Diapositivas de la asignatura optativa Educación para el arte y la belleza impartida en los grados de maestro de educación primaria y maestro de educación infantil en la facultad de Educación de la Universidad Internacional La Rioja. Curso 2022/2023. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8219195 LICENCIA CREATIVE COMMONS: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode RRSS: - LinkedIn https://www.linkedin.com/in/maisapufe-artist/ - Google Scholar https://scholar.google.com/citations?user=b7B-lRoAAAAJ&hl=es - Academia Edu https://granada.academia.edu/MariaIsabelPuertoFernandez - Researchgate https://www.researchgate.net/profile/Maria-Isabel-Puerto-Fernandez - Dialnet https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=4992465 - Instagram @puerto.mariaisabel

1. Educación para el
Arte y la Belleza
Tema 2
La educación artística y estética:
espacios y contextos formativos
que personalizan el aprendizaje
María Isabel Puerto Fernández
Universidad Internacional de la Rioja
Visitas de escolares en el Museo Guggenheim Bilbao.
https://www.guggenheim-bilbao.eus/aprende/mundo-escolar/visitas-
para-centros-escolares
https://doi.org/10.5281/zenodo.8219195

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Índice
 Introducción
 ¿Por qué educar en lo estético?
 La diferencia entre educación artística y educación estética
 ¿Qué educamos a través de la Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
 Contextos en los que se produce una experiencia estética
 Repaso
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Tema 2: La educación artística y estética. Espacios y
contextos formativos que personalizan el aprendizaje
¿ Q U É E S L A E D U C A C I Ó N
E S T É T I C A ?
¿CÓMO SE RELACIONA CON LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA?
OBJETIVOS
1. Estudiar las razones por las que educar en lo estético
2. Comprender la diferencia entre educación estética y artística
3. Analizar los elementos a tener en cuenta a la hora de educar en la estética
4. Conocer los contextos en los que se producen las experiencias estéticas
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4. ¿Por qué educar en lo estético?
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EXPERIENCIA capacidad de reflexionar, apreciar y
ESTÉTICA emocionarse a través de las imágenes
- es una habilidad transversal -
IMPORTANTE VALOR FORMATIVO
• Transmite emociones, valores y conocimiento
• Promueve la reflexión sobre aspectos profundos de la realidad
A TRAVÉS DE LA ESTÉTICA, POR TANTO
Se establece un diálogo por medio del lenguaje visual
El autor y el espectador entran en conversación a través de la obra
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¿Por qué educar en lo estético?

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La imagen se utiliza hoy más que nunca como medio comunicativo
Desde edades tempranas los niños y niñas entran en contacto con esta
realidad visual
memes - emoticonos - vídeos - cine - redes sociales
NO VA A SER LO MISMO CONTEMPLAR UN MEME QUE UNA OBRA ARTÍSTICA
EL SALTO CUALITATIVO DE LA EXPERIENCIA SENSIBLE ES ABISMAL
Sin una educación estética el infante se sitúa en la superficialidad de las
imágenes. Como docentes tenemos la responsabilidad de hacerles el
viaje mediático y artístico más interesante
¿Por qué educar en lo estético?

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¿Por qué educar en lo estético?
Esperanza de un condenado a muerte, Joan Miró, 1974.

8. La diferencia entre educación artística
y educación estética
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A. ¿Cómo se relacionan?
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La diferencia entre educación artística y educación estética
LA ESTÉTICA VA MÁS ALLÁ DEL ARTE
estudia todo tipo de estímulos sensoriales, vengan de las imágenes o no
Ocurre lo mismo con el arte contemporáneo, que es multidisciplinar
La educación artística siempre será estética, pero la educación
estética puede ser muchas más cosas
Estética
Educación
artística
Arte
Educación
estética
Arte, diseño,
publicidad…

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B. La estética contemporánea
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1. Umberto Eco (1932-2016)
La diferencia entre educación artística y educación estética
Apocalípticos e integrados (1964)
El espectador se relaciona con la obra
de manera condicionada por sus
gustos, prejuicios o cultura. De ahí que
puedan surgir interpretaciones
múltiples.
“Desde los modelos estelares del cine a los
protagonistas de novelas de amor, incluidas
las emisiones de televisión para la mujer,
la cultura de masas representa y propone
casi siempre situaciones humanas que no
tienen ninguna conexión con situaciones de
los consumidores, pero que continúan siendo
para ellos situaciones modelo” (Eco, 1964).

