nunca llegan a cero, pues eso
significaría la muerte cerebral. Se generan en un estado de
“sueño profundo”. Permiten un buen descanso al soñar,
mantienen las funciones corporales, nos hacen más
empáticos y aumentan la intuición.
Funcionamiento de las
drogas auditivas en el
sistema neurológico
Selecciona la pista
Usa auriculares Escucha la música
De acuerdo a
los efectos que
desee
La lista de sustancias que emula I-
Doser incluye: marihuana, peyote,
opio y cocaína.
La duración de los efectos depende
de la persona, y para maximizarlos se
recomienda estar relajado y escuchar
la música con los ojos cerrados.
Tratamiento a utilizar en
personas que escuchan
dichas drogas
Aceptación
+
EntregaEstas personas suelen:
• Sentirse solas
• Sentirse deprimidas
• Tienen problemas en su casa
y/o su vida social
Por lo que el
mejor
tratamiento es
asistir a un
psicólogo
• Comprometerse con el
tratamiento
• Modificar actitudes y
conductas
• Identificar y enfrentar
situaciones de riesgo
• Desarrollar estrategias para
lograr metas
MARCO METODOLÓGICO
Tipo de investigación
Investigación explicativa
Diseño de investigación
No experimental
“Proceso orientado, no sólo a describir o
hacer un mero acercamiento en torno a un
fenómeno o hecho específico, sino que busca
establecer las causas que se encuentran
detrás de éste. En otras palabras, la
Investigación Explicativa se basa
principalmente en establecer el por qué y el
para qué de un fenómeno.”
Hernández y Fernández
“La investigación no experimental o expost-
facto es cualquier investigación en la que
resulta imposible manipular variables o
asignar aleatoriamente a los sujetos o a las
condiciones.”
Kerlinger, (1979)
Esta investigación es de tipo explicativa ya
que se busca explicar las causas que
originaron las drogas auditivas y su
funcionamiento.
Nuestro proyecto es tipo no experimental ya
que no estamos llevando un estudio de dichas
ondas en los estudiantes del Simón bolívar.
No se construye ninguna situación, sino que
se observan situaciones ya existentes, no
provocadas intencionalmente por el
investigador.
MARCO METODOLÓGICO
Población y muestra
Técnica e instrumento
La encuesta es un procedimiento que permite
explorar cuestiones que hacen a la
subjetividad y al mismo tiempo obtener esa
información de un número considerable de
personas.
Gómez, (2006) refiere que básicamente se
consideran dos tipos de preguntas: cerradas y
abiertas.
• Las preguntas cerradas contienen
respuestas fijas que han sido delimitadas.
• Las preguntas abiertas no delimitan de
antemano las alternativas de respuesta
El cuestionario consta de 17 preguntas
cerradas.
“La población se define como la totalidad del
fenómeno a estudiar donde las unidades de
población, posee una característica común la
cual se estudia y da origen a los datos de la
investigación”
Tamayo y Tamayo, (1997)
Población
Serán los estudiantes del instituto “Simón Bolívar”
“Es el grupo de individuos que se toma de la
población, para estudiar un fenómeno
estadístico”
Tamayo y Tamayo, (1997)
Muest
ra
Será de 203 alumnos, de 4to y 5to año
Muestra aleatoria: se tomarán cinco (5)
alumnos de cada sección y año
Validez del instrumento
“Es el grado con el cual un instrumento sirve a
la finalidad para la cual está definido”. Morles.
El instrumento fue validado por la Lcda. Lilian
Narváez
53%
47%
¿Sabes que son los sonidos binaurales?
Si
No
23%
77%
¿Podrías identificar cuáles son las ondas
betas?
Si
No
37%
63%
¿Tienes conocimiento del uso de las ondas
alfa?
Si
No
37%
63%
¿Conoces el programa I-Doser?
Si
No
RECOMENDACIONES
 Tener mayor comunicación con los adolescentes y conocerlos más.
 Explicarles que esta música puede generar problemas de salud y hasta adicción.
 Tratar de pasar más tiempo con ellos o vigilar lo que están escuchando por
medio de audífonos.
 Fomentarles el uso responsable de las nuevas tecnologías.
 Estar atentos a los sitios y programas que descargan.
 Involucrarlos en actividades deportivas y recreativas que no incluyan el uso de
computadoras.
 Conocer sus amistades.
 Apoyo psicológico y psiquiátrico, pues por lo regular en este tipo de conductas
hay otro conflicto de fondo, como personalidad dependiente, depresión o
CONCLUSIÓN
La digitalización de
las drogas está
significando un
cambio en:
Presentación de narcóticos
Industria farmacéutica
Estructuras
reguladoras y
profesionales
Debido a la
reconfiguración
de estas
sustancias
Con las “ondas binaurales” Wilhelm
Dove lanzó dos siglos de
investigación legítima
Una pseudociencia con fines de
lucro
Que han sido posteriormente
utilizadas en la “terapia de ritmo
binaural”
Para investigar los
ciclos de audición y
del sueño
Tratar la
ansiedad
También se han realizado
afirmaciones más
controvertidas
Aumento en la
producción de dopamina
y beta-endorfinas
Mayores tasas de
aprendizaje
Ciclos de
sueño
mejorados
Indagando en redes se encuentran
variedad de testimonios de jóvenes acerca
de diferentes efectos

