Universidad en la sociedad del conocimiento

1. Universidad en la Sociedad del Conocimiento
Paso 1. La sociedad del conocimiento desde una
perspectiva humanista, desde la ciencia y otras
Por:
Harold Ocaña Onofre
Johany Parra
Jhony Esteban Uribe
Olga Bibiana Vargas
Mariluz Paiba
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
30 Junio 2020

2. Sociedad del
conocimiento
Es aquel conjunto de ciudadanos que en
comunidad trabajan de manera colaborativa
para gestionar, co-construir y aplicar el
conocimiento en la resolución de problemas
locales con una visión global, con sentido
crítico y compromiso ético, apoyándose en
las tecnologías de la información y la
comunicación. (Tobón, Gúzman y
Hernandez (2015) pág, 7

3. También podemos
definir a la sociedad del
conocimiento como;
La sociedad del conocimiento
caracterizada por el valor dado al
conocimiento, resolver problemas a
partir de trabajo colaborativo,
sistémico y ético, buscando la
realización personal, tejido social y
sustentabilidad medioambiental.
Generar saberes para innovar
apoyándose en herramientas tic.

4. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Conocimiento
Gestionar
Co-
construir
Aplicar
Comunidades
Resolución de
problemas
Compromiso
ético
Sentido
crítico
Visión global
Apoyo de las TIC

5. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
El reto es llegar a la sociedad del
conocimiento (Marcelo, 2001)
Un conocimiento para resolver
problemas con un enfoque colaborativo,
sistémico y ético
Desarrollo y fortalecimiento del individuo,
la sociedad y el ambiente

6. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
La sociedad del conocimiento, entonces, debe
ponerse en acción en soluciones efectivas a los
problemas, como la violencia, la destrucción del
ecosistema, el desempleo, la desnutrición, la
baja calidad de vida, la falta de sentido a la vida,
entre otros. (Tobón, Guzmán y Silvano, 2015)

7. En cuanto a la sociedad…
La perspectiva humanista plantea
enfocarse en las capacidades de los
individuos, en la educación en la
creatividad y en las fortalezas
intelectuales sustentada en los avances
tecnológicos, especialmente en el uso
de las TIC, favoreciendo la integración
de las políticas del conocimiento en pro
de una mejora social.

8. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Gestión y co-creación
del conocimiento
Trabajo
colaborativo
Gestión del cambio y
afrontamiento de la
incertidumbre
Uso de las
TIC
Características
de la sociedad
del
conocimiento
Gestionar la creación y
difusión del conocimiento
con la finalidad de
alcanzar los objetivos de
la organización” (Lee &
Yang, 2000, p.784).
Realizar una o varias
actividades mediante la
contribución de varias
personas, teniendo
como base una meta
común
Gestionar el conocimiento
para afrontar el caos,
buscando comprender las
situaciones en su
multidimensionalidad, a
través de la articulación de
saberes de diversas
disciplinas.
De acuerdo con Rosario (2005), las
TIC permiten la adquisición,
producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro
y presentación de informaciones,
en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o
electromagnética.

9. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Existen diferentes enfoques para
caracterizar la sociedad del
conocimiento, bajo enfoques
económicos se considera el
conocimiento un bien privado,
mientras que un enfoque
humanístico aborda la sociedad de
conocimiento como un bien publico
en donde la educación es la clave
para preparar a los sujetos para la
vida social y económica. (Torres,
Aguilar, Girardo, y Villalobos 2012).
.
Pozo (2008) citad
(Torres, et al., 201
afirma que la
información se
encuentra
desestructurada y
es a través del
aprendizaje que s
de sentido al
conocimiento. (p.

10. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Sociedad de la
información
Sociedad del
conocimiento
Enfoque
humanista
desde el
desarrollo
común
El uso de las TIC predominante sobre el
desarrollo colaborativo de problemas
sociales
La tendencia social al uso de las TIC, sin
que estas estén plenamente dadas a la
resolución de las cuestiones sociales
Sociedad de la información, dado su
enfoque más propio desde la tecnología
que desde el ámbito social

11. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?
Sociedad
industrial
Sociedad del
conocimiento
Solución
sistémica de
problemas
Co-creación
de saberes
Proyectos
colaborativos
Sustentabilid
ad ambiental
Promoción de
desarrollo
socioeconómi
co
Promoción de
la convivencia
Cambios y
desarrollo
humano
integral
Las TIC en la
sociedad
Aplicación de
las TIC en
procesos
productivos

12. Otros conceptos sobre la perspectiva humanista
con relación a la sociedad del conocimiento…
Entre otras afirmaciones, la sociedad del
conocimiento se sustenta en la
capacidad de utilizar o generar el saber
para innovar constantemente el
conjunto de las actividades humanas
(Sterh, 1994).P,14

13. Otros conceptos sobre la perspectiva humanista
con relación a la sociedad del conocimiento…
La definición del concepto de trabajo colaborativo, como
una especial condición constructivista de saberes que
permitan, según Tobón et al (2015). Aspectos como:
- Implementar proyectos conjuntos
- Creación conjunta de conocimientos
- Resolución conjunta de conocimientos
- Ética y aplicabilidad de valores universales
- Formación ciudadana
Todos estos aspectos, como construcción colectiva desde la
Sociedad del conocimiento.

