1. Características de las TIC y su
relación con el marco educativo.

2. Inmaterialidad.
Interactividad.
Flexibilidad.
Digitalización.
Automatización.
Interconexión.
Diversidad y propósito general.
Innovación.
Calidad de imagen y sonido.
Procesos frente a productos.
Multimedia.
Accesibilidad y usabilidad.

3. INMATERIALIDAD

4. Las TIC convierten la información, tradicionalmente sujeta
a un medio físico, en inmaterial. Mediante la utilización
de medios diversos, podemos enseñar, adaptar y
ampliar la información desde perspectivas diferentes. La
inmaterialidad también hace alusión al espacio, ya que
el almacenamiento digital es invisible a nuestros ojos y
nos permite usar el que disponemos para otras cosas.
De esta forma gran parte de los recursos materiales
pueden ser sustituidos por los tecnológicos, los cuales
no ocupan espacio físico, como es el caso de los libros
en las mochilas.

5. INTERACTIVIDAD

6. La interactividad en el aula se puede observar desde dos perspectivas:
La mayor interacción social por medio de las herramientas que permiten
establecer contacto a tiempo real. De esta forma, los profesores y los
alumnos pueden interactuar sin necesidad de compartir un mismo
tiempo, ni incluso un mismo espacio, por medio de las aulas virtuales,
las videoconferencias…
El papel activo que adquiere el alumno como protagonista en la
construcción de su aprendizaje. La pasividad se deja a un lado porque
se demanda algo del alumno, se pretende que se implique y sea el
constructor de su conocimiento.

7. FLEXIBILIDAD

8. Las TIC permiten establecer relaciones con otras personas sin necesidad
de encontrarse en un mismo lugar. Este término también hace alusión
a los materiales, ya que los contenidos están en constante cambio, y
nosotros somos los responsables de adaptarnos a las actualizaciones
que se dan tanto en el campo de la tecnología como en todos los
demás.
Así, mediante herramientas electrónicas y desde cualquier lugar podemos
pedir una tutoría, recibir un mensaje privado de un profesor, o realizar
un trabajo online.
Desde la otra perspectiva de la flexibilidad, los alumnos mediante los
recursos electrónicos son capaces de cambiar y corregir la información,
ya sea mediante wikis, o editar la suya propia sin necesidad de gastar
materiales como el borrador y el papel, y adaptar la información
atendiendo a nuestras necesidades.

9. DIGITALIZACIÓN

10. La digitalización de las TIC nos permite acceder en cualquier
momento y en cualquier lugar, a cualquier tipo de
información de manera más sencilla y cómoda,
almacenarla sin que el espacio suponga un problema, y
mejorar la calidad de esa información.
En el aula esto nos es de gran ayuda, ya que un archivo
digital está a nuestra disposición para ser editado y
adaptado a la actividad o características que tengamos,
con la seguridad de que la calidad de ese archivo será
buena, y que podremos disponer de él y de otros muchos
más en poco espacio.

11. AUTOMATIZACIÓN

12. La automatización nos permite realizar las cosas de forma
más rápida y sencilla. Con sólo un ‘’clic’’ podemos llevar a
cabo tareas en un tiempo más reducido y de forma eficaz.
Esto en el marco educativo implica que:
• Al ser tan fácil el acceso a la información, los alumnos
están capacitados para realizar un número mayor de
tareas, o en su defecto, las mismas pero más complejas.
• Debemos sensibilizarnos ante el tema del ‘’copia y pega’’ y
demandar de nuestros alumnos cosas que sabemos que
no se hacen copiando la información, sino elaborándola a
partir de ella.

13. INTERCONEXIÓN

14. La interconexión se refiere a la posibilidad de que varias
personas se conecten de forma simultánea en cualquier
lugar y a cualquier hora.
Hace alusión a la flexibilidad, a la posibilidad de salir de las
paredes del aula y abrir nuestros horizontes.
Si varias personas pueden estar conectadas desde su casa,
pueden trabajar sin necesidad de compartir un mismo
espacio. La interconexión nos hace las cosas más
rápidas y sencillas.

15. DIVERSIDAD Y PROPÓSITO
GENERAL

16. La diversidad hace alusión al uso variado de una misma
herramienta, pues un medio puede servir para hacer varias
cosas, aunque en principio tenga una única función.
Es el caso del blog, por ejemplo, alguien publica un vídeo, y
otra persona le comenta. Ese blog se está viendo, está
siendo usado, y su contenido ha roto barreras, pues se ha
compartido con otra persona de otro lugar del mundo, que
a su vez volverá a compartir ese contenido, que a la larga
será de todos.

17. INNOVACIÓN

18. Con la innovación se pretende despertar el interés del
alumnado adaptándonos a los cambios tecnológicos. Es
vital estar en continuo aprendizaje ya que las TIC cambian
y se actualizan a diario.
La innovación también debe servir para despertar en
nosotros un pensamiento crítico, y valorar los verdaderos
usos que puede ofrecernos una herramienta, es decir,
debemos usar los recursos que se ajusten a nuestros
objetivos. No porque un medio sea el más innovador, va a
ser mejor, o va a atender a mis necesidades.

19. CALIDAD DE IMAGEN Y SONIDO

20. La calidad de imagen y sonido es una característica
importantísima en el marco educativo. Su función
principal es traer la realidad al aula, y mostrarle a los
niños los aprendizajes lo más reales que podamos, pues
donde van a tener que ser competentes es fuera del
aula, y para ello debemos incentivar las experiencias
reales y el contacto con lo natural, con lo que se
enfrentarán en un futuro.
Nos proporciona comodidad, pues no siempre se puede ir
de excursión para que los niños aprendan de forma
experiencial.

21. PROCESOS FRENTE A
PRODUCTOS

22. Atender más a la evaluación formativa que a
la evaluación final.
Un profesor debe valorar mucho más el
esfuerzo que los niños le ponen a una
actividad, que el resultado de ésta.

23. MULTIMEDIA

24. Hace alusión a la diversidad de formatos de
información.

25. ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD

26. Son las características deseables. A veces las TIC son
inaccesibles y eso hace que nos separemos aún más.
No todos podemos tener acceso a un ordenador, a un
dispositivo móvil, o a cualquier recurso con Internet, por
ello, los profesores deben estar sensibilizados con las
condiciones socio-económicas del entorno donde vaya a
impartir clase y adaptarse a las posibilidades de cada
alumno.