ANALISIS Y EVALUACION DE SISTEMAS

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA/UNIDAD DE ANÁLISIS
FACULTAD: FILOSOFÍA,LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS
CIENCIAS EXPERIMENTALES DE INFORMÁTICA
MODALIDAD: PRESENCIAL
UNIDAD DE ANÁLISIS:ANÁLISISY EVALUACIÓN DESISTEMAS CÓDIGO: FI P08PFT02
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
UNIDAD PROFESIONAL
CAMPO DE
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
ITINERARIO SI NO X
Nombre: _______________________________________
PRE-REQUISITOS
Unidad de
Análisis
Códigos
Software Educativo FI P06PFT01
CO-REQUISITOS
Unidad de
Análisis
Códigos
PERÍODO ACADÉMICO
(Semestre)
Octavo
PERÍODO DE
EJECUCIÓN
(Tiempo)
Noviembre 2021 – Abril 2022
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Diseño y construcción de escenarios, contextos y ambientes de aprendizaje aplicando metodologías adaptadas a las
necesidades de los estudiantes.
ORGANIZACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
Componente
Docencia
32hrs Práctica, aplicación y
experimentación
32hrs
Componente
Trabajo Autónomo
(Tutorías R 2009)
32 hrs
TOTAL HORAS: 96
DETALLE DE
HORAS TUTORÍA
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
1
Total Presenciales:16 Total Virtuales:

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2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje del Perfil de
Egreso
Resultado de Aprendizaje de la unidad de
análisis
- Construye conocimiento, a través del estudio
y la experiencia, a partir de la interpretación
de teorías,leyes, conceptos y procedimientos
de la profesión docente.
- Implementa estrategias de inter-aprendizaje
que reconocen de la diversidad cultural y
promueven la ciudadanía intercultural
orientada por enfoques de equidad, inclusión
e interculturalidad.
- Propicia la autonomía personal; analiza cómo
y en qué grado la propia cultura, estereotipos
y actitudes influyen en la propia persona y en
sus relaciones con personas de otras culturas
desde la perspectiva del aprendiz.
- Lidera equipos de trabajo multidisciplinarios
y multi-profesionales, promoviendo el
aprendizaje cooperativo y la producción
colectiva de conocimientos y saberes.
- Sistematiza y expresa; documenta los
resultados de su práctica y de sus
investigaciones,con elfin de crear, compartir
y difundir conocimiento interdisciplinario
- Describe, analiza y sintetiza propiedades y
características de sistemas de informáticos en la
toma de decisiones, mediante el análisis de
estudios de casos con actitud científica, para
lograr generar y aplicar de manera autónoma
estos fundamentos relacionados con la
automatización sistematización de procesos
dentro de diferentes organizaciones.
CARACTERIZACIÓN DE LA
UNIDAD DE ANÁLISIS
Los sistemas informáticos son de vital importancia en cualquier escenario
dentro de nuestra sociedad. Por lo tanto, es necesario las etapas de diseño y
evaluación que permitan mantener una estructura sólida en función del
rendimiento de los sistemas con el uso de nuevas tendencias tecnológicas.
METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
De acuerdo con el enfoque Socio Histórico Cultural que sustenta elproceso de
formación profesional de los estudiantes de las Carreras, se sugiere la aplicación
de estrategias metodológicas y didácticas del pensamiento crítico, que implica
un aprendizaje activo y participativo en que se construye significado por medio
de la interacción y el diálogo para desarrollar la actitud investigativa, el
cuestionamiento, la reflexión y el aprovechamiento de conocimientos con el fin
de tomar decisiones y plantear soluciones, en relación con tres factores
indispensables del proceso de formación: 1) Planificación curricular, 2)
Metodología y estrategias didácticas y 3) Manejo de clase a través de trabajo
investigativo como eje metodológico del proceso. (Fuente: Didáctica del
pensamiento Crítico, Ministerio de Educación, 2012, Quito)
Para lograr desarrollar las capacidades de exploración, construcción,
conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico se
aplicarán las siguientes metodologías:
- Flipped Learning (FL): es un modelo pedagógico centrado en el
alumno, a quien trata de situar al mando de su propio proceso de
aprendizaje. Saca determinadas actividades de aprendizaje fuera del
aula (explicaciones y ejercicios mecánicos que el alumno puede

