1. Las grandes transformaciones de la educación en los últimos años, presuponen el
establecimiento de nuevas modalidades y estrategias de formación y socialización
en el aula, dirigiendo la atención a problemas asociados con la exclusión, los
conflictos socio-educativo, el desarrollo humano de los sujetos y las comunidades,
la comprensión, la reflexión, la formación para la vida, el aprendizaje generativo, el
desarrollo de competencias. El ambiente se deriva de la interacción del hombre
con el entorno natural y social que lo rodea.
El espacio físico son las paredes que delimitan el aula, los enseres y materiales
educativos que se encuentran en ella, pero que carecen de vida y sentido sino se
les interrelaciona, sino hay un motor que los engrane, que los mueva, que propicie
una serie de relaciones de estos con los demás actores. Por otro lado ambiente
de aprendizaje es una concepción activa que involucra al ser humano y por tanto
involucra acciones pedagógicas en las que, quienes aprenden, están en
condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación
con el ambiente.
El rol del alumno se propone diferente, se le visualiza como responsable de sus
propios procesos de aprendizaje. Y también la posición del docente es diferente,
quien deja ser la única fuente de información y se convierte en un activo
participante de la comunidad de aprendizaje, pues define un clima estimulante en
el plano intelectual, que funciona como modelo para la definición y solución de
problemas, realiza preguntas desafiantes, Pensar en modificar el ambiente del
aula para situarlo como ambiente de aprendizaje exige una nueva visión, exige
un cambio de mentalidad en todos los involucrados en la enseñanza,
especialmente directores y docentes. Exige visualizar al aula como un modelo de
paz y convivencia, con una convivencia democrática que promueva la
construcción participativa y solidaria de alternativas pedagógicas, curriculares,
administrativas, culturales y sociales que propicien mejores ambientes de
convivencia institucional y social; y se desarrollan estrategias metodológicas y
formas de concertación que favorezcan la formación integral y promueven la
socialización y la humanización en la escuela logrando además una verdadera
calidad en la educación.
Un ambiente de aprendizaje debe generar desafíos significativos que fortalezcan
la autonomía de los estudiantes y propicien el desarrollo de valores, en otras
palabras desafíos sustentables –retos, provocaciones que generen en los
estudiantes iniciativas propias por buscar, encontrar, saber, ignorar, etc., pero que
les hagan conscientes de sus acciones y sus efectos, responsabilizándose por
2. cada una de ellas- así mismo se debe generar identidades pues la gestión de ellas
propicia la creación de relaciones de solidaridad, comprensión y apoyo mutuo e
interacción social.
El ambiente de aprendizaje se constituye a partir de las dinámicas que se
establecen en los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias
vivencias por cada uno de los participantes; actitudes, condiciones materiales y
socio afectivas, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria
para la concreción de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda
propuesta educativa.
Por ello puse en práctica estas estrategias para mejorar el trabajo colaborativo y
por consiguiente mejorar el ambiente en el aula de clases
Objetivo
Optimizar el trabajo colaborativo en los alumnos del 4° grado grupo “C” de la
escuela primaria “Mateo Reyes”
En la presente propuesta de trabajo se presentan una serie de estrategias para
favorecer el trabajo colaborativo en los alumnos del 4° gado grupo “C”; estas
permitirán fortalecer y acrecentar el gusto por el trabajo colaborativo en los
alumnos, ya que es una de las dificultades que se han presentado, estas
actividades generaran un ambiente de aprendizaje.
Proyecto Trabajando juntos todos aprendemos
Propósito Optimizar el trabajo colaborativo en los alumnos del 4° grado
grupo “C” de la escuela primaria “Mateo Reyes”
Objetivo general Aplicar una serie de estrategias para favorecer el trabajo
colaborativo en los alumnos del 4° “C”
modalidad PROYECTOS
ACTIVIDAD OBJETIVO ESTRATEGIA EVALUACIÓN RECURSO TIEMPO
“Un día en el
supermercad
o”
Que los alumnos
trabajen en
conjunto para la
realización de una
Juego de role
s
Lista de
verificación
Billetes y
monedas
didácticas
Envases de
leche, caja de
cereal
3. dramatización y en
base a ello logren
comprender la
importancia de
consumo
responsable e
inteligente para
aplicarlo en la vida
diaria
Productos de
limpieza etc.
Bocina,
micrófono
Letreros de
departamento
s del
supermercado
Etiquetas
Charolas
Frituras
cereales
1 hora 40
minutos
¿Aquí hay
de dos
sopas?
