¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?

1. Presentado por:
ELICETH PAOLA PEREZ
FREDY ALEXANDER MELO
Presentado a: Henry Contreras Lidueña
Grupo: 448005_17
Escuela de la ciencias de la educacion
Universidad nacional abierta y a distancia
Octubre del 2020
¿En qué consiste la perspectiva humanista
con relación a la sociedad del conocimiento
y cuáles son las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y las
TIC?

2. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las
consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
• En la actualidad, el término de sociedad
del conocimiento se entiende como un
conjunto de comunidades que gestionan,
co-crean, socializan y aplican los saberes
en la identificación, interpretación,
argumentación y resolución de los
problemas del contexto, con sentido
crítico, trabajo colaborativo, ética, gestión
del cambio y uso de las TIC (Tobón,
2013a, 2014a, 2014b, 2015b).
• Uso de las TIC. De acuerdo con Rosario
(2005), las TIC permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes
y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. Las TIC incluyen la
electrónica como tecnología base que
soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el
audiovisual.

3. La sociedad del conocimiento se puede definir como “la capacidad para
producir e integrar nuevos conocimientos y acceder a la información, el
conocimiento, los datos y una vasta gama de conocimientos prácticos”
(UNESCO, 2005, p.230), o como esa sociedad en la cual hay generación
y con-generación de nuevo conocimiento, destacándose el trabajo en
equipo, adaptable al cambio constante y haciendo uso de la las
tecnologías de la información (Tobón et al., 2015), sin dejar de una lado
la claridad que hace Torres (et al., 2012), en que la definición no puede
ser una sola y universal pues la misma debe variar para adatarse a las
características propias de cada comunidad.
Tobón (et al., 2015), hace un fuerte hincapié sobre las
características de la sociedad del conocimiento entre las que se
destaca el uso de las TIC, por tanto, los entornos educativos se
deben transformar y adatar al uso de estos recursos, tanto físicos
(celulares, computadores, televisión, etc.) como intangibles (internet,
software, etc.), para poder responder de forma mas acertada a los
nuevos requerimientos de cada comunidad con las correspondientes
particularidades que a cada pueblo le corresponden.

4. Mapa conceptual sobre la perspectiva humanista con relación
a la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/26563802/Perspectiva-Humanista
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/26563989/Ciencia-Educaci-n-y-Las-TIC-

7. Cuadro comparativo, con la diferencia entre la perspectiva
humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las
consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y la
tecnología
La diferencia entre la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y la tecnología.
Perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento
Consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y la
tecnología.
Gestión y co-creación del conocimiento
Trabajo colaborativo
Gestión del cambio y afrontamiento de la incertidumbre
Uso de las TIC
Prima el empleo de las TIC para procesar datos e información.
También es importante el trabajo colaborativo.
Gestión, comprensión y co-creación de concomimiento para
resolver problemas
Es importante la apropiación del uso de las TIC para darle el uso
adecuado.
Pensamiento complejo y socio información
Rasgo principal debe ser trascender de la información al
conocimiento.
El modelo se basa principalmente en la resolución de
problemas de manera colaborativa, y transformando la
sociedad.
El modelo de sociedad del conocimiento no único y universal por el
contrario el mismo debe responder a características sociales propias
de la región.

8. Cuadro comparativo, con la diferencia entre la perspectiva
humanista con relación a la sociedad del conocimiento y las
consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y la
tecnología
Implica cambios drásticos por lo que no es suficiente solo
aplicar las TIC en los diferentes aspectos de la vida, social,
productivo, etc.
El uso de las TIC es la base fundamental del desarrollo, tanto
en la vida cotidiana, pero especialmente en academia y
desarrollo de nuevo conocimiento.
La sociedad del conocimiento en el mundo educativo debe
trascender más allá de las instituciones buscando integrar las
instituciones
La sociedad del conocimiento se desarrolla básicamente en la
academia, al fortalecer la universidad y los procesos investigativos
El principal objetivo es la solución de problemas de forma
colaborativa y la trasformación de la ciencia
El objetivo principal es la generación de ciencia y tecnología, se
busca más una transformación a nivel de universidad.
El conocimiento es la base y es lo más importante
La infraestructura y el capital con el que se cuenta son más
importantes
Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del
conocimiento: Estudio documental desde una perspectiva humanista y
compleja. Universidad Pedagógica. Experimental Libertador.
Paradigma. December 36(2), p.7-36. Recuperado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.93850B3E&l
ang=es&site=eds-live&scope=site
Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos,
¿hacia una Sociedad del Conocimiento? Consideraciones a partir del
desarrollo de la ciencia, la educación superior y las TIC. Revista Electrónica
de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-51. Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=89452860&lang=es&site=eds-
live&scope=site

9. Bibliografia
• Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad del
Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación superior y las
TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-51. Consultado
en http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tru
e&db=zbh&AN=89452860&lang=es&site=eds-live&scope=site
• Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio
documental desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica. Experimental
Libertador. Paradigma. December 36(2), p.7-36. Recuperado
en http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=tru
e&db=edsbas&AN=edsbas.93850B3E&lang=es&site=eds-live&scope=site
• Perspectiva humanista
Recuperado:https://teoriasysistemasweb.wordpress.com/perspectiva-humanista/