El documento propone un nuevo concepto de educación para el Perú que forme personas capaces de construirse personalmente y construir sociedades responsables. Sugieren que la educación debe iniciarse antes del nacimiento y continuar hasta después de la muerte, enfocándose en valores como la equidad, emprendimiento y solidaridad. Proponen crear un sistema educativo autónomo dirigido por investigadores que desarrollen proyectos para este nuevo concepto de educación basado en cinco facetas complementarias.

1. Construyamos el
nuevo concepto de
Educación que
necesitan los peruanos
IDEAS RECTORAS DEL
INFORME DE PROSPECTIVA
DE LA EDUCACIÓN AL 2040
Comisión Temática Nacional de Educación
del Plan Perú 2040 del Colegio de Ingenieros

2. Enfoque del Presidente Honorario
Ing. José Fernando Valdez
Calle
• Educarse en el Perú debe ser formarse como personas capaces de construirse
personalmente y construir sociedades responsables de su destino y el destino del Perú,
• La educación debe iniciarse desde antes del nacimiento y continuar en sus efectos
sociales, económicos, ambientales, intelectuales y humanos hasta después de la muerte.
• Los medios para una buena educación son: La inmensa capacidad de aprender. La curiosidad
de efecto holístico, La claridad de objetivos razonables. El no temer equivocarse y la
reflexión que supere el error y principalmente una fuerte identificación ética con la
equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza como raíces de todo desarrollo.
• Debemos tener una sociedad educadora : Compuesta por el educando que es el actor
principal, ejercitándose para el logro de objetivos , ensayando la investigación, adquiriendo
capacidad de síntesis de lo aprendido y practicando un comportamiento ético. Por los
padres de familia reforzando , en sus hijos, un modelo mental para el desarrollo del Perú.
Por el docente dirigiendo y estimulando en cada actor el alcance los objetivos previstos
conforme su capacidad personal. Por los dirigentes enseñando con su ejemplo.
• Los resultados de la educación deben ser : la perseverancia , la fuerza de voluntad, el ahorro
de tiempo y productividad, la puntualidad y el cumplimiento de lo programado, la fe en lo
que se están tratando de lograr, la esperanza de que el logro se va a alcanzar con
perseverancia y la caridad que significa ayudar al desvalido. Fortaleciendo simultáneamente
memoria, inteligencia y voluntad para la permanencia de estos resultados.
• Comisión Temática Nacional de Educación del PP2040 del CIP

3. ¿ Cómo concretar ese enfoque?
• Planteando el nuevo concepto de la educación que
necesitan los peruanos y pidiendo al Gobierno una
nueva política educativa, estratégica, congruente y
de largo alcance, donde las decisiones coyunturales
se entrelacen con las decisiones estructurales, que
propicien y mantengan la comprobable eficiencia y
eficacia del sistema educativo al nivel de cada
localidad y al nivel nacional, en tanto aplicación
dinámica del indicado nuevo concepto de educación.

4. ¿ Es necesario reemplazar el concepto de
educación ?
• Sí, porque el actual fue diseñado con conocimientos y conceptos ahora
superados, algunos de ellos no apropiados, ya desde su inicio, para la desigual
realidad de los peruanos.
• Sí, porque la realidad de hoy y durante el SXXI es y será dinámica y cambiante y
es imperativo educar a los peruanos conforme a esa realidad y perspectivas y su
efecto personal, local, nacional y global sobre ella.
• Sí, porque con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la
economía, el ambiente, la ciencia y tecnología y desarrollo humano, es
técnicamente posible crear el nuevo sistema educativo a partir de un nuevo
concepto del por qué, para qué y cómo de la educación.
Sí, porque es posible la alternativa conceptual y metodológica que supere el
criterio de una educación solo para el conocimiento o el adoctrinamiento y porque
podemos obtener mucho mayor retorno del exiguo presupuesto asignado a la
educación y promover los motivos de su incremento