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B. La estética contemporánea
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2. Nicolas Bourriaud (1965)
La diferencia entre educación artística y educación estética
Estética relacional (1998)
Considera que el arte es capaz de generar
interacciones entre personas y su contexto
social.
CAPACIDAD DIALÓGICA
DEL ARTE
“[...] una forma de arte donde la intersubjetividad
forma el sustrato y que toma por tema central el
estar-juntos, el 'encuentro' entre espectador y
obra, la elaboración colectiva del sentido. [...] El
arte es un estado de encuentro” (Bourriaud, 1998)

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C. La enseñanza estética
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La diferencia entre educación artística y educación estética
La enseñanza estética contemporánea, por tanto, debe tener:
• Capacidad de generar un diálogo multidireccional,
entre alumnado – docentes – contexto social
• Importancia depositada no sobre el objeto artístico sino sobre las
consecuencias de su observación y análisis. Se le da valor a lo que
ocurre después, que tiene un desencadenante estético
• Será una educación personalizada que trabaje la subjetividad del
alumnado

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C. La enseñanza estética
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La diferencia entre educación artística y educación estética
Objetivos de una educación estética basada en la educación artística
Ampliar el registro sensorial y sensible
Mejorar la atención en la contemplación de ideas, sonidos e imágenes
Ejercitar la fantasía y la imaginación
Aumentar el vocabulario expresivo y comunicativo
Mejorar la capacidad de selección y generación de representaciones
simbólicas
Formar un juicio estético propio
Mejorar en un compromiso colectivo de expresión de sentimientos y
emociones

14. ¿Qué educamos a través de la
Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
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Lenguajes artísticos como generadores de conocimiento
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¿Qué educamos a través de la Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
A. Educación artística

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Tres aspectos formativos fundamentales
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¿Qué educamos a través de la Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
B. Educación estética

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1. Pensamiento crítico
¿Qué educamos a través de la Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
B. Educación estética

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2. Cultura contemporánea
La educación estética presta atención a aspectos histórico-sociales
Involuntariamente nos hemos convertido en consumidores y creadores
de contenido, participando de forma global en el desarrollo de una
comunicación visual que, en muchos casos, no se comprende
LOS DOCENTES DEBEMOS:
• Interpretar el contexto
• Articular lo educativo con la actualidad, y no solo con el pasado
• Trabajar con el arte contemporáneo: plural y multidisciplinar
¿Qué educamos a través de la Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
B. Educación estética

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3. Educación en valores a través de la estética
¿Qué educamos a través de la Estética? Elementos que debemos
tener en cuenta
B. Educación estética
¿CÓMO SE CONSIGUE?
1. Adquiriendo un compromiso
interdisciplinar
2. Respetando la diversidad, igualdad y
valores democráticos
3. Implicando los aspectos tanto
perceptivos como productivos
4. Fomentando la capacidad de
expresión del alumnado

20. Contextos en los que se produce una
experiencia estética
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LA EXPERIENCIA ESTÉTICA SE RELACIONA CON TODOS LOS SENTIDOS
SOBRE TODO CON EL VISUAL, EN TODOS SUS ASPECTOS
En tanto que habrá distintos contextos visuales para todas las personas,
también existirán diferentes contextos para la experiencia estética
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Contextos en los que se produce una experiencia estética

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Experiencias estéticas en el aula
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EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
DE CARÁCTER FORMATIVO
POSIBILIDADES
• Reorganizar el espacio
• Resaltar elementos importantes
• Realizar actividades desde un planteamiento artístico
• Prestar atención a las relaciones entre objetos
• Tratar de buscar otra utilidad para las cosas
• Etc.
Contextos en los que se produce una experiencia estética
AULA

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1. La experiencia estética en museos y centros de arte
• Ejemplos de múltiples lenguajes artísticos
• Temáticas actuales y contextualizadas con la realidad del alumnado
• Oportunidades de interactuar con sus recursos educativos
Experiencias estéticas en el aula
Contextos en los que se produce una experiencia estética

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2. Experiencias estéticas en la ciudad y la naturaleza
Debemos comenzar a valorar las experiencias estéticas que tienen lugar en
estos espacios, así será como de veras sepamos reconocer la importancia
que tiene tanto el patrimonio humano como los ecosistemas naturales.
Experiencias estéticas en el aula
Contextos en los que se produce una experiencia estética

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Vivimos en la Estética de LO FEO
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https://www.youtube.com/watch?v=605NzSANNmY&
ab_channel=JULIETAWIBEL
Contextos en los que se produce una experiencia estética

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Formas de ver – Rob Forbes
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https://www.ted.com/talks/rob_forbes_ways_of_seein
g
Contextos en los que se produce una experiencia estética

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¿Por qué es importante educar en lo estético cuando nos referimos
al dominio de los distintos lenguajes visuales?
¿Cuál es la relación que podemos establecer entre Educación
Estética y Educación Artística? Pon un ejemplo de actividad no
artística con la que estarías trabajando la estética.
Repaso

28. www.unir.net