EDUCACION DESARROLLO INFANTIL

1. DESARROLLO INFANTIL DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
 NOMBRE: NERY MADAI LUTINO MAMANI
 DOCENTE: MARTINEZ CALDERON JAQUELINE
 FECHA: 08 DE DICIEMBRE DE 2022

2. INTRODUCCIÒN DEL TEMA
 El desarrollo del niño incluye cambios físicos, intelectuales,
sociales y emocionales. Los niños crecen y desarrollan a
velocidades muy distintas.
 Es difícil definir lo que es normal pueden existir grandes
diferencias de altura, peso y contextura entre los niños sanos
dependiendo de la dieta, el ejercicio y los genes.

3. OBJETIVOS
 a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias.
 b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
 c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
 d) Desarrollar sus capacidades afectivas.
 e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
 convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de
conflictos.
 f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
 g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el
 movimiento, el gesto y el ritmo

4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES

5. DESARROLLO INFANTIL
 Según Piaget, Ausubel y Vigotsky citados por Brugé (Brugué, Rostán Sanchez, &
Serrat Serrobana, 2002) el desarrollo integral comprende la organización de las
experiencias con el mundo exterior que son interiorizadas por el niño en el
ámbito cognitivo, disfrutadas y vivenciadas motrizmente e integradas en lo
emocional. El niño comprende el mundo a través de tres principios: la
organización, la adaptación y el equilibrio:
 • La organización es cuando el niño o niña organiza las ideas que va asimilando.
 • La adaptación se refiere a la organización mental en respuesta a las demandas
del entorno.
 • El equilibrio es un sistema de regulación entre la asimilación y acomodación,
una vez que se han asimilado y acomodado los nuevos esquemas cognitivos para
que la coordinación entre ellos sea perfecta (López, 2011).

6. Etapas del desarrollo infantil
DESARROLLO
COGNITIVO
DESARROLLO
EVOLUTIVO
DESARROLLO SOCIO
EMOCIONAL
EXPRESION
CORPORAL
DESARROLLO DEL
LENGUAJE

7. VENTAJAS
- Los niños pueden tener un nivel más avanzado de lectura y escritura para cuando
entran a la primaria. Esto hace que sea más sencillo enseñarles nuevos contenidos.
- Los niños pueden empezar a leer y escribir desde edades más tempranas.
Consejos útiles que te acompañan en tu día a día. Suscríbete
Acepto estar de acuerdo con los términos y condiciones
- Los niños se interesan por la lectura y entienden mejor el significado de los cuentos e
historias.
- El proceso de adaptación del niño a nuevos ambientes, como la guardería, hace más
fácil que asista al colegio. Dado que está acostumbrado a la rutina, no opone
resistencia.
- Aprenden a socializar más rápido con otros niños de su edad. Esto es importante
sobre todo en niños que no tienen hermanos y cuyos padres trabajan todo el día.
DESVENTAJAS
- Los niños que no consiguen los objetivos se sienten frustrados y pueden tener
aversión a la lectura y escritura.
- Que los niños lean antes no significa que después lo hagan mejor. No hay relación
de una lectura temprana con que luego los niños se conviertan en excelentes lectores
- La educación temprana requiere aprendizajes previos como el desarrollo psicomotor,
la comunicación lingüística, el desarrollo de los procesos cognitivos, etc.
- Puede haber un exceso de estimulación sensorial que lleve al niño a tener energía
extra y no se concentre adecuadamente.

8. CONCLUSIONES
-Para Heckman (2006) es fundamental ofrecer educación de calidad en la primera
infancia de los niños que les permita mejorar sus oportunidades, argumenta que si se
proporciona educación y/o atención infantil de alta calidad a gran escala y e dosis
suficientes esto facilitaría a los niños su desarrollo en una amplia gama d destrezas y
competencias que le ayuden a aprender y aprovechar todas las oportunidades
educativas de las etapas consecutivas tales como preescolar y primaria , dado que
cuanto mejor preparado este el niño desde el principio más eficiente será la educación
escolar.
-Debido a lo anterior, es que surge una oportunidad para la apertura del Centro
Ludigym al considerar que no todos los niños son iguales y que cada uno tiene su
propio ritmo de desarrollo individual que depende la maduración del sistema nervioso,
(Gassier, 2001). Este centro pretende ofrecer estimulación temprana personalizada y
busca desarrollar al máximo la plasticidad cerebral del niño en los primeros años de
vida a través de estímulos. La estimulación temprana es una actividad que oportuna y
acertadamente enriquece al niño en su desarrollo físico y psicológico.
RECOMENDACIONES
-No deben olvidar que los niños y niñas precisan de actividades más significativas e
integradoras que les permitan desarrollarse en forma integral como lo expresa la
política pública de estimulación temprana implementada por el estado.
-Utilizar los materiales didácticos adecuados de acorde a la edad de los niños y niñas
en proceso de desarrollo y formación.
-Adquirir materiales didácticos reciclado que permitan a los infantes aprender desde
las tiernas edades a reutilizar los objetos de su entorno y a la vez una buena
estimulación temprana.
-Realizar actividades creativas en las diferentes etapas de desarrollo de 6 a 12, de 12
a 24 y de 24 a 36 meses de edad en el momento de estimular a los niños para que se
interesen más por la actividad y el proceso sea más efectivo.
-Desarrollar procesos individuales y sostenidos de estimulación en las áreas
determinadas con los infantes que presentan dificultades en el desarrollo.
-Involucrar a los padres y madres de familia en el proceso para que puedan continuar
con la estimulación en el hogar.

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