Este documento presenta 15 preguntas sobre la posibilidad y necesidad de un nuevo concepto de educación en el Perú. Propone que la educación actual ya no es adecuada para la realidad actual y que se requiere emparejarla a los tiempos modernos. Un nuevo sistema educativo debería enfocarse en potenciar lo mejor de la condición humana y estar dirigido por un organismo de investigación y desarrollo.

1. NUEVAS IDEAS
Nuevos fundamentos nuevo modelo nuevo
sistema, nueva práxis y nuevos resultados para la
La educación
• de los peruanos
• Camino al 2021

2. 15 PREGUNTAS,
para construir un nuevo sistema educativo
1.- ¿ Es posible un nuevo concepto de educación?
2.- ¿ El vigente, es adecuado a la realidad presente?
3.- ¿ Hay necesidad de emparejar la educación a los tiempos?
4.- ¿ Debemos intentar el cambio ?
5.- ¿Qué características tendría un nuevo concepto de educación
6.- ¿ Qué seria la nueva educación ?
7.- ¿ Inicio, proceso y final del nuevo concepto de educación ?
8.- ¿ Cual sería el énfasis de la nueva educación ?
9.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor de la condición humana ?
10.- ¿ Cuales serían los elementos del proceso básico ?
11.- ¿ Cuáles serían las facetas de la nueva educación ?
12.- ¿ Qué otros elementos debería contener el nuevo sistema ?
13.- ¿ Debe ser un Organismo de I+D el cerebro del Sistema ?
14.- ¿ Qué tareas de I+D y ensayos, podrían hacerse para el 2021?
15.- ¿ Cuál sería la ruta crítica para llegar al 2021 ?

3. 1.- ¿ Es posible un
nuevo concepto de educación ? ?
AHORA SÍ:
• Con los grandes avances en el conocimiento de la sociedad, la
economía, el ambiente, la ciencia, tecnología y desarrollo humano,
es técnicamente posible establecer el nuevo CONCEPTO de
educación de los peruanos , conforme a las aspiraciones
nacionales en el marco de la realidad del SXXI .
• También es posible crear mediante I+D un nuevo Sistema
Educativo desde sus fundamentos hasta su modus operandi , a fin
que sea una herramienta del desarrollo (EDS) según las
peculiaridades locales.

4. 2.- ¿ El vigente concepto de educación esta adecuado a las
necesidades de nuestra actual realidad ?
1.- Es aún novedad el pretender que la educación sea la herramienta del desarrollo
sostenible. (EDS) UNESCO
2.- Históricamente la educación ha sido el camino para lograr habilidades cognitivas o la vía
del adoctrinamiento , según los intereses del que imponía las reglas de juego.
3.- En países como el nuestro la educación ha sido una mala mezcla de ambas intenciones,
congelada en el tiempo hasta ser ambigua rutina , con inocuos parches de modernidad y
resultados lamentables.
4.- Es posible que la persistencia del modelo mental del sub desarrollo sea la razón que el
sistema vigente en Perú nunca haya podido superar la dicotomía cognitiva/doctrinaria y
menos ser diseñado para construir el futuro de los peruanos y de sus comunidades.
5.- Entonces es evidente que el vigente concepto de educación no es el adecuado por
obsoleto y contraproducente y urgente el estudio que lo adecue, conceptual y
operativamente, a la realidad del SXXI y un lugar en la comunidad global.

5. 3.- ¿ Hay necesidad de emparejar la educación a los
actuales tiempos?
• Si mantenemos un modelo de educación desfasada en el tiempo por falta de
alternativa conceptual y metodológica y por rutina burocrática, seguiremos
desperdiciando miles de millones de nuestros exiguos recursos y frustrando a
nuestra población.
Si por el poder de mentes negativas al cambio ella no es renovada para
adecuarla a la presente realidad, seguirá trasladando a sucesivas generaciones
una manera de ver la vida o forma de ser, fuertemente basada en los errores y
oscuridades conceptuales del subdesarrollo.
• No será posible modificar el estatus quo social discriminatorio, el
intelectualismo de una era industrial superada, un mundo con amenazas
globales, el olvido de la ciencia y tecnología para el desarrollo y el descuido de
las metas de desarrollo humano

6. 4.- ¿ Debemos intentar el cambio ?
• Será grave responsabilidad esperar disminuidos el empuje que a favor de sus
intereses harán otros estados o poderes. Es indispensable mediante nueva
educación una forma de “nacionalismo” del más apto, que sea simultáneamente
una contribución a la supremacía de lo más humano, en beneficio de la especie.
• Solo falta que gobiernos sucesivos apoyen una educación que genere, no solo
entre educandos si no en toda la sociedad la aptitud que necesita para adaptarse
a la nueva realidad y sacar provecho de ella, para ser ganadores en la ineludible
competencia global que impone la selección natural y hacer realidad un país
desarrollado, es decir una nación con mayor posibilidad de prevalencia.
• Nuestra esperanza es que esta propuesta inicie trabajos de (I+D)
investigación detallados por parte de universidades y gobiernos regionales con
apoyo de la empresa que necesita personas mejor preparadas y que en esta labor
comparta responsabilidad toda la sociedad peruana

