El documento presenta la evolución histórica de los ambientes de aprendizaje en educación inicial desde 1969 hasta la actualidad, centrándose primero en el docente, luego en el niño, y más recientemente en el niño y en los espacios de aprendizaje que permiten la expresión y creatividad. También describe los roles del docente como planificador del ambiente físico, los materiales, y las experiencias pedagógicas para promover el aprendizaje y desarrollo de los niños.

1. Facilitadora: MSc. Jersomina Sucre
Diseñado y facilitado por: MSc. Jersomina Sucre Educadora y Orientadora Conductual (Barcelona-Venezuela)
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2. Epístola
“Muchos niños consideran
que aprender es divertido,
y existen sólidas razones
para creer que aprenden
bien y rápidamente
cuando disfrutan de su
aprendizaje”
Peter Herriot
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3. Diseñado y facilitado por: MSc. Jersomina Sucre Educadora y Orientadora Conductual (Barcelona-Venezuela)
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Evolución histórica
2000 – actualmente
1980-actualmente en revisión
1969-1979
Centrado en Centrado en
Centrado en el el niño el niño
docente
Áreas de
Espacios de
aprendizaje
Áreas aprendizajes
Arte, Biblioteca, música Expresar y crear
Ciencia y
Juegos Tranquilos, Armar, desarmar
Matemática, Lengua
Tacos carpinteria y construir
y literatura, Estudios
Sociales, Artes Animales, minerales y Descubrir el ambiente
pláticas, Educación plantas, agua y arena
para el hogar, Representar e
Educación Física y Dramatización y cocina imitar 3

4. ambiEntE dE aprEndizajE
Es:
Donde los niños son valorados
como personas individuales,
se cubren sus necesidades de
atención, aprobación y afectos.
También, son orientdos a que
adquieran una base sólida de
las áreas de conocimiento como
en las habilidades necesarias
para alcanzar el éxito en la
educación inicial y básica .
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5. Concepción del ambiente de aprendizaje en la
Educación Inicial
INTERNOS EXTERNOS
Espacios Espacios
educativos familiares
institucionalizados y comunitarios
Diseñado y facilitado por: MSc.
EXPERIENCIAS Jersomina Sucre Educadora y PEDAGÓGICAS
Y ESTRATEGÍAS
Orientadora Conductual (Barcelona-
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6. docEntE planificador
•Necesita un grupo de niños y niñas
•Organiza un espacio físico e incorporar un conjunto
de materiales que proporcionen oportunidades
significativas.
•Estructura una Jornada o rutina Diaria que facilite
las experiencias significativas.
•Interactua con los niños y niñas utilizando
estrategias de mediaciónfacilitado por: MSc.
Diseñado y
para promover el desarrollo
y el aprendizaje. Jersomina Sucre Educadora y
Orientadora Conductual (Barcelona-
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7. distribución dEl Espacio fÍsico
•El docente organiza el ambiente en espacios o áreas de
aprendizajes de acuerdo a las experiencias y acciones
personales y profesionales
•Brinda las posibilidades para satisfacer en niños y niñas
necesidades fisiológicas, de seguridad, juego, recreación,
pertenencia, valores y conocimientos.
•Promueve oportunidades para el aprendizaje activo y
ubicación espacial de recursos humanos y materiales
variados, significativos, reales y suficientes.
•Puede incorporar escenarios educativos
convencionales y no convencionales
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8. mobiliario Y
matErialEs
Acorde con las Concretos, de primera mano,
edades delos niños reciclados, semiestructurados y
elaborados por el adulto
Resistente y
duradero Criterios relacionados con los
intereses y necesidades del grupo de
niños que atiende
Atractivo y
acorde con la Diseñado y facilitado por: MSc.en función a los objetivos
Organizado
planteados en el Proyecto Didáctico
ambientación Jersomina Sucre Educadora y
y organización Orientadora Conductual (Barcelona-y/o P.P.A
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9. rEflEXión
•Un docente que se ama
es capaz de amar a los niños.
Es darse cuenta que
fuimos niñas exploradoras, traviesas y
curiosas; otras pasivas, reilonas,
conversadoras, algunas agresivas,
vulnerables y sentimentales.
Aprendimos modelando conductas
de otras maestras significativas
y recordadas en el tiempo.
Y, siendo lo que somos en la actualidad,
recordemos que alguna vez fuimos niños.
Autora: MSc. Jersomina Sucre
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10. Diseñado y facilitado por: MSc. Jersomina Sucre Educadora y Orientadora Conductual (Barcelona-Venezuela)
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