Más contenido relacionado

Similar a Drogas auditivas adolescentes

Evaluacion integral para_sordociegos
Evaluacion integral para_sordociegosEvaluacion integral para_sordociegos
Evaluacion integral para_sordociegosEneri Mtz
 
Musicoterapia
Musicoterapia Musicoterapia
Musicoterapia jma
 
Impostoctonismo patologia psiquiatrica. doc
Impostoctonismo patologia psiquiatrica. docImpostoctonismo patologia psiquiatrica. doc
Impostoctonismo patologia psiquiatrica. docenrique barrera
 
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOSPROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOSJOCELYN GIORGANA
 
U1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdf
U1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdfU1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdf
U1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdfCristopherOMellaHenr
 
Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio J.Barrera ccesa007
Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio   J.Barrera ccesa007Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio   J.Barrera ccesa007
Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio J.Barrera ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBRO
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBROLA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBRO
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBROEduardo Martinez
 
La neuropsicologia(cap 3 4)
La neuropsicologia(cap 3 4)La neuropsicologia(cap 3 4)
La neuropsicologia(cap 3 4)Yuset Naymizu
 
Programación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNLProgramación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNLLenin Quilisimba
 
Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)
Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)
Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)Tina Macias Lopez
 
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
 
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
 
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
 
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...ximoneta_
 

Similar a Drogas auditivas adolescentes (20)

Evaluacion integral para_sordociegos
Evaluacion integral para_sordociegosEvaluacion integral para_sordociegos
Evaluacion integral para_sordociegos
 
Musicoterapia
Musicoterapia Musicoterapia
Musicoterapia
 
Actividad 2 sonido
Actividad 2 sonidoActividad 2 sonido
Actividad 2 sonido
 
Todo estilos de aprendizajes
Todo estilos de aprendizajesTodo estilos de aprendizajes
Todo estilos de aprendizajes
 
Impostoctonismo patologia psiquiatrica. doc
Impostoctonismo patologia psiquiatrica. docImpostoctonismo patologia psiquiatrica. doc
Impostoctonismo patologia psiquiatrica. doc
 
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOSPROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
 
U1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdf
U1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdfU1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdf
U1C3 - Métodos y principios de la Psicología.pdf
 
Deficiencias Auditivas 4
Deficiencias Auditivas 4Deficiencias Auditivas 4
Deficiencias Auditivas 4
 
Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio J.Barrera ccesa007
Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio   J.Barrera ccesa007Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio   J.Barrera ccesa007
Estilos de Aprendizaje y Técnicas de Estudio J.Barrera ccesa007
 
Sindrome de asperger
Sindrome de aspergerSindrome de asperger
Sindrome de asperger
 
Actividad 2 sonido
Actividad 2 sonidoActividad 2 sonido
Actividad 2 sonido
 
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBRO
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBROLA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBRO
LA MUSICA Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL CEREBRO
 
La neuropsicologia(cap 3 4)
La neuropsicologia(cap 3 4)La neuropsicologia(cap 3 4)
La neuropsicologia(cap 3 4)
 
Programación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNLProgramación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNL
 
PNL
PNLPNL
PNL
 
Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)
Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)
Pensar en voz alta (FAPSI-UANL)
 
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
 
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
 
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa; la música y la motivación en las evaluac...
 
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
Proyecto de investigación educativa: la música y la motivación en las evaluac...
 