14. También es importante conocer que la sociedad del conocimiento
se divide de acuerdo al área o campo de aplicación.
Sociedad del
conocimiento en la
educación
Sociedad del
conocimiento en las
organizaciones
Sociedad del
conocimiento y
ciudadanía
Sociedad del
conocimiento en el
campo ambiental

15. 41
Algunos de los elementos claves que implica la
sociedad del conocimiento son;
Identificar un problema
2 Trabajar de manera
colaborativa
3Procesar y co-construir el
conocimiento
Actuar con ética
5Trabajar con meta
cognición
6Socializar los saberes y
experiencias

16. ¿Cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la
ciencia, la educación y las Tic?
Desde el desarrollo de la ciencia, Tapia (2006)
afirma que las actividades económicas de
mayor valor agregado son el sector
manufacturero, seguido de los servicios de
salud y asistencia social; y luego los servicios
educativos, específicamente las escuelas de
Idiomas. Este autor considera a Morelos como
capital del conocimiento fundamentalmente por
la cantidad y la calidad de la investigación y de
las instituciones destinadas a tales actividades.

17. ¿Cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de
la ciencia, la educación y las Tic?
Con el pasar de los años, se aceleraron la
migración y asentamiento de importantes
centros e instituciones de investigación en
el estado, por lo que este escenario ha
propiciado la generación de numerosos
proyectos y líneas de investigación en
diversas áreas del conocimiento, que se
han concentrado en: Proyectos y
lineas de
investigacion
Biotecnologia
y salud
Ciencias
Fisico-
matematicas
Ciencias
agropecuarias
Alimentacion
y medio
ambiente
Ciencias
sociales y
cultura

18. La investigación biotecnológica en Morelos es la de mayor
potencial como Polo de Desarrollo Tecnológico
Por lo que el
conocimiento se
produce en los centros
de investigación.
Y luego se transfiere
al sector productivo.

19. Por otro lado, la UAEM asume el análisis de las TIC como como medio
de divulgación del saber, puesto que estas herramientas están
incidiendo profundamente en el campo de la educación.
Para lo cual se propone que la práctica docente en el aula utilice las
tecnologías educativas disponibles, sin pretender que estas suplan la
interacción y relación personal entre maestro y estudiante.
También que se ve la “necesidad de promover las redes de
intercambio nacionales e internacionales en materia de investigación a
través del uso de las nuevas tecnologías de información y
comunicación”. (UAEM -PIDE 2007-2013, pp. 6, 44 y 47).
En cuestión de tecnología…

20. En cuanto a la educación...
Educación superior y
Sociedad del
conocimiento,
constructores conjuntos
Contribuir a salir del
tercermundismo
Necesidad de crítica
cuestionaria
Establecer vínculo
territorial entre IES y las
comunidades
Incidir más en la sociedad:
trascendender de la
escuela a la sociedad

21. Busca enlazar la ética con las TIC,
logrando enfocar la sociedad del
conocimiento en pro de humanizar los
procesos logrando transformar y
resolver problemas de la sociedad
promoviendo la participación
ciudadana y logrando la inclusión.

22. A medida que las tecnologías
avanzan los individuos se han
sumergido en la cibercultura, en
donde se obtiene todo lo que se
desee. Por lo cual se hace necesario
humanizar el conocimiento,
socializarlo, ponerlo a disposición de
la comunidad logrando equidad
social y la aplicación en los
diferentes entornos.

23. Conclusiones:
Las manifestaciones de la historia en sus avances, han devenido en la generación de
determinadas sociedades, las cuales, enmarcadas en contextos y épocas, permiten
comprender el modo de vida, de interacción, de intelectualidad y comportamiento de
la humanidad y su relación misma con el entorno.
Son diversos los autores, los estudios y definiciones en relación a sociedad del
conocimiento, de la información e industrial, las mismas que, a lo largo de la historia,
siguen teniendo aspectos comunes de desarrollo: el papel del hombre y su promoción
social.
La sociedad del conocimiento es un concepto que permite la conciencia social desde el
ámbito colaborativo, en donde la resolución de problemas, el crecimiento y la
promoción social, y el aprendizaje colectivo y constructivo, permiten una mejor
consolidación del tejido social.

24. La educación y los procesos de aprendizaje aparecen como elementos humanizadores del
conocimiento que otorgan una línea divisoria entre la sociedad de la información, la sociedad
del conocimiento y la sociedad del aprendizaje que deviene de las dos anteriores, donde el
aprendizaje se concibe como logro colectivo de la sociedad.
A partir del enfoque humanístico se concibe el conocimiento como gestor y productor de
acción social y no solo como instrumento comercial donde la información y el conocimiento
se valoran bajo espectros económicos. (Torres, et al., 2012).
El enfoque humanístico de la sociedad del conocimiento en donde se sitúan las opiniones de
la ONU y la UNESCO describen esta sociedad como desarrolladora de infraestructuras de
aprendizaje apoyadas en las TIC que permiten a los sujetos incrementar sus capacidades y
destrezas a nivel intelectual, que deben ir de la mano de políticas que privilegien la equidad
social. (Torres, et al.,2012).

25. Referencias:
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del
conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva humanista y
compleja. Universidad Pedagógica. Experimental Libertador. Paradigma.
December 36(2), p.7-36. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/288671205_Sociedad_del_Conocim
iento_Estudio_documental_desde_una_perspectiva_humanista_y_compleja/l
ink/568319e508ae1e63f1f01395/download
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos,
¿Hacia una Sociedad del Conocimiento? Consideraciones a partir del
desarrollo de la ciencia, la educación superior y las TIC. Revista Electrónica
de Investigación, 14(2), 34-51. Recuperado de:
http://eds.a.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/pdfviewer/pdfvie
wer?vid=1&sid=444e25ed-ffb7-4d57-b60d-8a82ffb0adec%40sdc-v-
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