Este documento propone ejercicios para mejorar la motricidad fina en niños de 4 a 6 años a través de la manipulación de materiales. La investigación se realizó mediante observación de niños y concluyó que las técnicas grafo-plásticas ayudaron a desarrollar aspectos cognitivos, motrices, afectivos, creativos e imaginativos en los niños, logrando así un proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje. Se recomienda fomentar la capacitación del personal docente sobre motric

1. PRACTICA DE NTEI
LA MOTRICIDAD FINA EN
EDUCACION INICIAL
NOMBRE: MAILY DANA
APELLIDO: ADRIAN LAURA
MATERIA: NTEI
SEMESTRE: 4to
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ
PRACTICA: MOTRICIDAD FINA EN EDUCACION INICIAL EN NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS
FECHA DE ENTREGA: 03-07-22

2. RESUMEN
En este trabajo investigativo la propuesta metodológica, es estimular la motricidad
fina en los niños de 4 a 6 años ,mediante la manipulación de diferentes materiales, a
través de la cual se pretende mejorar la motricidad fina en los niños, resaltando la
importancia de una formación integral, el desarrollo de los diferentes ámbitos
permiten especificar
la tridimensionalidad de la formación del ser humano es decir, lo actitudinal, lo
cognitivo y lo psicomotriz, mismos que permitirán configurar adecuadamente el
desarrollo de su personalidad,
identidad y confianza.
Esta investigación tiene como propósito mejorar el desarrollo de la psicomotricidad
fina, con el fin de que los niños tengan los conocimientos necesarios que le permitirán
desenvolverse en las
diferentes áreas del conocimiento, manejando los instrumentos de acuerdo a la guía y
orientación que impartirá la docente usando la técnica grafo plásticas (pintar, armar,
moldear, recortar, trozar...)
Este trabajo se realizó mediante la observación, ya que es un instrumento más
cercano a la realidad logrando evidenciar las debilidades que presentan los niños en
las áreas psicomotrices.
Al término de la misma se logró visualizar que las técnicas grafo-plásticas ayudaron a
desarrollar a los niños sus aspectos muy importantes como los cognitivos, motrices,
afectivos,
creativos e imaginativos, logrando de esta manera un fácil proceso de enseñanza y
aprendizaje

3. INTRODUCCIION DE LA MOTRICIDAD FINA:
El presente trabajo monográfico: “EJERCICIOS PARA MEJORAR LA
PSICOMOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 a 6AÑOS”, considerando
que el desarrollo psicomotor es muy importante dentro del marco de una
educación integral, ya que es concebido como la madurez de los aspectos
psíquicos del ser humano que conlleva a un mejor desenvolvimiento en el
contexto en que se encuentra .el trabajo se desarrolló teniendo en cuenta el objetivo general:
Proponer ejercicios para mejorar la psicomotricidad fina en niños y niñas de 4 a 6 años.
Los estudios sobre el desarrollo psicomotor han ido evolucionando a nivel
mundial y nacional, dándole mayor trascendencia desde la primera etapa
de la vida.
En el campo educativo, en el Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular, en el nivel de Educación Inicial se hace referencia a la
promoción del desarrollo psicomotor en el área de Personal Social con su
respectiva competencia, organizador, capacidades y actitud conocedoras
de los aspectos antes mencionados y el interés integral de los niños,
surge la monografía , pues se observa que los niños y niñas de 5 años
que son los que recién se concluyen en la escolaridad del II ciclo del nivel
inicial presentan deficiencia en su desarrollo psicomotor por diferentes
razones, que tienen que ver sobre todo con falta de estimulación e
intervención adecuada en estos aspectos. Así también las escuelas
muchas veces se encargan exclusivamente del desarrollo intelectual;
favoreciendo solo un aspecto de su desarrollo, olvidando la integralidad e
interdependencia de todos los aspectos que lo conforman, y por último
también se desconoce y se deja de aplicar programas que coadyuven a
esta problemática interviniendo eficazmente en el desarrollo de los niños y
niñas.
Objetivo
-Proponer ejercicios para mejorar la psicomotricidad fina en
niños y niñas de 4 a 6 años
Objetivos específicos

