Este documento propone un nuevo concepto de educación para Perú basado en cinco principios: equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza. Argumenta que la educación actual ya no se alinea con la realidad del siglo XXI. Un nuevo enfoque debería enfocarse en desarrollar habilidades para la adaptación y el desarrollo a nivel personal, local y global. También debería estar diseñado e investigado por un organismo especializado que cree reglas y contenidos de alta calidad en constante evolución. El objetivo final es

1. El por
qué, para qué y cómo
de un nuevo concepto de
Educación de
los peruanos
IDEAS RECTORAS DEL
INFORME DE PROSPECTIVA
DE LA EDUCACIÓN AL 2040
Comisión Temática Nacional de Educación
del Plan Perú 2040 del Colegio de Ingenieros

2. Presentado por
Plan Perú 2040
Colegio de Ingenieros del Perú
Comisión Temática
Nacional de Educación
del PP 2040
Como decía Henry Ford :
– “Busquemos personas que tengan la infinita capacidad de NO SABER
lo que NO puede ser hecho.
Consultas a: luis.obregon.cerna@gmail.com

3. ¿ QUÉ ENTENDEMOS POR UN
NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN ?
• Una educación que coadyuve al futuro de la nación debe ser entendida
mas allá de simple desarrollo cognitivo o adoctrinamiento útil. Es nuestra
obligación partir de un concepto que en uso del nuevo
conocimiento, produzca un sistema de educación que de a las personas y
comunidades la aptitud evolutiva y prevalencia que necesita el Perú en el
SXXI, para tener un puesto decoroso en la comunidad mundial.
• Este nuevo concepto de educación o idea base, razón u origen, nace en
nuestra certeza de la habilidad del cerebro para generar sociedades
saludables a partir de la equidad, economías adecuadas a partir de
emprendimiento, medio ambiente sostenible a partir de la
solidaridad, avance científico y tecnológico a partir de la verdad y
desarrollo humano a partir de la belleza,
• Corresponde a la educación fortalecer aptitud y carácter mediante un
conjunto de instituciones, necesarias acciones y ponderadas
decisiones, acerca de su por qué, para qué y cómo, integrados en Sistema
que opere el dinamismo de un cambio cultural que supere la prevaleciente
cultura del subdesarrollo y no incentive automatismos en real desuso.

4. ¿ POR QUÉ UN NUEVO CONCEPTO DE
EDUCACIÓN ?
• Porque la realidad local y global de hoy y durante el SXXI es y será, en sus aspectos
esenciales, muy diferente de la existente cuando se organizó el modelo de
educación vigente en Perú . Es decir, el por qué, para qué y cómo de la actual
educación fueron diseñados bajo parámetros ahora inexistentes o superados . Mas
aún , no fueron los apropiados desde su inicio, para la realidad tan variada y
desigual de los peruanos de entonces.
• Porque es imperativo educar acorde a la realidad y perspectivas actuales y futuras
de cada comunidad local, del Perú y el mundo y no deberíamos malgastar miles de
millones de soles de nuestros exiguos recursos por falta de alternativa conceptual
y metodológica y por rutina burocrática
• Porque con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la economía, el
ambiente, la ciencia y tecnología y desarrollo humano, es técnicamente posible
reemplazar todo el actual sistema educativo a partir de un nuevo concepto del
por qué, para qué y cómo de la educación de los peruanos.
Comisión Temática Nacional de Educación del PP2040 del CIP

5. ¿ PARA QUÉ UN NUEVO CONCEPTO DE
EDUCACIÓN ?
• Para emparejar nuestra educación a los actuales tiempos, pues por ella se
almacena, decanta, expresa y trasmite de una generación a otra lo peor y
lo mejor del pasado y si no es renovada cuando la realidad
cambia, seguirá trasladando, por acción u omisión, la manera de ver la
vida o forma de ser que impone nuestro persistente subdesarrollo.
• Para que los vigentes y futuros conocimientos sobre cómo funciona el
cerebro, van desplazando la antigua necesidad de intelectualizar y/o
dogmatizar la educación, enriqueciéndola al potenciar la capacidad del
cerebro hacia nuevos modelos mentales adquiribles por un proceso
personal de metódico descubrimiento de la realidad del entorno vital
, según la capacidad para reconocerlo.
• Para la nueva creación de riqueza social, económica, ambiental intelectual
y humana, desalentando el inconsciente ancestral. Para desarrollar
habilidades, destrezas, técnicas y formas de comportamiento que den la
ventaja de ser el mas adaptado. Para evolucionar hacia la trascendencia
de especie , a partir de la capacidad potencial para Vivir
juntos, Emprender, Vivir con los otros , Conocer mejor y Ser mas
humanos… según versión modificada de lo que recomienda UNESCO