Más de Luis Romero

Movimiento Armónico Simple
Movimiento Armónico SimpleMovimiento Armónico Simple
Movimiento Armónico SimpleLuis Romero
 
Petróleo como recurso no renovable
Petróleo como recurso no renovablePetróleo como recurso no renovable
Petróleo como recurso no renovableLuis Romero
 
Energía Hidroeléctrica
Energía HidroeléctricaEnergía Hidroeléctrica
Energía HidroeléctricaLuis Romero
 
Estrategias Competitivas para Lideres de Mercado
Estrategias Competitivas para Lideres de MercadoEstrategias Competitivas para Lideres de Mercado
Estrategias Competitivas para Lideres de MercadoLuis Romero
 
Marketing mix para servicios
Marketing mix para serviciosMarketing mix para servicios
Marketing mix para serviciosLuis Romero
 
Introducción al Benchmarking
Introducción al BenchmarkingIntroducción al Benchmarking
Introducción al BenchmarkingLuis Romero
 

Más de Luis Romero (8)

Movimiento Armónico Simple
Movimiento Armónico SimpleMovimiento Armónico Simple
Movimiento Armónico Simple
 
Petróleo como recurso no renovable
Petróleo como recurso no renovablePetróleo como recurso no renovable
Petróleo como recurso no renovable
 
Energía Solar
Energía SolarEnergía Solar
Energía Solar
 
Energía Hidroeléctrica
Energía HidroeléctricaEnergía Hidroeléctrica
Energía Hidroeléctrica
 
Estrategias Competitivas para Lideres de Mercado
Estrategias Competitivas para Lideres de MercadoEstrategias Competitivas para Lideres de Mercado
Estrategias Competitivas para Lideres de Mercado
 
Marketing mix para servicios
Marketing mix para serviciosMarketing mix para servicios
Marketing mix para servicios
 
Análisis FODA
Análisis FODAAnálisis FODA
Análisis FODA
 
Introducción al Benchmarking
Introducción al BenchmarkingIntroducción al Benchmarking
Introducción al Benchmarking
 

Último

PROYECTO 3 4 5 AÑOS del nivel inicial
PROYECTO    3 4 5 AÑOS del nivel inicialPROYECTO    3 4 5 AÑOS del nivel inicial
PROYECTO 3 4 5 AÑOS del nivel inicialArtemisaReateguiCaro
 
PARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar II
PARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar IIPARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar II
PARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar IIgeraldinagutierrez81
 
SISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptx
SISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptxSISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptx
SISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptxGenaroElmerSifuentes6
 
CAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.ppt
CAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptCAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.ppt
CAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptSandraCardenas92
 
Indicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptx
Indicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptxIndicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptx
Indicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptx Estefa RM9
 
Clase de Aines - Terapeutica médica eToxicologia
Clase de Aines - Terapeutica médica eToxicologiaClase de Aines - Terapeutica médica eToxicologia
Clase de Aines - Terapeutica médica eToxicologiaRaphaelCruz46
 
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdf
TEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdfTEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdf
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdfanagc806
 
IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...
IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...
IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...MarcoFlores940553
 
IMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACION
IMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACIONIMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACION
IMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACIONDanielaSantos100046
 
Sesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdf
Sesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdfSesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdf
Sesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdfLas Sesiones de San Blas
 

Último (10)

PROYECTO 3 4 5 AÑOS del nivel inicial
PROYECTO    3 4 5 AÑOS del nivel inicialPROYECTO    3 4 5 AÑOS del nivel inicial
PROYECTO 3 4 5 AÑOS del nivel inicial
 
PARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar II
PARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar IIPARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar II
PARASITOSIS INTESTINAL en Pediatría, Enfermería y Familiar II
 
SISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptx
SISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptxSISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptx
SISTEMA DE CLORACIÓN - PARA SISTEMA DE AGUA POTABLE VIVIENDA.pptx
 
CAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.ppt
CAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.pptCAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.ppt
CAPACITACIÓN VIGIA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.ppt
 
Indicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptx
Indicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptxIndicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptx
Indicaciones y contraindicaciones de la sonda vesical y sonda nasogastrica.pptx
 
Clase de Aines - Terapeutica médica eToxicologia
Clase de Aines - Terapeutica médica eToxicologiaClase de Aines - Terapeutica médica eToxicologia
Clase de Aines - Terapeutica médica eToxicologia
 
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdf
TEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdfTEMA 6         LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdf
TEMA 6 LA II REPÚBLICA (1931-1936)_.pdf
 
IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...
IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...
IVU-PIELO-SEPSIS listo.pptxLos problemas de salud más comunes en los bebés in...
 
IMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACION
IMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACIONIMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACION
IMPORTANCIA D ELAS VACUNAS EN LA POBLACION
 
Sesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdf
Sesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdfSesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdf
Sesión - Vacunación del Adulto (Revisión tema).pdf
 

Drogas auditivas adolescentes

  • 1. CONSECUENCIAS QUE PRODUCEN LAS DROGAS AUDITIVAS EN LOS ADOLESCENTES PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
  • 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las drogas auditivas son sonidos creados para producir sensaciones similares a las producidas por drogas Nueva tendencia en adolescentes México Brasil España Estados Unidos Reproductor de música (teléfono celular o computador) Audífonos Cualquier persona podría consumir estas drogas Las drogas farmacológicas son consumidas altamente Las auditivas han recibido menor aceptación Desconocimient o Poco a poco se abre paso en la población juvenil del municipio Lagunillas Mercado de aplicaciones Fácil acceso a internet Traen consecuenci as neurológica s
  • 3. ¿Cuáles son las consecuencias que producen las drogas auditivas en los adolescentes del municipio Lagunillas, sector Tamare? Objetivo general Analizar las consecuencias que producen las drogas auditivas en los adolescentes del municipio Lagunillas, sector Tamare
  • 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar el origen de las drogas auditivas  Explicar el funcionamiento de las drogas auditivas en el sistema neurológico  Indagar sobre el tratamiento a utilizar en personas que escuchan dichas drogas
  • 6. DELIMITACIÓN Espacial Municipio Lagunillas, sector Tamare Tempor al Octubre 2017 – Junio 2018
  • 7. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Drogas auditivas; Cesar Campoverde; 19 de marzo de 2013 Investigación realizada con el fin de estudiar Naturaleza Concepto Tipos Efectos De estas nuevas drogas Y su impacto en la sociedad y la salud Heinrich Wilhelm Dove Describió las frecuencias que llegan al cerebro, e introdujo el concepto de las ondas binaurales Investigación realizada en México Estas pueden producir efectos similares a los vistos al consumir cocaína, crack, metanfetamina, éxtasis, entre otras. Esta investigación nos ha ayudado a conocer más sobre este tema, poco conocido en nuestra nación, como ilustrarnos con el punto de vista de sus
  • 8. BASES TEÓRICAS Origen: En 1839 Heinrich Wilhelm Dove descubrió los sonidos binaurales, que consiste en exponer a los oídos un sonido de diferente frecuencia en cada uno. En los 70s Gerald Oster dice que estos pueden usarse para meditar y mejorar la concentración, y con el New Age empezó su uso para producir efectos similares a los de las drogas. Ondas en el cerebro Ondas Gamma (más de 40Hz): Presenta una actividad oscilatoria en tres regiones del cerebro: hipocampo, corteza prefrontal y lóbulo temporal en dos momentos distintos: el de memorizar y el momento posterior a esta acción, el de proporcionar a nuestra memoria un recuerdo determinado. Se les atribuyen: • Mejora de los sentidos • Acción antidepresiva • Mejora del rendimiento físico • Estados meditativos avanzados Ondas Alfa (de 7 a 13Hz): Representan un estado de escasa actividad cerebral y relajación. Estas ondas son más lentas y de mayor amplitud que las ondas beta. Se activan cuando la mente y el cuerpo están completamente relajados y libres de estrés. Las ondas alfa son las ondas dominantes en personas que están relajadas, que son creativas y una poseen una mente clara. Ondas Beta (de 13 a 39Hz): Son ondas amplias y las de mayor velocidad de transmisión de las cuatro. Denotan una actividad mental intensa. Son emitidas por nuestro cerebro en estados de concentración y alerta. Son las ondas cerebrales predominantes de nuestra actividad normal durante el día: en movimiento, estudiando, etc. Es recomendable no abusar de este tipo de ondas, ya que, al ser energizantes, su exceso puede
