1. Paradigma Conductual
¿Qué tiempo debe invertirse en el aula el tratamiento de estas instancias y cómo evaluarlas?
El proceso moderno de aprendizaje sostiene que hasta diez minutos se hable sobre lo que hizo
la clase anterior.
Paradigma cognitiva
¿Qué se puede desarrollar en un plan de clases para fortalecer las áreas de la mente:
comprensión, asimilación y recordar o recuperar?
Desarrollo de habilidades del pensamiento
¿En el plan de clase cómo fortalecer la instancia de atención, asumir procesos de enseñanza
aprendizaje y presentar análisis de contexto en el aula?
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
¿En el plan de clase que estrategias metodológicos permitirían el desarrollo de la creatividad y
gestión del talento humano?
¿El aprendizaje por descubrimiento de qué manera aporta al desarrollo profesional en el
adulto?
¿Cuál es el rol de la evaluación en el aprendizaje significativo?
¿Qué procesos de aula ayudarían al desarrollo de la multicausalidad, multidimencionalidad y
multifuncionalidad en el adulto?
¿El modelo de educación por competencias hace uso o referencia del paradigma conductista?