6. ¿ CÓMO DESARROLLAR UN NUEVO
CONCEPTO DE EDUCACIÓN ?
• Diseñándola para superar el actual estatus quo social
discriminatorio, su orientación hacia un modelo de era industrial ya
pasado, las nuevas amenazas globales, el suicida olvido de las ciencias y
tecnología y el descuido del desarrollo humano de los pobres
• Partiendo de la capacidad innata del cerebro del educando para crear
nueva riqueza a partir del diario ejercicio de
equidad, emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza .
• Potenciando las inteligencias múltiples al servicio de la persona y su
comunidad, mediante la motivación que impulse la felicidad de la
creación personal y colectiva en la tarea del desarrollo personal y local
y morigere el modelo mental del subdesarrollo.
Llegando a la producción rentable de la cooperación en la vida social, la
creatividad e innovación económica, la sostenibilidad ambiental, el
conocimiento científico y su aplicación tecnológica y el desarrollo
humano como libertad.

7. 12 PREGUNTAS
para un nuevo Sistema Educativo
1.- ¿ Es técnicamente posible un nuevo concepto de educación?
2.- ¿ Esta claramente precisado el concepto de la vigente educación ?
3.- ¿ Hay responsabilidad si no intentamos entender la necesidad del cambio ?
4.- ¿ Qué entendemos por educación en términos coloquiales ?
5.- ¿ Qué características serían deseables bajo un nuevo concepto de educación ?
6.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?
7.- ¿ Cuál sería el proceso básico en la educación de los peruanos ?
8.- ¿ Cuál sería el objetivo de la nueva educación ?
9.- ¿ Una educción con cinco facetas complementarias ?
10.- ¿ Que la I+D sea el cerebro del nuevo sistema ?
11 .- ¿ Qué tareas de I+D y difusión se podría concluir al 2021 ?
12.- ¿ Cuál sería la ruta crítica para llegar al 2021 ?

8. 1.- ¿ Es técnicamente posible un
nuevo concepto de educación ?
• Con los grandes avances en el conocimiento
de la sociedad, la economía, el ambiente, la
ciencia, tecnología y desarrollo humano, es
técnicamente posible establecer el
CONCEPTO de educación de los peruanos
conforme a las aspiraciones nacionales en el
marco de la realidad del SXXI y para hacer de
la educación una herramienta del
desarrollo, según las peculiaridades locales.

9. 2.- ¿ Esta claramente precisado el
concepto de la vigente educación ?
1.- Históricamente la educación se ha conceptuado como
el camino para lograr habilidades cognitivas o como un
proceso de adoctrinamiento según los intereses del
que imponía las reglas de juego.
2.- En países como el nuestro la educación ha sido una
mala mezcla de ambas intenciones, congelada en el
tiempo hasta ser ambigua rutina , con inocuos parches
de modernidad y resultados lamentables.
3.- Es posible que el sistema vigente en Perú nunca
haya podido superar esa dicotomía y menos ser
diseñado en favor de los peruanos, por la persistencia
del modelo mental del sub desarrollo.