5. ¿ Para qué un nuevo concepto de educación ?
• Para emparejar la actual educación a los actuales tiempos, pues si
no es renovada seguirá trasladando, por acción u omisión, la
manera de ver la vida o forma de ser que impone nuestro
persistente subdesarrollo.
• Para que los vigentes y futuros conocimientos sobre cómo funciona
el cerebro, vayan desplazando la antigua necesidad de
intelectualizar y/o dogmatizar la educación y podamos orientarla
hacia nuevos modelos mentales
• Para que la educación sea herramienta del mejor adaptado para la
creación de riqueza social, económica, ambiental intelectual y
humana, desalentando el inconsciente ancestral.
• Para evolucionar hacia la trascendencia de especie , a partir de la
capacidad potencial para Vivir juntos, Emprender, Vivir con los
otros , Conocer mejor y Ser mas humanos… según versión
modificada de lo que recomienda UNESCO.

6. ¿ Cómo desarrollar un nuevo concepto de
educación ?
Proyectando la educación como un SISTEMA, un organismo con vida propia
destinado a potenciar la capacidad innata del cerebro para crear nueva riqueza
social, económica, ambiental, intelectual y humana, a partir del diario ejercicio
de equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza.
Un SISTEMA para superar el actual estatus quo social discriminatorio, la
educación orientada hacia un modelo de era industrial ya pasado e incorporar
el tratamiento de las nuevas amenazas ambientales, de ciencias, tecnología y
del desarrollo humano.
Incidiendo en el fortalecimiento de las inteligencias múltiples al servicio de la
persona y su comunidad, mediante la motivación que impulse la felicidad de la
creación personal y colectiva en la tarea del desarrollo.
Llegando a la producción rentable de la cooperación en la vida social, la
creatividad e innovación económica, la sostenibilidad ambiental, el
conocimiento científico y su aplicación tecnológica y el desarrollo humano
como libertad.
Dando pleno poder de investigación y desarrollo del SISTEMA a un organismo
autónomo con capacidad de dirigir, normar, y crear los contenidos del proceso
educativo, en consenso con el Estado, la sociedad y la empresa.
Comisión Temática Nacional de Educación del PP2040 del CIP

7. ¿ Quién desarrollará los proyectos del nuevo
sistema de educación ?
Un equipo de I + D, de alta especialización, permanente y con
futura capacidad normativa como cabeza de todo el sistema
educativo en todos sus aspectos a partir del Informe de
prospectiva elaborado.
¿ Qué tareas de I+D y difusión podrían concluir antes del 2021?
• * 2013.- La creación técnica de los múltiples proyectos del nuevo sistema de
educación, con ventajas respecto al actual.
• * 2014.- El empoderamiento, de abajo hacia arriba, del nuevo sistema mediante la
adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.
• * 2015.- El ensayo dela nueva educación mediante procesos educativos básicos en
las circunscripciones pioneras del cambio
• * 2016.- La transición del nuevo sistema en sustitución del actual sistema en
Regiones voluntarias y en el gobierno central el otorgamiento a la educación de
prioridad equivalente al impulso a la economía.
¿Sobre qué asuntos del desarrollo local trataría la I+D de las facetas del nuevo sistema ?
de la sociedad, economía, medio ambiente, conocimiento y desarrollo humano .

8. ¿Qué características serían deseables bajo un
nuevo concepto de educación ?
1.- Que sea holística e integral, hacia el vivencial aprovechamiento y aplicación de una
realidad que ahora se sabe compleja e interdependiente.
2.- Que ayude a forjar personas y país ganadores en la ineludible selección natural
dentro de la globalización, en base a personas y comunidades a las que la
educación ha dado aptitud para el desarrollo.
3.- Que sea un compromiso de una sociedad educadora con tareas y responsabilidad
propias. Herramienta del desarrollo local y adecuada a las necesidades de la
persona y comunidad correspondiente.
4.- Diseñada dirigida y monitoreada por un organismo de investigación y desarrollo
aplicado (I+D) que cree las reglas de juego y contenidos de alta calidad, según los
cambios de una realidad que es dinámica y conforme las aspiraciones de
segmentos de la sociedad, en camino a una nación unificada.
5.- Que esté permanentemente orientada a:Aplicar el conocimiento gradual del cómo
funciona el cerebro. Atender la percepción de la realidad local, nacional y global.
Obtener bienes y servicios de alta relación de costo-utilidad. Estar diseñada por un
organismo idóneo, gerenciada por sus responsables directos y supervisada y
evaluada por el Estado.

