Ensayo de la aplicacion del metodo aprendizaje vivencial

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Tolima
Municipio: Ibague
Radicado:
Institución Educativa: Nueva Esperanza La Palma
Sede Educativa: Nueva Esperanza
Nombres y apellidos del
docente:
Luz Angela Ocampo
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
EXPERIENCIA ÉXITOSA EN LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
VIVENCIAL
Por: Luz Angela Ocampo
Puesto que el aprendizaje es un proceso de transformación interna que permite
un cambio en la manera de pensar, sentir y o compórtanos, el aprendizaje
vivencial nos permite adquirir habilidades desde la experiencia.
En el avance tecnológico del siglo XXI los seres humanos en lo cotidiano a la
casa de nuevos elementos que les permitan estar más cerca del acontecer del
día, han puesto su vivir en la tecnología, ya casi se deshumanizan por su
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. interactuar se han centrado en su equipo de comunicación, en las redes sociales,
en todas las aplicaciones pertinentes de tal suerte que nos es más efectivo
enviarnos un mensaje por cualquiera de las redes que ponernos una cita para
hablar personalmente.
Sacrificando el precio de una comunicación interpersonal, nos envolvemos en la
tecnología, nos sometemos a ella y de ella debemos sacar el mejor provecho no
solo en el campo personal sino en el social y colectivo.
La tecnología nos permite aprovechar la experiencia de los seres que nos rodea,
compartir con ellos, reflexionar sobre temas específicos analizarlos y escribir
otros esquemas, más altruistas que enriquecen el que hacer de la humanidad.
El ser humano necesita así sea por intermedio de los avances tecnológicos de
fortalecer su autoestima, la autoestima se refuerza al igual que la confianza en
la propia potencia, ayuda a modificar comportamientos y desarrollar talentos y
capacidades; necesita autodescubrirse y autodescubrir para así estar
predispuesto aprender las acciones de cada individuo en búsqueda de nueva
alternativas de pensamiento y conducta hace que el aprendizaje al ser
generalizable se vea reflejado n cada actividad y se pone de manifiesto en otros
escenarios su conexión facilita descubrir patrones y principios de utilidad en la
vida cotidiana.
Desde Platón hasta John Dewey al considerar que la educación debía ser parte
de la vida unida al trabajo cooperativo para la construcción de un conocimiento
y sumado esto a lo promulgado por Kurt Hahn en su promoción de la
responsabilidad, equidad y justicia social respeto y servicio a la comunidad el
aprendizaje vivencial es todo un éxito en la educación cuando se quiere
conseguir la paz no solo a nivel de un pequeño contexto si no a nivel universal.
Empleando las nuevas tecnologías en la orientación religiosa ayudas como
videos, películas, videoconferencias, video llamadas nos permiten observar
directamente en un escenario veraz y en el tema las obras de misericordia una
observación directa de que son, como están y se practican en nuestro tiempo
que significado tienen para nuestra vida su observancia, como refuerzan mi vida
espiritual y que utilidad tienen para mi futuro y el futuro del universo. Me permite
una experiencia reflexiva una generalización y transferencia que admite la
expansión de nivel de autoconciencia del participante respecto de lo que se
piensa, siente y hace aplicado a nuestras vidas. Cada individuo traerá su propia
habilidad para responder (flujo grupal).
El ciclo lo cerramos cuando proponemos una nueva actividad vivencial donde se
pondrá en práctica el plan de acción seguido de la etapa anterior, estos tipos de
experiencia educativa promueven cambios en la manera de sentir y pensar del
estudiante situación que posiblemente beneficiara el que hacer en el contexto en
el que me desempeño.

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. __________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
6. __________________________________________________________
7. __________________________________________________________
8. __________________________________________________________
9. __________________________________________________________
10.__________________________________________________________

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.