10. 3.- ¿ Hay responsabilidad si no intentamos
entender la necesidad del cambio ?
• Será grave responsabilidad esperar disminuidos el empuje que a favor de
sus propios intereses harán otros estados y poderes. Es indispensable
conseguir mediante una nueva educación una forma de “nacionalismo”
del más apto, que sea simultáneamente una contribución a la supremacía
de lo más humano, en beneficio de toda la especie.
• Solo falta que gobiernos sucesivos apoyen una educación que genere, no
solo entre educandos si no en toda la sociedad la aptitud que necesita
para adaptarse al cambio y sacar provecho de ello, es decir para ser
ganadores en la ineludible competencia global que impone la selección
natural y hacer realidad un país desarrollado, es decir una nación con
mayor posibilidad de prevalencia como grupo humano.
• Nuestra esperanza es que esta propuesta inicie trabajos más detallados
de investigación y desarrollo aplicados por parte del gobierno y la empresa
y que en ellos comparta responsabilidad toda la sociedad

11. 4.- ¿Qué entendemos por educación,
en términos coloquiales ?
• La educación es un proceso de fortalecimiento de
conexiones neuronales para el descubrimiento y
procesamiento de la realidad durante la vida, que tiene por
misión priorizar las reglas de juego (instituciones)de la
trascendencia sobre las de la supervivencia.
• Mediante su educación la persona debe entenderse así
misma para desarrollar sus habilidades, destrezas, técnicas
y comportamiento que le den mayor adaptación
social, económica, ambiental, intelectual y humana , a nivel
personal, local y global.
• Por la educación se transmite la nueva cultura, que
desplace el subdesarrollo, permitiendo su evolución hacia
la selección del mas adaptado, con cada vez mejor vivencia
de sus potencialidades y limitaciones como humano y
peruano.

12. 5.- ¿Qué características serían deseables
bajo un nuevo concepto de educación ?
1.- Que sea holística e integral, hacia el vivencial aprovechamiento y aplicación de una
realidad que ahora se sabe compleja e interdependiente.
2.- Que ayude a forjar personas y país ganadores en la ineludible selección natural
dentro de la globalización, en base a personas y comunidades a las que la
educación ha dado aptitud para el desarrollo.
3.- Que sea un compromiso de una sociedad educadora con tareas y responsabilidad
propias. Herramienta del desarrollo local y adecuada a las necesidades de la
persona y comunidad correspondiente.
4.- Diseñada dirigida y monitoreada por un organismo de investigación y desarrollo
aplicado (I+D) que cree las reglas de juego y contenidos de alta calidad, según los
cambios de una realidad que es dinámica y conforme las aspiraciones de
segmentos de la sociedad, en camino a una nación unificada.
5.- Que esté permanentemente orientada a:Aplicar el conocimiento gradual del cómo
funciona el cerebro. Atender la percepción de la realidad local, nacional y global.
Obtener bienes y servicios de alta relación de costo-utilidad. Estar diseñada por un
organismo idóneo, gerenciada por sus responsables directos y supervisada y
evaluada por el Estado.

13. 6.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor
de la condición humana ?.
El nivel del actual conocimiento de base científica va encontrando verdades que
están desplazando doctrinas, dogmas y filosofías como fundamento de la
educación y junto con lo constatado sobre el nivel de evolución del cerebro hace
posible intentar el gran salto en:
Lo que debe ser la educación de los humanos.
Una educación que procese intelecto y emociones para generar riqueza en lo
social, económico, ambiental, intelectual y humano (como nueva cultura
planetaria ) potenciando lo mejor de nuestra condición humana.
Es decir:
Equidad para vivir en sociedad,
Emprendimiento para crear medios económicos,
Solidaridad para hacer sostenible el ambiente
Verdad para alcanzar el conocimiento eficaz
Belleza para el desarrollo humano. (PNUD)
Conocidos países, solo impulsando emprendimiento y verdad han
logrado superar pobreza y están próximos a la Era del Conocimiento.

14. 7.- ¿ Cuál sería el proceso básico en
la educación de los peruanos?
Una educación como proceso de inter comunicación organizada y
sustentada, que derive en los aprendizajes que necesitan los
peruanos para hacer un Perú apto en la realidad global del SXXI
“Comunicación” porque involucra la transferencia de
información, conocimientos y saberes que formen nuevos
modelos mentales.
"Organizada“ porque consta de un modelo conceptual y operativo que
desarrolle un sistema educador.
"Sustentada“ porque tiene los elementos de duración, continuidad y
finalidad para ser herramienta de desarrollo .
Que deriva en "Aprendizajes“ como logros del educando en el
reconocimiento de la realidad
social, económica, ambiental, intelectual y humana,.
Que modifican comportamientos, actitudes, habilidades propias del
subdesarrollo y los viejos automatismos para la preservación de la
especie y abren las capacidades humanas para la trascendencia.

