Descripción de estrategias para estudiar

1. ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN
Mtra. Luz María Gómez
UNIVERSIDAD JUSTO SIERRA
Lic. Médico Cirujano

2. DEFINICIÓN
2
• Proceso mediante el cual el
alumno elige, coordina y aplica los
procedimientos para conseguir un
fin relacionado con el aprendizaje.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Uso reflexivo de los
procedimientos

3. Es la identificación de las ideas principales
de un texto, respetando las ideas del autor.
1. RESUMEN3

4. ¿Cómo elaboro un resumen?
4
1. Lee de manera
general del texto
2. Subraya ideas
mas importantes
3. Busca el
significado de las
palabras o términos
desconocidos.
4. Redacta el texto
a partir de las
palabras subrayas
(ideas del autor)
5. Procura que la
redacción sea
coherente.

5. Ejemplo: Resumen
5

6. Selección de palabras clave
6

7. Resumen
7
1. Situación actual de la práctica de la medicina
La práctica de la medicina ha experimentado transformaciones
profundas en los últimos tiempos; unas tienen un carácter general y
otras obedecen a peculiaridades histórico-sociales de cada país. En
una sociedad como la nuestra las condiciones actuales de la práctica
médica son poco propicias para avanzar en su superación y se han
agravado en los años recientes.
Examinaré las condiciones prevalecientes en la práctica de la medicina
en el México de hoy.

8. Es un diagrama
que permite
organizar y
clasificar de
manera lógica los
conceptos y sus
relaciones.
Paso 1. Leer texto
Paso 2. Subrayar
ideas clave
Paso 3.
Jerarquizar
palabras
Paso 4.
Elaboración de
cuadro
2. CUADRO SINÓPTICO8

9. 9
Pasos para elaborar
un cuadro sinóptico
1. Paso
2. Paso
3. Paso
4. Paso
Leer el
texto
Título
Párrafos
Emplear llaves
Revisar ortografía
Jerarquizar
palabras
Títulos
Temas
Subtemas
Subrayar
palabras
clave
General
Particular
Enlistar
palabras
Título Temas Subtemas

10. 10

11. Permite identificar semejanzas y
diferencias de dos o más eventos u
objetos.
3. Cuadro Comparativo11

12. Características
12
1. Identificar
los elementos
que se van a
comparar.
2. Escribir los
parámetros a
comparar.
3. Identificar y
capturar las
características
del objeto.
4. Responder
las preguntas.

13. Ejemplo: cuadro comparativo
13
Vasos
sanguíneo
s
Sentido en cual transporta
la sangre
Estructura interna
Arterias Son vasos que llevan la
sangre desde el corazón
hacia las demás partes del
cuerpo
Están compuestas por lumen,
endotelio, túnica íntima y
adventicia. Poseen una gran
cantidad de tejido elástico
Vasos Son conductos por donde
vuelve al corazón la sangre
que ha corrido por las arterias
Están compuestas por válvulas
semilunar, lumen, endotelio,
túnica íntima, media y
adventicia. Son paredes son
más delgadas y menos
elásticas que las arterias.
Capilares Están compuestos por túnica
íntima, endotelio y lumen.
Están constituidos por una
capa de células.
¿Qué diferencias hay?
¿Qué semejanzas encontraste?
Elabora una conclusión

14. 4. Mapa mental14

15. Descargas gratuitas
15
Mindomo
Inspiration
Mind Tools
FreeMind
MindManager
Personal Brain

16. 16

17. 17

18. EVALUACIÓN
18

19. Evaluar es…
19
y reflexionar
sobre el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
Dialogar
una enseñanza
adaptativa que
atienda a la
diversidad del
alumnado
Promover
Traspaso de la
heterorregulaci
ón hacia la
autorregulació
n del alumno
Favorecer
el

20. Evaluación auténtica
20
Demanda que los alumnos demuestren
sus habilidades, destrezas o
conductas en situaciones genuinas de
la vida real.
Alumno: resuelve tareas complejas y
auténticas, emplea sus conocimientos
previos, aprendizaje reciente y
habilidades para solucionar problemas
reales

21. Lista de cotejo
21
Evalúa la presencia o ausencia de un listado
de aspectos tales como conocimientos,
habilidades de pensamiento y psicomotrices,
actitudes y aptitudes.

22. Ejemplo
22
Recomendaciones
Identificar cada uno de
los comportamientos a
observar.
Ordenar los
comportamientos en la
secuencia.
Tener un
procedimiento simple
para marcar lo
observado.
Debate: participación individual SÍ NO Comentarios
Escucha sin interrumpir
Prepara sus intervenciones
Suele documentarse antes
Interviene con frecuencia
Cuchichea
No termina su intervención
Improvisa su participación
Participa activamente

23. Ejemplo: lista de cotejo
23
Dimensión Indicador Si No Comentarios
Inicio de la
presentación
Capta la atención del grupo
Inicia la presentación estableciendo contacto con el
grupo
La introducción aclara de qué manera va a ser tratado
el tema
Evidencias
presentadas
Los argumentos están apoyados por ejemplos de
literatura relevantes e interesantes
Presenta literatura relevante
Realiza una interpretación personal de la literatura
referida
Presentación
Manifiesta conciencia de su lenguaje corporal
El tono de voz utilizado es audible para toda la
audiencia
Hace uso efectivo de las pausas y los silencios
Presenta con fluidez verbal
Uso adecuadamente el material audiovisual
Respeta los límites de tiempo establecidos
Discusión Da un tiempo apropiado para la discusión
Escucha atentamente las preguntas
Responde de manera clara las preguntas

24. Actividad de aprendizaje
24
Redacte una lista de cotejo para la revisión
de un cuaderno.

25. Bibliografía25
•Ahumada Acevedo, P (2005). Hacia una evaluación
auténtica del aprendizaje. México: Paidós.
•Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada. México: Mc
Graw Hill
• Pimienta Prieto, Julio (2010). Metodología constructivista.
Guía para la planeación docente. México: Pearson.
• Durante Montiel, Irene et. al (2011). Evaluación de
competencias en Ciencias de la Salud. México: Panamericana