7. 5.- ¿Qué características serían deseables
en un nuevo concepto de educación ?
1.- Que sea holística e integral, hacia el vivencial aprovechamiento y aplicación de
una realidad que ahora se sabe compleja e interdependiente.
2.- Que ayude a forjar personas y país preparados para la selección natural dentro
de la globalización, en base a una educación que les ha dado aptitud para el
desarrollo.
3.- Que llegue a ser compromiso de una sociedad educadora, con tareas y
responsabilidad propias.
4.- Diseñada dirigida y monitoreada por un organismo de investigación y
desarrollo aplicado (I+D) que cree las reglas de juego y contenidos de alta
calidad, según los cambios de una realidad que es dinámica y conforme las
aspiraciones de segmentos de la sociedad, en camino a una sola nación.

8. 5.- Que esté orientada a:
* Ser herramienta del desarrollo local .
* Estar adecuada a las necesidades de la persona y la comunidad
* Aplicar el conocimiento gradual del cómo funciona el cerebro.
* Atender la percepción de la realidad local, nacional y global.
* Obtener bienes y servicios de alta relación de costo-utilidad.
* Ser diseñada por un organismo idóneo.
* Estar a cargo de sus responsables directos
* Ser supervisada y evaluada por el Estado.

9. 6.- ¿Qué seria la nueva educación?
• Sería la aventura del uso del cerebro para el descubrimiento y procesamiento de
la realidad durante la vida, priorizando las reglas de juego (instituciones) de la
trascendencia sobre las de la supervivencia.
• Sería una educación para que la persona se entienda a si misma y adquiera
carácter y voluntad para aplicar sus habilidades, destrezas, técnicas y
comportamiento a una mejor adaptación social, económica, ambiental,
intelectual y humana , a nivel personal, local y global.
• Por la educación debería transmitirse la nueva cultura, que desplace el
subdesarrollo, en camino evolutivo de adaptación de vivencias de equidad,
emprendimiento, solidaridad, verdad y belleza.

10. 7.- ¿ Cuál es el inicio, proceso y fin que
integra el nuevo concepto de educación ?
• Parte de la capacidad innata del cerebro del educando para crear nueva riqueza
durante el diario ejercicio de la capacidad que es solo propia del humano.
• El proceso debe potenciar las inteligencias múltiples al servicio de la persona y
su comunidad, mediante la motivación que impulse la felicidad de la creación
personal y colectiva en la tarea del desarrollo personal y local que morigere el
modelo mental del subdesarrollo.
• Se debe llegar a la producción rentable y capitalización de la riqueza de la
cooperación en la vida social, la creatividad e innovación económica, la
sostenibilidad ambiental, el conocimiento científico y su aplicación tecnológica
y el desarrollo humano como libertad.

11. 8.- ¿ Cuál sería el énfasis
de la nueva educación ?
• Los vigentes y futuros conocimientos sobre cómo funciona el cerebro, ya que estos están
e irán desplazando la antigua necesidad de intelectualizar y/o dogmatizar la educación.
• El potenciar la capacidad del cerebro hacia nuevos modelos mentales adquiribles por un
proceso personal de metódico descubrimiento de la realidad del entorno vital , según la
capacidad para reconocerlo.
• La creación de riqueza social, económica, ambiental intelectual y humana, desalentando
el inconsciente ancestral.
• El desarrollo de habilidades, destrezas, técnicas y formas de comportamiento que den la
ventaja de ser el mas adaptado.
• La capacidad para aprender a: Vivir juntos, Emprender, Vivir con los otros , Conocer
mejor y Ser, mas humanos…
( UNESCO La Educación guarda un Tesoro.)

12. 9.- ¿ Educar sería potenciar lo mejor
de la condición humana ?
El nivel del actual conocimiento de base científica va encontrando verdades que están
desplazando doctrinas, dogmas y filosofías como fundamento de la educación y junto con
lo que se sabe y sabrá sobre el funcionamiento del cerebro será posible intentar el gran
salto hacia :
Una educación de la sociedad global.
Una educación que procese intelecto y emociones para generar riqueza en lo social,
económico, ambiental, intelectual y humano (como nueva cultura planetaria ) .
Con metas en la Equidad para vivir en sociedad, el Emprendimiento para crear medios
económicos, la Solidaridad para hacer sostenible el ambiente , la Verdad para alcanzar el
conocimiento eficaz y la Belleza para el desarrollo humano. (PNUD)
Conocidos países, solo impulsando emprendimiento y verdad han
logrado superar pobreza y viven en la Era del Conocimiento.