9. ¿ Cuál sería el proceso básico en
la autoeducación de los peruanos?
Un proceso de inter comunicación organizada y sustentada, que
derive en los aprendizajes que necesitan los peruanos para hacer
un Perú apto en la realidad global del SXXI.
“Comunicación” porque involucra la transferencia de
información, conocimientos y saberes que formen nuevos
modelos mentales.
"Organizada“ porque consta de un modelo conceptual y operativo que
desarrolle un sistema educador.
"Sustentada“ porque tiene los elementos de duración, continuidad y
finalidad para ser herramienta de desarrollo .
Que deriva en "Aprendizajes“ como logros del educando en el
reconocimiento de la realidad
social, económica, ambiental, intelectual y humana,.
Que modifican comportamientos, actitudes, habilidades propias del
subdesarrollo y los viejos automatismos para la preservación de la
especie y abren las capacidades humanas para la trascendencia.

10. ¿ Cuáles deberían ser las herramientas
fundamentales
en la autoeducación de los peruanos?
• El progresivo dominio de la capacidad de cálculo
• El sistemático incremento de su cultura por la lectura
• El uso cuotidiano delas facilidades de las TIC
• El aprendizaje de lenguas, convicciones y pautas sociales
• La promoción de la sociabilidad comunitaria

11. ¿ Cuál debería ser su impacto en los
educandos ?
En la primer infancia
En la educación básica
En la educación superior
En la educación profesional
En la educación durante la vida

12. ¿ Sería una educación en cinco facetas
complementarias
que formen hábitos para ?
• 1º: La vivencia de la democracia, gobernabilidad y
concertación social
• 2º: La generación de nueva riqueza y apoderamiento
de lo nuestro.
• 3º: El cuidado y promoción del medio ambiente y
respuesta al cambio climático.
• 4º: La toma de decisiones racionales con mas
elementos de juicio, en base a ciencia y tecnología.
• 5º: La búsqueda de armonía y perfección, conforme
los superiores Principios de la condición humana

13. ¿ Qué otros elementos debería contener el
nuevo sistema?
• 1.- Diseñarse puntualmente para solventar metas de desarrollo según
aspiraciones y capacidades de orden personal, sectorial o local.
• 2.- Instalarse como parte de proyectos de desarrollo local y tener , a nivel
de Estado la misma prioridad que la otorgada a la economía.
• 3.- Ser servida, progresivamente, por los mejores.
• 4.- Que haga de la vida en comunidad un real resultado de respeto, paz y
entendimiento.
• 5- Que haga de la creatividad e innovación medios para la superar la
pobreza y fortalecer el “nacionalismo” del más apto.
• 6.- Que imponga responsabilidad sobre la naturaleza y pueda consolidar
la conciencia y práctica de sostenibilidad ambiental.
• 7:- Que lleve a la vocación científica y uso de tecnologías que nos
aproximen a los países que viven la sociedad del conocimiento.
• 8.- Que haga posible la conciencia del desarrollo humano como deber y
meta personal y grupal.

14. MUCHAS GRACIAS
Plan Perú 2040 del Colegio de Ingenieros del Perú
Comisión Temática Nacional de Educación del PP 2040
Como decía Henry Ford :
– “Busquemos personas que tengan la infinita capacidad de NO SABER
lo que NO puede ser hecho.
Consultas a: luis.obregon.cerna@gmail.com