Que los grupos de
estudiantes logren
mejorar su
capacidad de
dialogo, y
favorecer su
comunicación e
interacción social
Debate Escala de
estimación
mobiliario
proyector
Laptop
Diapositivas
Imágenes de
distintos
productos.
bocinas
micrófonos
2 Hora 30
minutos
Nuestras
ideas se
hacen una
Que los alumnos
compartan sus
nociones en
conjunto con sus
compañeros e
integren los
conocimientos
previos para
desarrollar el tema
Lluvia de ideas Lista de
verificación
Mobiliario
Cuaderno
Lápiz
Bocina
Micrófono
50 minutos
Celdas de
aprendizaje
Que los alumnos
trabajen con sus
pares empleando
interrogantes,
Enseñanza
reciproca
Lista de
verificación
Notas
enciclopédi
cas
cuaderno
1hora 40
minutos
4. emitan respuestas y
generen
conclusiones en
base al tema
lápiz
¡Investigado
r-es Junior!
Que los estudiantes
realicen
investigaciones
cooperativas y
expresen los
resultados
obtenidos al resto
del grupo
Investigación en
grupo.
Escala
estimativa
Libros de
texto
Historia,
Ciencias
Naturales,
Geografía,
formación
Cívica y
Ética
español
Revistas de
divulgación
científica
Hojas
blancas
lápiz
4 horas55
minutos
Imaginemos
y pensemos
Que los alumnos
contribuyan al
logro del trabajo de
manera
colaborativa
demostrando sus
capacidades,
habilidades y
actitudes.
Elaboración de
un mapa mental
Rúbrica
Rúbrica
Papel bond
blanco
Plumones
Colores
Hojas de
colores
Imágenes
que apoyen
la
información
que
recolectaron
con
anterioridad
4 horas55
minutos
5. Nuestras
ideas se
hacen una
Que los alumnos
integren los
conocimientos
previos
Lluvia de ideas Lista de
verificación
Pizarrón
Cuadernos 50 minutos
La Hora Del
Café.
Establecer durante
la socialización del
trabajo final un
espacio de
intercambio de
experiencias,
anécdotas y relatos.
Intercambio de
experiencias
Escala de
ambiente social
Productos
finales
3 hora 20
minutos
La pecera Los alumnos
reflexionan, logran
escuchar opiniones
y emitir juicios de
valor.
Enseñanza
recíproca
Lista de
verificación
Texto de
interés y
situaciones.
50 min.
“FaceSchool
”
Al establecer un
perfil grupal los
alumnos podrán
generar
discusiones,
debates, compartir
opiniones y
experiencias
Facebook como
apoyo a la
colaboración
Lista de
verificación
1 hora 40
minutos
6. Nuestras
ideas se
hacen una
Que los alumnos
integren los
conocimientos
previos
Lluvia de ideas Lista de
verificación
Pizarrón
Cuadernos 50 minutos
Entrevistand
o ando
Al trabajar en pares
los alumnos se
centran en conocer
datos personales y
de interés acerca de
su compañero
Entrevistando a
mi compañero
Lista de
verificación
Formulario
Lápiz
50 minutos
YouTuber
por un día
Que entre pares los
alumnos
desarrollen videos
tutoriales para
mostrarles al resto
del grupo el
llenado correcto de
un formulario
Elaboración de un
podcast o video
Rúbrica
Cámara de
vídeo
Tutorial
Proyector
Bocina
1:40 min
Apliquemos
lo aprendido
Mediante la visita
guiada a la
“biblioteca
modelo” de la
ciudad los alumnos
aprendan sobre los
formularios
requeridos en la
misma, y exploren
las distintas
instalaciones con
las que se cuentan
Visita a empresas
o instituciones
Escala
estimativa
Trasporte
Biblioteca
Padres de
familia
Guía de la
biblioteca
Credenciale
s
Formularios
2 horas
7. y que le servirán en
su desarrollo
educativo.
Recordemos
las mejores
partes
que los educandos
realicen un reporte
sobre su vivencia
durante la visita a
la institución
pública
Reporte Rúbrica
Libreta
Lápiz
50 min.
La hora del
Café
Que los alumnos
den a conocer su
reporte a otros
compañeros
mientras se
establece un
entorno de
convivencia e
intercambio de
experiencias
Intercambio de
experiencias Lista de
verificación
Mobiliario
Tazas
Café
Reportes
Refrigerios
1 horas 40
min.
Visitemos la
biblioteca /
la feria del
empleo
Realizar una
dramatización en
donde los alumnos
experimenten en
diferentes
situaciones el
llenado de un
formulario.
(solicitud de
trabajo, préstamo
de un libro en la
biblioteca etc.)
Juego de role
s
rúbrica Mobiliario
Formularios
1 hora 40
minutos
8. FaceSchool
Mediante esta red
social los alumnos
expresan sus
opiniones sobre las
actividades
realizadas referente
al tema a tratar.
Facebook como
apoyo a la
colaboración
Lista de
verificación
Perfil
De
FaceSchool 50. min
Informemos
al resto
Mediante la
elaboración
conjunta de folletos
los alumnos
informarán al resto
del plantel
estudiantil de la
primaria sobre la
importancia y
características de
los
Elaboración de
folletos
Rúbrica Hojas
blancas
50 min
