Grandes pensadores pedagógicos

Grandes Pensadores
Pedagógicos
Docente en formación:
María José Hernández Arias
Docente de catedra:
María Elena Mellado Hernández
Ayudante:
Javiera Montesinos Reyes
Fundamentos de la Educación básicas

Introducción
La educción a lo largo de la historia a sido modela por diversos
personajes que han ido dejando sus sello identitarios, realizando
transformaciones que nos han llevado a construir diversa
perspectivos sobre la educación.
Es por ello que se estudiara las corrientes pedagógicas, las cuales
nos ayudaran a comprender bajo que ideales sea ido
construyendo el sistema educativo a través de la historia y cuales
han sido sus mayores precursores tanto en el área nacional como
internacional.

Corrientes Pedagógicas
Idealismo
Iluminismo
Liberal
Nace a partir de la practica, uso y experimentación
con la cual la mente intenta reproducir la realidad
que vive.
Se basa en la razón del ser que se hace participe en
los aspectos de la vida humana. Aquí se contribuyó a
la pedagogía educación por medio de diferentes
autores.
Nace para ir en contra del absolutismo y
despotismo, durante el siglo XIX. Es a razón de los
abusos y malas gestiones que ocasiona el poder
concentrado en una sola persona, que hace que la
masa se vuelque en contra de ella y renazca una
nueva forma de hacer las cosa.

Realismo
Modernismo
Se fundamenta en el método de la inducción de los
saberes, toma consideración los valores pedagógicos
de la disciplina dependientes de la utilización en la
practica y en la vida cotidiana.
La pedagogía moderna es la destinada a romper con
los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional,
aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo
esta nueva concepción, junto a los cambios de
mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX

Antecedentes biográficos
Nació eel 31 de agosto de 1870.
Fue la primera mujer italiana que se graduó
como doctora en medicina.
Se desempeño en algunas profesiones como
pedagoga, científica, psiquiatra, feminista y
humanista italiana.
Murió el 6 de mayo de 1952.
María Montessori
Aportes pedagógicos realizados
Renovó la enseñanza a través del método conocido como
Montessori, con este propone una diversificación del trabajo
y la máxima libertad posible, de modo que los niños que
aprendan en gran medida por si mismos y al ritmo de sus
propios descubrimientos.
Desarrollo su método a través del ensayo y error de los
niños.
 Creó la pedagogía científica, desarrollando el concepto de
método científico, diseño de herramientas y filosofías de
aprendizaje.
Postula que la educación se basa en un triangulo el cual
esta formado por los siguientes componentes, amor,
ambiente y los niños.

Antecedentes Biograficos
Nació en 1651 en Raims, Francia.
Dedicó su vida a formar maestros, además
fue sacerdote y teólogo.
Fundo una escuelsua, en la cual sello
identitario era el amor y la gratitud.
Fallece en el año 1719.
Juan Bautista de la Salle
Fundo la primera escuela normal dedicada a la
formación de Profesores.
Priorizó la enseñanza de los niños en su propia lengua
en vez del latín.
Inicio la educación secundaria.
Promueve la participación de los padres en la
educación de los niños.

Antecedentes Biográficos
Nació en 1921 en Recife, Brasil.
Uno de los mas destacados del siglo XX,
se desempeño como educar y experto en
educación, discrepante de la educación
tradicional o como el la denomino
educación bancaria.
Paulo Freire
 Desarrollo la pedagogía critica y fomento el aprendizaje
dialógico.
 Postula que para obtener un aprendizaje efectivo los
niños deben conectar el saber con sus experiencias
cotidianas, de este modo la enseñanza será coherente al
contexto de cada niño.
 Incluye la alfabetización de adultos.

Nació 1871 en Renaix.
Fue médico, psicólogo y pedagogo.
Murió en Uccle en 1932.
Ovide Decroly
Postuló que lo importante para una buena enseñanza es
centrar los aprendizajes según el punto de vista del
estudiante, ya que, este cuenta con las facultades necesarias
para adquirir elementos constituyentes para su enseñanza.

Nació en 1896 en Gars.
Creo metodologías que se utilizan
principalmente en investigaciones
pedagógicas.
Murió en Vence en 1966.
Celestin Freinet
Estructura el método y proceso educativo en base a las
necesidades educativas de los estudiantes.
Propone que la educación debe ser colaborativa y
reciproca ya que se construye a través de los conocimientos
y experiencias tanto de los docentes

Nació en 1896 en Neuchatel, Suiza.
Se desempeñó como sicologo , biólogo y
epistemólogo.
Famoso por sus aportes en el estudio de la
Infancia.
Primer representante en el estudio del
desarrollo cognitivo.
Murió en 1980 en Ginebra
Jean Piaget
Investigo sobre el método de aprendizaje desde la base
del constructivismo, con ello le permite a los docentes
conocer y comprender el método de aprendizaje del
estudiante según la etapa del desarrollo humano en la que
se encuentre. A este método lo denomino cognitivismo.
A través de la teoría del cognitivismo establece que cada
niño tiene su ritmo de aprendizaje.

Nació en 1937, en Buenos Aires, Argentina.
Se desempeñó como psicóloga, escritora y
pedagoga.
Emilia Ferreiro
El aprendizaje puede impartir por múltiples medios, como
por ejemple en el uso de la informática, complementada con
las practicas presenciales.
Promueve que la alfabetización debe ser abierta a todos y
a todas, a través de diversas herramientas.

