1. ENRIQUECIENDO UNA SANA CONVIVENCIA

2. Municipio: BUCARAMANGA
Institución: COLEGIO DE SANTANDER
sede B: LOS ANGELES
Áreas que articula: ETICA Y VALORES,
COMPETENCIAS CIUDADANAS
GRADO: 4°
Ponente: LUCILA PEREZ PRADA
Gestor acompañante: LUZ STELLA
NAVAS

3. DESCRIPCIÓN
EL ENTORNO SOCIAL EN EL CUAL SE DESARROLLAN LOS
ESTUDIANTES DE 4° GRADO DEL COLEGIO DE SANTANDER
SEDE B , DEJA ENTREVER QUE LA COMUNIDAD DE DICHA
POBLACION , CARECE DE ALGUNOS VALORES, LO CUAL SE
VE REFLEJADO EN EL TRATO ESTUDIANTE - ESTUDIANTE,
ESTUDIANTE – DOCENTE, E INCLUSO ENTRE ESTUDIANTE
PADRE DE FAMILIA, OBSERVABLE EN LA FALTA DE
COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES PARA CON SU SER Y
CON SU ENTORNO, EN LA AUSENCIA Y PERDIDA DEL
SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD Y EL RESPETO

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿ COMO FORTALECER EL BUEN TRATO Y
LA PRACTICA DE VALORES EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DEL
COLEGIO DE SANTANDER SEDE B, COMO
UNA FORMA DE ENRIQUECER LA SANA
CONVIVENCIA ?

5. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
LA CRISIS DE VALORES QUE AFRONTAN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DE LA SEDE B DEL
COLEGIO DE SANTANDER IMPIDEN UNAS
RELACIONES INTERPERSONALES ADECUADAS LO
QUE POR CONSIGUIENTE NO PERMITE UN
AMBIENTE DE CONVIVENCIA SANO QUE FACILITE
SU PROCESO FORMATIVO DE MANERA TAL QUE
POTENCIALICE TODAS SUS CAPACIDADES

6. OBJETIVOS
 ASUMIR DE MANERA PACIFICA Y CONSTRUCTIVA LOS
CONFLICTOS COTIDIANOS EN SU VIDA ESCOLAR Y FAMILIAR Y
CONTRIBUYO A LA PROTECCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
 COMPRENDER QUE CON LA PRACTICA DE VALORES ME
PROPORCIONO Y PROPORCIONO A MI ENTORNO ESCOLAR Y
FAMILIAR UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA SANO
 UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DINAMIZO LA
PRACTICA DE VALORES Y LUDICAMENTE ASUMO EL BUEN TRATO
COMO FACILITADOR DE UNA SANA CONVIVENCIA

7. ENFOQUE PEDAGÓGICO
LA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA QUE ORIENTA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO ES SOCIAL-HUMANÍSTICA LA CUAL REVISTE
GRAN IMPORTANCIA SI SE TIENE EN CUENTA QUE EN LAS
NUEVAS GENERACIONES SE PRODUCEN FENÓMENOS
AFECTIVOS Y DE SOCIALIZACIÓN QUE REQUIEREN ATENCIÓN A
FORMACIÓN DE SERES HUMANOS ARMÓNICOS QUE PUEDAN
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE ESPACIOS DE CONVIVENCIA
SANOS MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DEL BUEN TRATO Y
LA PRACTICA DE VALORES, DINAMIZANDO LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS DE MANERA TAL QUE PERMITA A LOS
ESTUDIANTES ASUMIR COMPROMISOS FRENTE A TODAS LAS
REFLEXIONES QUE SURJAN A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS

8. MAPA CONCEPTUAL

9. RECURSOS
INFORMATICOS: Word, power point, paint,
RECURSOS DIDACTICOS: juegos, afiches,
MEDIOS DE COMUNICACION: revistas, internet
COLABORATIVOS: wiki
OTROS: dramatización, cámara fotográfica, video cámara,
videobeam
SITIOS WEB: http://www.humanodigital.com.ar/150-
herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-educativos-
con-TIC/#.T3Hlqa5lGkc
http://www.eduteka.org/me/
http://www.youtube.com/watch?v=jHOyW4gAOzc&feature
=related
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

10. RECURSOS
http://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cul
tura/bullying/
http://www.icarito.cl/actualidad/articulo/profesor
es/2012/07/362-9548-9-bullying-que-hacer-con-
agresores-y-agredidos.shtml
TODAS ESTOS RECURSOS APOYARON PARA
HACER MAS LUDICAS Y ATRACTIVAS LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL PROYECTO
PARA LOS ESTUDIANTES EN EL
ENRIQUECIMIENTO DE UNA SANA CONVIVENCIA

11. AREAS QUE ARTICULA
ESPAÑOL
ARTISTICA
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS

12. ACTIVIDADES
 sensibilización de los estudiantes con la muestra de
un video sobre la incidencia de la práctica de valores en
el aula
 implementación actividades tanto para casa como
para la clase de ética y valores; tales como:
1. Realización de una presentación en power point con
5 diapositivas, cuyo contenido se basaba en: una
consulta, dibujo hecho en paint, imágenes importadas
de internet sobre los valores que se deben manejar
para un proceso de convivencia exitoso en el contexto
familiar, social y escolar

13. ACTIVIDADES
2. Creación de un cuento con 4 personajes
utilizando la herramienta: Pancho y la
máquina de hacer cuentos
3. Previa consulta en icarito y observar
película en brainpop sobre el acoso escolar los
estudiantes en grupos de a 5 presentaran una
pequeña dramatización sobre esta temática
4. Ingreso a you tube para observar video del
chavo “la importancia de los valores. Y
realización de una guía y socialización luego
de observado el video

14. EVALUACION
Los criterios de evaluación antes, durante y al finalizar el
proyecto se basaran en gran parte en las actitudes y
respuestas de los estudiantes a las diferentes situaciones
de conflicto que se susciten en la cotidianidad de su
proceso formativo, además los estudiantes deberán
implementar una lista de cotejo para monitorear los
cambios que se van dando en ellos. Así mismo los índices
en las estadísticas de agresividad y conflictos serán otro
punto de referencia para evaluar el proyecto, igualmente
los estudiantes deberán elaborar un cuadro de
autocontrol elaborado por cada uno, donde controlaran
su proceso de cambio frente a la vivencia de los valores

15. EVIDENCIAS

16. Formato de
autocontrol
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/11188
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=86
6338099757310072#editor/target=post;postID
=4387800602034584284
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m
_pancho/

17. http://www.youtube.com/watc
h?v=7veobtoYNEs
Creando el cuento con pancho

18. BIBLIOGRAFÍA
ITURRALDE, Edna. Educación en valores y actitudes. Libresa. Quito, Ecuador,
1997.
BUITRAGO, Delgado, María Teresa. Ensayo: La escuela como ambiente para
formación de valores.
COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Política educativa
para la formación escolar en la convivencia. Santa Fe de Bogotá: MEN, sf.
WEBGRAFIA
http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=fddc
2dae-749f-4cf2-9b38-d82647769063&ID=54
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-
140243.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-
262377.html
http://www.eduteka.org/me/