4. -Realizar la técnica del recortado para mejorar la
psicomotricidad fina en niños y niñas de 4 a 6 años.
-Elaborar una propuesta metodológica para estimular la motricidad fina en los niños de 4 a 6
años mediante la manipulación de diferentes materiales
-Sustentar teóricamente la mejora de la motricidad fina.
-Resaltar la importancia de la motricidad fina en la formación de los niños de Educación Inicial
-Elaborar las conclusiones y recomendaciones de la aplicación de la propuesta metodológica
de
mejora de la psicomotricidad fina
CARACTERISITCAS DE 4 A 6 AÑOS
A esta edad sus logros evolutivos se evidencian cada vez con más claridad, sobre todo en la
parte motriz y cognoscitiva.
En términos del desarrollo humano, los niños entre los cuatro y seis años se encuentran en
la culminación de un período muy importante de desarrollo, pues han logrado una serie de
estructuras a nivel neural, muy bien conformadas. A la edad de cuatro años su cerebro es
extremadamente plástico (plasticidad cerebral), en términos de desarrollo de las funciones
cerebrales, esto permite que, si antes de esta edad sucede una situación anormal, como, por
ejemplo,un daño cerebral,el niño pueda recuperarseen un alto porcentaje. Ya a los seis años
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esta plasticidad cerebral disminuye debido a que se han estabilizado los circuitos neuronales
que se encargan del cerebro, por ejemplo, los correspondientes al lenguaje ya están
establecidos
-Área Motriz: está dirigida hacia el propio control del cuerpo, involucrando a la acción,
permitiéndole al niño entrar en contacto con los objetos y las personas a través del movimiento
y la representación del cuerpo.
-Área cognoscitiva: es el proceso mediante el cual el niño va adquiriendo propios
conocimientos de sí mismo, de los demás y del mundo en el que vive, en esta área implica
también un papel muy importante el lenguaje ya que es un medio que le permite comunicarse
con las personas que lo rodean.
MARCO TEORICO
La motricidadfinacomprendetodasaquellas
actividadesdel niño que necesitande unaprecisión
y un elevadonivel de coordinación.Esta motricidad
se refiere alosmovimientosrealizados porunao
variaspartesdel cuerpoque no tienenuna
amplitudsinoque sonmovimientosde más

5. -VENTAJAS:
En la etapa preescolar (jardín nivel inicial) el
niño experimenta los momentos tal vez, mas
importantes,losmáscruciales de su vida, de su
desarrollo integral y marcara su futura etapa
como adulto
La motricidad fina comprende todas aquellas
actividadesdel niñoque necesitan de una precisión y
un elevadonivel de coordinación.Estamotricidadfina
se refiere a los movimientos realizados por una o
variaspartes del cuerpo, que no tienen una amplitud
sino que son movimientos de más precisión

6. -Desarrollo del conocimiento
-Desarrollo de destrezas
-Provoca alegría y entusiasmo
Desventajas;
-Lesiones leves en cualquier parte del cuerpo
-Sudoración en algunas ocasiones de manera excesiva
CONCLUSIONES
La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo
ulterior de losniñosy niñas.Se constituye lasbasespara el desarrollo físicoy espiritual
además asimilan conocimientoshabilidades, se forma capacidades cualidades volitivo-
morales que en el pasado se consideraban accesibles solo a los niños de edades
mayores.
El presente artículo aborda la motricidad fina en la etapa preescolar, en la misma se
enriquece el accionar de movimientos que los pequeños ejecutan en su desarrollo por
los diferentes años de vida
1. Poca utilización de los ejercicios de psicomotricidad por parte de
las maestras de educación inicial.
2. Debido al corto tiempo y gasto de dinero las maestras no innovan
nuevas estrategias para mejorar la psicomotricidad fina en niños y
niñas.
3. Los ejercicios de psicomotricidad fina son muy importantes para que los niños y niñas
aceleren la pre escritura.
4. Existe insuficiente material de para ejercitar la psicomotricidad fina
RECOMENDACIONES
Fomentar procesos de capacitación sobre motricidad fina al personal docente
encargado de los niveles Iniciales.
Para lograr un proceso educativo de calidad y alcanzar las habilidades y destrezas con
los niños se debe mantener los espacios de aprendizaje en perfecto orden y con todo
el material didáctico necesario.

7. Concientizar a los padres de familia para que se involucren de manera más directa con
la institución
ANEXOS