Nació en 1592 en Nivnice, Republica Checa
Se desempeñó como pedagogo, teólogo y
filósofo.
Murió en 1670 en Ámsterdam.
Jan Amos Comenius
Tenia como principio los procesos naturales de
aprendizaje, los cuales son: la Inducción, la observación, los
sentidos y la razón.
Educación duradera y con trascendencia en el tiempo, que
no sea tan solo en la juventud, si no también en la adultez.
Inicio la lucha por la igualdad en la educación.
Inicio el uso de las ilustraciones en los libros y en la
utilización y de la incorporación del teatro en las aulas.

Nació 384 a.c, Estagida.
Filósofo y científico, fundamento el
conocimiento humano en la
experiencia, sus ideas han
influenciado en la historia intelectual
del occidente por más de dos
milenios.
Murió en 322 a.c
Aristóteles
Se oriento mas hacia los estudios empíricos a través de la
observación.
Divide en dos partes la educación: Moral (tiende a formar
hábitos en los discípulos) e Intelectual (se forma por la
instrucción).
Planteó que la educación, la genética y los hábitos son
factores que influyen en la formación durante el desarrollo
personal.

Nació 427 a.c en Atenas.
Griego seguidor de de Socrates y maestro de
Aristoteles, fue el primer pendador en
formular una filosofía de la educación.
Murió el año 347 a.c.
Platón
Plantea que el conocimientos se construye a través de la
razón
La Educación era el camino para una sociedad justa.
Constituyo la música y la gimnasia como fin educativo del
alma.
Su método fue la dialítica Platónica es el dialogo poético.

Nació en 1911 en Santiago, Chile.
Fue uno de los políticos más importantes
del siglo XX, por su capacidad
intelectual y liderazgo político como por
liderar en su época a la clase media
chilena, que soñaba con una "Revolución
en Libertad".
Falleció en enero de 1982
Eduardo Frei Montalva
Amplió la cobertura escolar para disminuir los índices de
analfabetismo en el país.
Llevó a cabo la reforma educacional, que amplió la
educación básica de seis a ocho años, y disminuyó la
secundaria de seis a cuatro años.
Se construyeron más de 3 mil nuevas escuelas y se duplicó
el programa de asistencia para los alumnos de escasos
recursos.
Promovió una educación igualitaria sin fines de lucro.
Terminó con las pruebas de admisión.

Nació en 1852 en Linares, Chile.
Fue uno de los intelectuales chilenos más
destacados de su época, cuyos aportes de
mayor relevancia fueron la renovación
del sistema de educación pública y la
introducción en el país de los estudios
sociológicos.
Falleció en junio de 1919.
Valentín Letelier
Gracias a tu trabajo como secretario de la delegación
chilena en Alemania, que se entregan las bases que
originaron el instituto pedagógico de la universidad de
Chile.
Se preocupó de aspectos como la metodología, didáctica,
educación especial y comparada, constituyéndose sus
juicios en conceptos modernizantes de nuestro sistema
educacional hacia fines del siglo XIX

Antecedentes Biográficos.
Nació el 11 de enero de 1828 y murió el 22 de
enero del año 1888.
Estudió en el Instituto Nacional y fue discípulo
de Andrés Bello.
Fue Profesor de Humanidades en el Instituto
Nacional.
Ilustre historiador e ideólogo liberal, fue uno de
los intelectuales más brillantes del siglo XIX.
Miguel Luis Amunátegui
 Abogó por una reforma al sistema educacional chileno,
promoviendo la instalación de políticas
educacionales que aseguraran la instrucción pública y
gratuita, defendiendo el rol del Estado docente.
 Le preocupó la separación entre Iglesia y Estado y fue
uno de los parlamentarios que impulsó la aprobación de
las famosas "leyes laicas".

Nació en Santiago en 1754.
Se destacó por su constante trabajo en favor del
bien público. Esta vocación la volcó en su
permanente preocupación por los más necesitados
y en su activa participación en el proceso
de independencia de Chile.
Murió en 1841.
Manuel de Salas
 Consideró la educación como el único camino que
llevaba al desarrollo del individuo y al progreso de la
sociedad; y debía orientarse hacia la formación de
ciudadanos con profundos valores nacionales y
responder a las necesidades propias de cada país.
 Sus objetivos fundamentales eran el fomento del
progreso, la prosperidad económica y el desarrollo de la
industria. Este convencimiento lo llevó a fundar la Real
Academia de San Luis, esta fue la primera institución
nacional que impartió disciplinas técnicas, a través de las
cátedras de matemática y dibujo.

Antecedentes Biográfico
Nació en 1886 en Santiago, Chile.
Estudió en la Universidad de Columbia y La
Sorbona, donde se impregnó de las ideas
feministas vigentes en Europa, rescatando la
responsabilidad y la conciencia que la mujer
debe tener de su propia historia.
Trabajó como profesora primaria, además
se desempeñó como secretaria asistente de
la dirección.
Fallece en 1975.
Amanda Labarca
Por su lucha las mujeres alcanzan el derecho a voto, a la
educación en consecuencia la liberación femenina avanza
un paso.
Postula que deben crearse nuevos métodos de
aprendizajes y que la universidad debe acercarse a la
realidad cotidiana.

Conclusión
Como se ha estudiado la educación a sido influenciada por
diversas corrientes ideológicas que se han ido desarrollando a
través de la historia. Estas corrientes ideológicas han sido
representadas por diversos personajes que se dedicaron o bien
que se dedican al estudio y mejoras de las ciencias pedagógicas,
con el fin de desarrollar nuevas herramientas y técnicas que
permitan mejorar la calidad de la educación.

Bibliografía
http://www.memoriachilena.cl
https://educacion.laguia2000.com
Pozo, J.(2011). Valentín Letelier: cientifización y modernización de la
educación nacional chilena. Pensamiento Educativo. Revista de
Investigación Educacional Latinoamericana, 34(1), 76-98.

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