La institución educativa que visité.

1. LA PRÁCTICA: LA INSTITUCIÓN
Colegio San Carlos

2. INTRODUCCIÓN
El objetivo de este informe es realizar una breve descripción acerca de las
instalaciones y el funcionamiento del Colegio San Carlos de Mercedes
Corrientes, ubicado en la calle Manuel Florencio Mantilla número 1050. La
visita a las instalaciones así como las entrevistas con los directivos y
algunos docentes se realizaron entre mayo y septiembre de 2016.
Se incluirá el contexto que rodea a sus alumnos y la formación pretendida
por la institución así como también las fortalezas y debilidades. Este
informe ha sido posible gracias a las entrevistas mantenidas con la rectora,
la vicerrectora, preceptores, la jefa de área de idioma extranjero y algunos
profesores fue posible realizar este trabajo.

3. 1. LUGAR QUE OCUPA LA INSTITUCIÓN EN
LA COMUNIDAD
El Colegio San Carlos es una institución relativamente nueva en la comunidad local, solo tiene 17
años de funcionamiento. En sus inicios fue un colegio privado pero desde hace 7 años es ser
público de gestión privada, es decir que el estado provincial abona sueldos tanto de los docentes
como de los directivos, no así los del personal de maestranza ni administrativos, cuyos haberes
se abonan con las cuotas mensuales que pagan los alumnos para ser alumnos regulares de la
institución. Esta cuota también cubre el seguro escolar.
Es un colegio de doble escolaridad, los alumnos del nivel secundario ingresan a las 7.30 y
finalizan a las 12.30 y regresan a la institución a las 14.30 hasta las 17.00 horas algunos grupos,
los del ciclo superior hasta las 18.30. Los niños del nivel primario ingresan a las 8.00 y finalizan a
las 12.00 y regresan a las 14.30 hasta 16.30. El horario vespertino del nivel secundario es
variable, dependiendo de las actividades a realizar; clases de educación física, talleres o materias
curriculares y, a partir de septiembre, también a clases de apoyo de inglés.
En cuanto a su situación edilicia, la institución funciona en dos edificios. En uno, el más moderno

4. 2. EL
P.E.I.
En cuanto al PEI, algunos de los objetivos institucionales son:
Brindar una enseñanza personalizada.
Que el alumno se integre a la sociedad con un rol activo.
Que los alumnos realicen actividades individuales y grupales con abundantes trabajos prácticos donde se estimule el
razonamiento.
Que los alumnos ejerciten permanentemente la libre expresión de sus dudas e inquietudes.
El ideario:
La formación de virtudes morales, dentro de ellos, buenos hábitos.
Formar el perfil del alumno; que adquieran las herramientas para una formación superior.
Hábitos y normas de convivencia:
Asistencia
Puntualidad
Uniforme
Disciplina

5. 3. EQUIPO
DOCENTE
El cuerpo docente es pequeño ya que la
institución cuenta solamente con una división
de cada curso. Hay uno o dos profesores por
área, dependiendo de la carga horaria de los
profesores en otras instituciones. Sólo el área
de idioma cuenta con varios profesores: una
profesora para nivel inicial, una para primaria
inferior( de 1ro a 3er grado), una para primaria
superior( de 4to a 6to grado) y una para la
secundaria; en total 4 profesores.

6. 4. EQUIPO
DIRECTIVO
El equipo directivo está formado por la rectora,
profesora Delia Marzoratti; la vicerrectora, profesora ;
la coordinadora de primaria e inicial, Normal Ancel; la
asesora psicopedagógica, licenciada Graciela Cañete; la
asesora pedagógica, profesora Gabriela Pariani. Este es
el equipo directivo que se reúne semanalmente. A este
equipo se une la coordinadora de idioma extranjero,
profesora Marina Otero cuando se trata de algún tema
relacionado a idioma o cualquier profesor de las
diferentes áreas si así lo necesitaren.

7. 5.
ESTRUCTU
RA
Cuenta con tres niveles educativos: inicial, primario y
secundario.
El nivel inicial cuenta con salas de 3, 4 y 5 años. El
máximo de alumnos para cada sala es de 18.
Tanto el nivel primario como el secundario tienen un
máximo de 25 alumnos por salón.
Sólo cuenta con una división de cada curso.
El ciclo orientado tiene orientación Ciencias Naturales.

8. 6. SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
Falta de identificación de algunos docentes con la institución. En la entrevista con
la vicerrectora, ésta manifestó que uno de los problemas tiene que ver con este
punto. La explicación a este inconveniente podría radicar en la cantidad de horas
que tienen los profesores en la institución y en otras instituciones; es decir,
aquellos profesores que tienen carga horaria completa allí son los que tienen un rol
más activo, en cambio los profesores itinerantes se limitan a realizar su trabajo.
Las condiciones edilicias es otro inconveniente. La escuela es pequeña, las aulas
son pequeñas y en algunos pasillos falta luz natural. Es una construcción antigua.
Debido a este inconveniente, los alumnos realizan las actividades físicas en otro
inmueble ubicado a varias cuadras del edificio central, unas 10 ó 12 cuadras,
donde también funciona el nivel inicial y la administración. Ésta es una
construcción moderna y amplia.
La biblioteca. Es pequeña, se construye constantemente, con donaciones por parte
de padres y ex alumnos y algunos materiales adquiridos por la institución. Al ser
una biblioteca privada, no recibe fondos de CONABIP.
El equipamiento tecnológico es otra situación problemática. No cuentan con
suficientes equipos de música para trabajar la escucha en inglés. Hay un solo
proyector, a veces se superponen las actividades y siempre alguien se queda sin
poder usarlo. Por otra parte, al pertenecer a la educación semiprivada, no recibió
las netbooks que sí recibieron las escuelas públicas.

9. 7. CARACTERÍSTICAS ESCOLARES
CONTEXTUALES
El alumnado de esta institución corresponde a la clase media y media alta. Son
alumnos con un alto nivel de exigencia académica.
Inglés es una de sus fortalezas ya que se enseña desde el nivel inicial con una
carga horaria importante:
Nivel inicial: 80 minutos semanales en las 3 salas. Dos clases semanales de 40
minutos cada una.
Nivel Primario y secundario: 200 minutos semanales divididos en 5 horas cátedras
de 40 minutos cada una.
Los alumnos rinden exámenes finales de inglés a cargo de profesores de AEXALEVI;
Asociación de Ex Alumnos de Lenguas Vivas.
Los alumnos de 6to año pueden rendir, de acuerdo con el nivel alcanzado,
intermediate o upper-intermediate
Uno de los proyectos solidarios es el “Teatro en Inglés” donde la organización
está a cargo de 6to año y consta de dos obras de teatro en inglés. Este año
presentarán “Frozen” y obra será representada por todos los alumnos de la
institución.
Una gran fortaleza con la que cuenta la institución es la disciplina. Los cuadernos
de comunicaciones son obligatorios, ya que funcionan como un nexo real entre la

10. 8.
REFLEXIÓN
Después de haber entrevistado a algunos profesores y
directivos de la institución he llegado a la siguiente
conclusión:
Es una institución pequeña que busca formar alumnos con
un alto nivel académico, alumnos que asistirán a la
universidad. Aún con algunos problemas edilicios, que
aseguran ser su mayor debilidad, la institución busca no
solamente la excelencia académica, sino también la
integración de sus alumnos a la comunidad a través de
diferentes proyectos solidarios en los que los alumnos
tienen un rol muy activo.
En cuanto al nivel académico del área de idiomas, los