  • 9. BASES TEÓRICAS Ondas Delta (menos de 4Hz): Son las ondas de mayor amplitud y menor frecuencia. Nunca llegan a cero, pues eso significaría la muerte cerebral. Se generan en un estado de “sueño profundo”. Permiten un buen descanso al soñar, mantienen las funciones corporales, nos hacen más empáticos y aumentan la intuición. Funcionamiento de las drogas auditivas en el sistema neurológico Selecciona la pista Usa auriculares Escucha la música De acuerdo a los efectos que desee La lista de sustancias que emula I- Doser incluye: marihuana, peyote, opio y cocaína. La duración de los efectos depende de la persona, y para maximizarlos se recomienda estar relajado y escuchar la música con los ojos cerrados. Tratamiento a utilizar en personas que escuchan dichas drogas Aceptación + EntregaEstas personas suelen: • Sentirse solas • Sentirse deprimidas • Tienen problemas en su casa y/o su vida social Por lo que el mejor tratamiento es asistir a un psicólogo • Comprometerse con el tratamiento • Modificar actitudes y conductas • Identificar y enfrentar situaciones de riesgo • Desarrollar estrategias para lograr metas
  • 10. MARCO METODOLÓGICO Tipo de investigación Investigación explicativa Diseño de investigación No experimental “Proceso orientado, no sólo a describir o hacer un mero acercamiento en torno a un fenómeno o hecho específico, sino que busca establecer las causas que se encuentran detrás de éste. En otras palabras, la Investigación Explicativa se basa principalmente en establecer el por qué y el para qué de un fenómeno.” Hernández y Fernández “La investigación no experimental o expost- facto es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones.” Kerlinger, (1979) Esta investigación es de tipo explicativa ya que se busca explicar las causas que originaron las drogas auditivas y su funcionamiento. Nuestro proyecto es tipo no experimental ya que no estamos llevando un estudio de dichas ondas en los estudiantes del Simón bolívar. No se construye ninguna situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador.
  • 11. MARCO METODOLÓGICO Población y muestra Técnica e instrumento La encuesta es un procedimiento que permite explorar cuestiones que hacen a la subjetividad y al mismo tiempo obtener esa información de un número considerable de personas. Gómez, (2006) refiere que básicamente se consideran dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas. • Las preguntas cerradas contienen respuestas fijas que han sido delimitadas. • Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta El cuestionario consta de 17 preguntas cerradas. “La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población, posee una característica común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación” Tamayo y Tamayo, (1997) Población Serán los estudiantes del instituto “Simón Bolívar” “Es el grupo de individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno estadístico” Tamayo y Tamayo, (1997) Muest ra Será de 203 alumnos, de 4to y 5to año Muestra aleatoria: se tomarán cinco (5) alumnos de cada sección y año Validez del instrumento “Es el grado con el cual un instrumento sirve a la finalidad para la cual está definido”. Morles. El instrumento fue validado por la Lcda. Lilian Narváez
  • 12. 53% 47% ¿Sabes que son los sonidos binaurales? Si No
  • 13. 23% 77% ¿Podrías identificar cuáles son las ondas betas? Si No
  • 14. 37% 63% ¿Tienes conocimiento del uso de las ondas alfa? Si No
  • 16. RECOMENDACIONES  Tener mayor comunicación con los adolescentes y conocerlos más.  Explicarles que esta música puede generar problemas de salud y hasta adicción.  Tratar de pasar más tiempo con ellos o vigilar lo que están escuchando por medio de audífonos.  Fomentarles el uso responsable de las nuevas tecnologías.  Estar atentos a los sitios y programas que descargan.  Involucrarlos en actividades deportivas y recreativas que no incluyan el uso de computadoras.  Conocer sus amistades.  Apoyo psicológico y psiquiátrico, pues por lo regular en este tipo de conductas hay otro conflicto de fondo, como personalidad dependiente, depresión o
  • 17. CONCLUSIÓN La digitalización de las drogas está significando un cambio en: Presentación de narcóticos Industria farmacéutica Estructuras reguladoras y profesionales Debido a la reconfiguración de estas sustancias Con las “ondas binaurales” Wilhelm Dove lanzó dos siglos de investigación legítima Una pseudociencia con fines de lucro Que han sido posteriormente utilizadas en la “terapia de ritmo binaural” Para investigar los ciclos de audición y del sueño Tratar la ansiedad También se han realizado afirmaciones más controvertidas Aumento en la producción de dopamina y beta-endorfinas Mayores tasas de aprendizaje Ciclos de sueño mejorados Indagando en redes se encuentran variedad de testimonios de jóvenes acerca de diferentes efectos