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3. EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)
Indicador Nota
sobre
20
Porcentaje
de la nota
final
Ponderación
Evaluación formativa Aprendizaje y
actividades Colaborativas (grupales): Foros y
proyectos
20 30% 6 puntos
Evaluación formativa. - Trabajo Individual:
Tareas
20 35% 7 puntos
Evaluación sumativa final: Examen teórico,
práctico, proyectos o mixto
20 35% 7 puntos
Total 20 100% 20 puntos
4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA
FÍSICA VIRTUAL
TÍTULO/TUTOR/A
ÑO
EDITORIAL TITULO/TUTOR/AÑO
URL/SEGÚN
NORMA
EDITORIAL
Básica
Análisis y diseño
De sistemas
kenneth e.
Kendall Julie e.
Kendall.
Octavaedición,
2011
PEARSON
EDUCACIÓN
Análisis y diseño de
Sistemas/ KENNETHE.
KENDALL/2011
Recuperado de:
https://www.google.co
m/url?sa=t&rct=j&q=&
esrc=s&source=web&c
d=&ved=2ahUKEwjoif
KlmOzzAhXmZzABHSF
rBXUQFnoECAIQAQ&u
rl=https%3A%2F%2Fi
ngenieriasoftware2011
.files.wordpress.com%
2F2011%2F07%2Fana
lisis-y-disenio-de-
sistemas-kendall-_-
kendall-6ta-
edicion.pdf&usg=AOvV
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gkbm1
escuchar o hacer solo) y utiliza el tiempo de clase para guiar y
potenciarotras actividades a través de las cuales los alumnos adquieran
no sólo conocimientos sino también capacidades dentro del aula.
(Fuente: Servicio de Formación en Red-INTEF)
- Aprendizaje Basado en proyectos (ABP): Es una estrategia
metodológica que propicia el uso de proyectos de aula, basados en
alguna duda, tarea o pregunta a resolver por parte de los alumnos, los
mismos que tienen que investigar para solventarlas dudas planteadas,
favoreciendo el aprendizaje colaborativo para construir el
conocimiento.

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Complementaria
Análisis de un
Sistema de
Información
Red Tercer
Milenio
Análisis de un Sistema de
Información/Luis Antonio
Domínguez Coutiño/2012
Recuperado de:
Análisis de
Sistemas de
Información
(aliat.org.mx)

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1. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 1 NOMBRE: Fundamentos del Análisis de Sistemas
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP/PVS
8A-8B Laboratorio
Plataforma virtual
UCE Varias Instituciones educativas
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprende la forma en que los usuarios de las nuevas tecnologías pueden modificar la dinámica de un sistema
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONETE DOCENTE
(Actividades asistidas por el profesor y
actividades de aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOM
O
EVALUACIÓN
1 Necesidad del análisis
y diseño de sistemas.
Las organizaciones
comosistemas
 Exposiciones de temáticas de la
asignatura en clase
 Ejercicios en clases
 Organización del portafolio
estudiantil.
Actividades de Experimentación e
Investigación
Utilización de herramientas
tecnológicas para la recolección y
procesamiento de la información.
 Leer y analizar
documentos de trabajos
académicos
(Elaboración de
organizadores gráficos).
 Trabajos grupales.
 Consulta
Bibliográ
fica
 Uso de
simulado
r
 Trabajos
grupales.
 Pruebas y/o
lecciones
 Trabajos de
Investigación
 Trabajo
autónomo y/o
virtual
 Trabajos
grupales
Instrumento
 Rúbrica de
evaluación
2 Tipos de sistemas
- Sistemas de
información
gerencial.
- Sistemas de
inteligencia
artificial

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3 Integración de las
tecnologías en
sistemas .
4 Roles del analista de
sistemas

