ENSAYO WEB 2.0

1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA
INTEGRANTES:
 Carranza Lissette
 Luisa Fernanda
CURSO:
 Segundo "C" Contabilidad
FECHA: 16-10-2017
ENSAYO
WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN
La web 2.0 en la educación ha tenido un gran aporte ya que gracias a su necesario uso los
estudiantes tienen más facilidad para obtener información y poder conocer más sobre algún
tema. Además, la Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está influyendo e
influirá todavía más, tanto en lo que se refiere a los contenidos objeto de aprendizaje como a
la metodología docente gracias nacimiento de Internet y sus servicios.
Actualmente las tecnologías siguen innovando e impactando de forma acelerada y
sorprendiendo cada vez más con sus múltiples funciones al ámbito educativo.
Cuando se habla de la Web 2.0, “nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet
que utilizan la inteligencia del usuario para proporcionar servicios interactivos en red dando a
éste el control de sus datos”
. La primera etapa del Internet facilitaba el acceso a una gran cantidad de información, pero
existía en su uso una limitada capacidad del usuario para enviarla, manejarla o transformarla.
A pesar de que los jóvenes conocen, en líneas generales, las tecnologías de la información y
los medios de comunicación y participan en ellos, esto no implica necesariamente que hasta el
momento los procesos de enseñanza hayan mejorado sustancialmente. El carácter social y de
colaboración de la Web 2.0 podría fomentar una evolución de la educación hacia lo que a
menudo se denomina "aprendizaje colectivo" o aprendizaje en colaboración (aprendizaje

2. "colaborativo"). Aunque se trata de una expresión que está de moda, su significado
seguramente no ha sido completamente asimilado por la comunidad educativa y, posiblemente,
tardará cierto tiempo en serlo. Este aprendizaje en colaboración consiste en considerar que el
conocimiento no lo tiene el profesor en exclusividad, sino que lo tiene el grupo.
Con los actuales medios tecnológicos cada uno de los miembros que lo componen tiene una
mayor accesibilidad a la información, lo que permite aportar nuevos puntos de vista que
enriquecen la relación y contribuyen a construir un conocimiento nuevo (constructivismo),
cooperativo, adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo, que con toda
probabilidad serán diferentes a las del curso anterior. En esta situación, el paradigma educativo
es aquél en el que el profesor es más un guía que un instructor.
La filosofía Web 2.0 encajaría con este planteamiento y su utilización podría facilitar el
aprendizaje y la generación de conocimiento en grupo. No obstante, una cosa es disponer del
material y otra distinta es darle un uso educativo que contribuya a mejorar los procesos de
enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el profesor podría dedicar más tiempo a tutorías,
orientaciones, trabajo personal de búsqueda de nuevos materiales, formación, moderación de
foros, blog, wiki, chats, etc. y menos a preparar e impartir clases.
CONCLUSIONES:
 Gracias a la web 2.0 hoy en día los estudiantes tienen más facilidad de aprendizaje ya
que si requieren de información solo buscan en el internet para saldar sus dudas
 También se puede realizar trabajos en grupo desde sus ordenadores ya que pueden
manejarlo al mismo tiempo.
BIBLIOGRAFÍA:
 http://www.revista.unam.mx/vol.16/num9/art76/
 http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809exe/tema_14_web_20_y_educacin_educa
cin_20.html
 http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-
recursos-educativos
 http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-educacion/390/