15. 8.- ¿ Una educación en cinco facetas
complementarias que formen hábitos para ?
• 1º: La vivencia de la democracia, gobernabilidad y
concertación social
• 2º: La generación de nueva riqueza y apoderamiento
de lo nuestro.
• 3º: El cuidado y promoción del medio ambiente y
respuesta al cambio climático.
• 4º: La toma de decisiones racionales con mas
elementos de juicio, en base a ciencia y tecnología.
• 5º: La búsqueda de armonía y perfección, conforme
los superiores Principios de la condición humana

16. 9.- ¿ Qué otros elementos debería contener el
nuevo sistema?
• 1.- Diseñarse puntualmente para solventar metas de desarrollo según
aspiraciones y capacidades de orden personal, sectorial o local.
• 2.- Instalarse como parte de proyectos de desarrollo local y tener , a nivel
de Estado la misma prioridad que la otorgada a la economía.
• 3.- Ser servida, progresivamente, por los mejores.
• 4.- Que haga de la vida en comunidad un real resultado de respeto, paz y
entendimiento.
• 5- Que haga de la creatividad e innovación medios para la superar la
pobreza y fortalecer el “nacionalismo” del más apto.
• 6.- Que imponga responsabilidad sobre la naturaleza y pueda consolidar
la conciencia y práctica de sostenibilidad ambiental.
• 7:- Que lleve a la vocación científica y uso de tecnologías que nos
aproximen a los países que viven la sociedad del conocimiento.
• 8.- Que haga posible la conciencia del desarrollo humano como deber y
meta personal y grupal.

17. 10.- I+D ¿ Que la Investigación sea
el cerebro del Nuevo Sistema Educativo ?.
• Un equipo de alta especialización, permanente y con capacidad
normativa como cabeza de todo el sistema educativo en todos
sus aspectos.
• La creación del nuevo sistema mediante el desarrollo de los proyectos numerados
en el Informe de Prospectiva
• La provisión de “paquetes” de tecnología apropiada
– El esfuerzo de los involucrados a nivel local se facilitaría mucho con la producción del
especialistas que puede producir la I+D básica aplicada, conforme a un conjunto de claves
o reglas de juego que lleve a un cambio cualitativo en la forma de pensar y actuar en cada
comunidad, en lo social, económico, ambiental, intelectual y humano.
• ¿Sobre qué asuntos puntuales se nuclearía la I+D de las múltiples facetas del
nuevo sistema educativo ?
– Desarrollo de la sociedad local
– Desarrollo de la economía local
– Desarrollo del medio ambiente local
– Desarrollo del Conocimiento local
– Desarrollo Humano local.
•

18. 11.- ¿ Qué tareas de I+D y difusión inicial
de sus resultados, podrían estar
concluidas antes del 2021?
• * Crear los proyectos del nuevo sistema, con ventajas
respecto al actual.
• * Empoderar el nuevo sistema, de abajo hacia arriba, con
la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.
•
• * Ensayar los procesos educativos básicos en las
circunscripciones que quisieran ser pioneras del cambio
• * Proponer a los gobiernos regionales su transición en
sustitución del actual sistema y al gobierno central su
adopción, con progresiva igualdad de prioridad
institucional que a la economía.

19. 12.- ¿ Ruta crítica para llegar al 2021 ?
• 1.- 2013: El equipo de I+D , crea el nuevo
sistema, con claras ventajas respecto al actual.
• 2.- 2014:Sus promotores buscan empoderarlo de
abajo hacia arriba, con la adhesión de la
población, magisterio y gobiernos locales.
• 3.- 2015: Gobiernos locales o regionales lo ensayan
en circunscripciones pioneras del cambio.
• 4.- 2016: El gobierno nacional impulsa la transición
del nuevo modelo en sustitución del actual para
completarse al 2021.