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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2 NOMBRE: Sistemas de Información Estratégicos
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP/PVS
8A-8B Laboratorio Plataforma virtual
UCE
Varias Instituciones educativas
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comprende técnicas de desarrollo y operación y tecnologías en el diseño de los sistemas
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA YCAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONETE DOCENTE
(Actividades asistidas por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO
EVALUACIÓN
1 Dimensión estratégica de
los sistemas de
información.
Niveles de Servicio
 Exposiciones de temáticas de la
asignatura en clase
 Ejercicios en clases
 Organización del portafolio
estudiantil.
Actividades de Experimentación
e Investigación
Utilización de herramientas
tecnológicas para la recolección y
procesamiento de la información.
 Leer y analizar
documentos de trabajos
académicos
(Elaboración de
organizadores gráficos).
 Trabajos grupales.
 Consulta
Bibliográfica
 Uso de
simulador
 Trabajos
grupales
 Pruebas y/o
lecciones
 Trabajos de
Investigación
 Trabajo
autónomo y/o
virtual
 Trabajos
grupales
Instrumento
 Rúbrica de
evaluación
2 La cadena de valor y los
sistemas estratégicos
3 Impulsos estratégicos
mediante tecnologías de
la información
4 Tendencias Futuras

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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 3 NOMBRE: Determinación de la factibilidad y el manejo de las actividades de análisis
y diseño.
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN RECEPTORA
PARA PPP/PVS
8A-8B Laboratorio
Plataforma virtual
UCE
Varias Instituciones educativas
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Determina la viabilidad de un proyectopropuesto.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA YCAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONETE DOCENTE
(Actividades asistidas por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOM
O
EVALUACIÓN
1 FUNDAMENTOS
DEL PROYECTO
 Exposiciones de temáticas de la
asignatura en clase
 Ejercicios en clases
 Organización del portafolio
estudiantil.
Actividades de Experimentación
e Investigación
Utilización de herramientas
tecnológicas para la recolección y
procesamiento de la información.
 Leer y analizar
documentos de trabajos
académicos
(Elaboración de
organizadores gráficos).
 Trabajos grupales.
 Consulta
Bibliográ
fica
 Uso de
simulado
r
 Trabajos
grupales
 Pruebas y/o
lecciones
 Trabajos de
Investigación
 Trabajo
autónomo y/o
virtual
 Trabajos
grupales
Instrumento
 Rúbrica de
evaluación
2 Determinación de
factibilidad
3 Determinación de las
necesidades de
hardware y software
4 Planeación de
proyectosbasada en
computadora
actividades de análisis

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UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 4 NOMBRE: Evaluación de Sistemas
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA
PARA PPP/PVS
8A-8B Laboratorio
Plataforma virtual
UCE
Varias Instituciones
educativas
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
Identifica puntos fuertes y débiles de un sistema implementado.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONETE DOCENTE
(Actividades asistidas por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO
EVALUACIÓN
1 Necesidades de
evaluación
 Exposiciones de temáticas
de la asignatura en clase
 Ejercicios en clases
 Organización del portafolio
estudiantil.
Actividades de
Experimentación e
Investigación
Utilización de herramientas
tecnológicas para la
recolección y procesamiento de
la información.
 Leer y analizar documentos de
trabajos académicos
(Elaboración de organizadores
gráficos).
 Trabajos grupales.
 Consulta
Bibliográfica
 Uso de
simulador
 Trabajos
grupales
 Pruebas y/o
lecciones
 Trabajos de
Investigación
 Trabajo
autónomo y/o
virtual
 Trabajos
grupales
Instrumento
 Rúbrica de
evaluación
2 Definiciónde los
indicadores de
prestaciones.
3 Herramientas de
evaluación
4 Proyecto Final

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5. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
NOMBRE: MSc. Víctor Zapata
FECHA: 27/10/2021
FIRMA
____________________
Docente 1
NOMBRE: MSc Anabel Pilicita
FECHA: 27/10/2021
FIRMA:
_________________
Docente 2
NOMBRE:
PhD. Xavier Sierra
FECHA:
29/10/2021
FIRMA:
____________________
Coordinador/a del Área
NOMBRE:
PhD. Omar Pérez
FECHA:
29/10/2021
FIRMA:
______________________
Director/a de Carrera