La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar

1. Universidad en la Sociedad del
Conocimiento
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva
interdisciplinar
Por:
Luz Esperanza Blanco Guerrero
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Octubre 2021

2. INTRODUCCIÓN
La sociedad del conocimiento se sustenta en la capacidad de utilizar o generar
el saber para innovar constantemente el conjunto de las actividades humanas
(Sterh, 1994).P,14
El uso de las TIC predominante sobre el desarrollo colaborativo de problemas
sociales
Autores como Torres et al. (2012) afirman que los procesos de educación son
los que transforman la información en conocimiento, pues el aprendizaje es
visto como un logro colectivo que promueve la acción y el progreso social.

3. Sociedad del
conocimiento
•
• Es aquel conjunto de ciudadanos que en
comunidad trabajan de manera colaborativa para
gestionar, co-construir y aplicar el conocimiento en
la resolución de problemas locales con una visión
global, con sentido crítico y compromiso ético,
apoyándose en las tecnologías de la información y
la comunicación. (Tobón, Gúzman y Hernandez
(2015) pág, 7

4. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento?
El reto es llegar a la sociedad del
conocimiento (Marcelo, 2001)
Cambios en la educación mundial, surgiendo en
esta la necesidad de una coherencia entre el uso de
una determinada tecnología, la adopción de una
administración y la metodología educativas
empleada debe venir determinado por el perfil de
la persona que va a aprender: el estudiante”. Duart
y Mengual-Andrés
Desarrollo y fortalecimiento del individuo,
la sociedad y el ambiente

5. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento?
“Un cambio trascendental en estos procesos se
refiere a la destacada importancia que se le
asigna ahora al aprendizaje y al alumno, en
contraste con el tradicional énfasis que siempre
se había puesto en la enseñanza y en el
docente”. Casas Armengol (2005, p. 5)
Para Balderas (2009) el poder realmente no está en
la información misma, sino en el uso que se hace
de esta, por eso el conocimiento es un estadio
evolutivo superior a la información, en donde el
uso que se da a la información trasciende en
beneficio del hombre. (p.79)

6. Consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la
educación y las TIC
Desde el desarrollo de la ciencia, Tapia (2006) afirma que las
actividades económicas de mayor valor agregado son el
sector manufacturero, seguido de los servicios de salud y
asistencia social; y luego los servicios educativos,
específicamente las escuelas de Idiomas. Este autor
considera a Morelos como capital del conocimiento
fundamentalmente por la cantidad y la calidad de la
investigación y de las instituciones destinadas a tales
actividades.

7. CUADRO
COMPARATIVO

10. MAPA MENTAL

12. Conclusiones
La sociedad del conocimiento permite la conciencia social desde el ámbito
colaborativo, en donde la resolución de problemas, el crecimiento y la promoción
social, y el aprendizaje colectivo y constructivo, permiten una mejor consolidación del
tejido social.
Las manifestaciones de la historia en sus avances, han devenido en la generación de
determinadas sociedades, las cuales, enmarcadas en contextos y épocas, permiten
comprender el modo de vida, de interacción, de intelectualidad y comportamiento de
la humanidad y su relación misma con el entorno.
De acuerdo con Rosario (2005), las TIC permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en varias formas con el fin de lograr mejor la transmisión del
conocimiento.

13. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!