13. 10.- ¿ Cuál sería el proceso básico en
la nueva educación ?
Una educación como proceso de inter comunicación organizada y sustentada, que derive en
los aprendizajes que necesitan los peruanos para hacer un Perú apto en la realidad global
del SXXI
“Comunicación” porque involucra la transferencia de
información, conocimientos y saberes que formen
nuevos modelos mentales.
"Organizada“ porque consta de un modelo conceptual y operativo que desarrolle un sistema
educador.
"Sustentada“ porque tiene los elementos de duración,
continuidad y finalidad para ser herramienta de
desarrollo .
Que deriva en "Aprendizajes“ como logros del educando en el reconocimiento de la realidad
social, económica, ambiental, intelectual y humana, que modifican comportamientos,
actitudes, habilidades propias del subdesarrollo y los viejos automatismos para la
preservación de la especie.

14. 11.- ¿ Una educación en cinco facetas complementarias
que formen hábitos para ? :
• 1º: La vivencia de la democracia, gobernabilidad y concertación social
• 2º: La generación de nueva riqueza y apoderamiento de lo nuestro.
• 3º: El cuidado y promoción del medio ambiente.
• 4º: La toma de decisiones racionales en base a ciencia y tecnología.
• 5º: La búsqueda de armonía y perfección, conforme los superiores
Principios de la condición humana

15. 12.- ¿ Qué otros elementos debería contener el nuevo
sistema?
• 1.- Diseñarse puntualmente para solventar metas de desarrollo según aspiraciones y capacidades de
orden personal, sectorial o local.
• 2.- Instalarse como parte de proyectos de desarrollo local y tener , a nivel de Estado la misma
prioridad que la otorgada a la economía.
• 3.- Ser servida, progresivamente, por los mejores.
• 4.- Que haga de la vida en comunidad un real resultado de respeto, paz y entendimiento.
• 5- Que haga de la creatividad e innovación medios para la superar la pobreza y fortalecer el
“nacionalismo” del más apto.
• 6.- Que imponga responsabilidad sobre la naturaleza y pueda consolidar la conciencia y práctica de
sostenibilidad ambiental.
• 7:- Que lleve a la vocación científica y uso de tecnologías que nos aproximen a los países que viven
la sociedad del conocimiento.
• 8.- Que haga posible la conciencia del desarrollo humano como deber y meta personal y grupal.

16. 13 ¿ Debe ser un Organismo de I+D el
el cerebro del Nuevo Sistema Educativo ?
• El nuevo Sistema Educativo debe vivir dinámicamente del conocimiento que se
incrementa día a día, por ello un equipo permanente de alta especialización, y
capacidad normativa debe ser la nueva cabeza que procesa las adecuaciones y
avances en todos los aspectos y nutrir con ellos a todo el sistema .
• La provisión de “paquetes” de tecnología apropiada
– El esfuerzo de los involucrados a nivel local se facilitaría mucho con la producción
del especialistas que puede producir la I+D básica aplicada, conforme a un conjunto
de claves o reglas de juego que lleve a un cambio cualitativo en la forma de pensar y
actuar en cada comunidad, en lo social, económico, ambiental, intelectual y humano.
• ¿Sobre qué temas versaría el proceso de I+D localizado ? * Desarrollo de la
sociedad local * Desarrollo de la economía local * Desarrollo del medio ambiente local
* Desarrollo del Conocimiento local * Desarrollo Humano local.
•

17. 14.- ¿ Qué tareas de I+D y ensayo de
resultados, podrían hacerse para el 2021?
• * Crear los proyectos del nuevo sistema, con ventajas respecto al
actual.
• * Empoderar el nuevo sistema, de abajo hacia arriba, con la
adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.
• * Ensayar los procesos educativos básicos en las circunscripciones
que quisieran ser pioneras del cambio
• * Proponer a los gobiernos regionales su transición en sustitución
del actual sistema y al gobierno central su adopción, con
progresiva igualdad de prioridad institucional que la economía.

18. 15.- ¿Ruta crítica para llegar al 2021?
• 1.- El equipo de I+D organizado en universidades, crea el nuevo
sistema educativo regional, con claras ventajas respecto al actual.
• 2.- Sus promotores buscan empoderarlo de abajo hacia arriba, con
la adhesión de la población, magisterio y gobiernos locales.
• 3.- Gobiernos locales o regionales lo ensayan en circunscripciones
pioneras del cambio.
• 4.- El gobierno nacional impulsa la transición del nuevo modelo
en sustitución del actual, lo que ocurre el año de bicentenario de
la Independencia.

19. Presentado por
Comisión Temática
Nacional de Educación
del PP 2040 CIP
Como decía Henry Ford :
– “Busquemos personas que tengan la infinita capacidad de NO SABER lo
que NO puede ser hecho.
– Consolidación de aportes con:
luis. obregon.cerna@gmail.com