Didáctica de la Historia II

1. Cómo se cuenta la historia en
Japón
¿un código o una ideología?

2. Organización territorial
Japón está dividido en 47 prefecturas, entre las que se encuentra Okinawa, ocupada por Estados
Unidos después de la II Guerra Mundial y devuelta en 1972 a Japón.
Japón está dividido en 47 prefecturas, entre las que se encuentra Okinawa, ocupada por Estados
Unidos después de la II Guerra Mundial y devuelta en 1972 a Japón.

3. Ciudad Habitantes (1997) Características
Tokio 7,978,000 Centro comercial y financiero del país.
Yokohama 3,336,000 Puerto marítimo y centro industrial.
Osaka 2,598,000
Importante puerto marítimo, terminal aérea y uno de los mayores centros
financieros de Japón.
Nagoya 2,153,000 Premier centro industrial y tecnológico. Monte Fuji.
Sapporo 1,787,000 N/A
Kyoto 1,462,000
Capital histórica, famosa por su artesanía y centro industrial, educacional y
cultural.
Kobe 1,424,000 Puerto marítimo y núcleo de transportes.
Fukuoka 1,306,000 N/A
Kawasaki 1,217,000 N/A
Hiroshima 1,118,000 N/A
Kitakyushu 1,016,000 N/A
Sendai 988,000 N/A
Chiba 863,000 N/A
Principales ciudades

4. Habitantes por prefectura
PREFECTURA HABITANTES (2000)
TOKIO
KANAGAWA, SAITAMA, CHIBA
31 Millones
KANSAI 20 Millones
REGION DE CHUBU
21 Millones
*Región más poblada del
Japón
HOKKAIDO Y TOHOKU 15.6 Millones
OKINAWA 1.3 Millones

5. Nociones generales sobre el Japón

6. Pasos para la Diversificación Curricular

7. Educación Japonesa
El sistema educativo japonés está altamente desarrollado; la tasa de alfabetismo es casi del 100%.
El inglés, como principal idioma para los contactos extranjeros, es obligatorio en el plan de
estudios de las escuelas secundarias.
El sistema educativo japonés está altamente desarrollado; la tasa de alfabetismo es casi del 100%.
El inglés, como principal idioma para los contactos extranjeros, es obligatorio en el plan de
estudios de las escuelas secundarias.

8.  Comprender los hechos ocurridos en
el pasado y saber situarlos en un
contexto.
 Comprender que en el análisis del
pasado hay muchos puntos de vista
diferentes.
Comprender que hay formas muy
diversas de adquirir, obtener , y evaluar
informaciones sobre el pasado .
 Ser capaces de transmitir de forma
organizada lo que sobre el pasado se a
estudiado .
 Se basa en las acciones realizadas
por personajes históricos y su
contribución al país.
 Lograr que el alumno comprenda el
significado de la vida en sociedad
siendo criado en el amor y cariño al
territorio y a su historia
Educar en el sentido de amor a la
patria, sus tradiciones y sus personajes
históricos.
 6º empiezan a estudiar historia.

9. Consolidar los intereses contradictorios de la
nobleza entre militares y sacerdotes y con la
burocracia funcionaria
Consolidar los intereses contradictorios de la
nobleza entre militares y sacerdotes y con la
burocracia funcionaria
ESTUDIO DE
LA LENGUA
ESTUDIO DE
LA LENGUA
PROPIEDAD PRIVADA
MEDIOS DE
PRODUCCIÓN.
PROPIEDAD PRIVADA
MEDIOS DE
PRODUCCIÓN.
Impone ideología
de dominio a la
población
Impone ideología
de dominio a la
población
REPARTO DE
EXCEDENTES
REPARTO DE
EXCEDENTES
CULTO
RELIGIOSO
CULTO
RELIGIOSO

10. Consolidar los intereses contradictorios de la
nobleza entre militares y sacerdotes y con la
burocracia funcionaria
Consolidar los intereses contradictorios de la
nobleza entre militares y sacerdotes y con la
burocracia funcionaria
ESTUDIO DE
LA LENGUA
ESTUDIO DE
LA LENGUA
PROPIEDAD PRIVADA
MEDIOS DE
PRODUCCIÓN.
PROPIEDAD PRIVADA
MEDIOS DE
PRODUCCIÓN.
Impone ideología
de dominio a la
población
Impone ideología
de dominio a la
población
REPARTO DE
EXCEDENTES
REPARTO DE
EXCEDENTES
CULTO
RELIGIOSO
CULTO
RELIGIOSO