Organizador gráfico

1. ¿QUÉ ES LEER?
¿CUÁNDO SE APRENDE
A LEER? ¿CÓMO LEEMOS?
¿LA LECTURA ES UNA
CUESTIÓN PRÁCTICA ?
¿INFLUYE LA MOTIVACIÓN
EN LA LECTURA?
¿PODEMOS AYUDAR
IMPLICARSE EN LA
LECTURA?
¿PODEMOS AYUDAR A SER
ESTRATÉGICOS AL LEER?
¿SOMOS BELIGERANTES A
FAVOR DE LA LECTURA?
Ochopreguntasentornoalalecturay
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ochorespuestasnotanevidentes
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Leer es un proceso dialéctico
entre un texto y un lector, el cual
aporta un propósito, su
experiencia y su conocimiento
general del tema; siendo esa
aportación, en interacción con las
características y propiedades del
texto –género, estructura,
coherencia, cohesión la que
permite comprender y construir
un significado sobre este texto.
Podemos afirmar que se empieza
a aprender a leer desde muy
pronto, y ese aprendizaje se
prolonga a lo largo de toda la
escolaridad obligatoria y el resto
de nuestras vidas; por ende la
capacidad lectora se reconstruye
y se hace más compleja a medida
que participamos en situaciones
significativas que requieren nuevas
competencias de lectura.
La lectura, tal como la
entendemos desde la época
moderna, implica una nueva actitud
ante el conocimiento, una nueva
forma de leer y aprender en la
que lo meramente reproductivo o
lo interpretativo y dan paso a una
actitud critica, en la que el lector
busca racionalmente un significado
tangible para el texto.
La lectura no es solo practica, ya
que va según el objetivo o el
propósito con el cual se este
leyendo, ya que esta puede ser
simplemente reproductiva hasta
llegar el punto de profundizarla y
darle un cierto sentido, pero todo
dependerá de las estrategias y la
visión que se le de al texto a lo
largo de la lectura.
Claramente el entusiasmo y el
éxito lector están relacionados, ya
que esta científicamente
comprobado que un lector
motivado adquiere una mejor
practica lectora, logrando
disfrutar el proceso, creando
experiencia placentera, llegando al
punto de establecer una conexión
personal con el texto para así
darle un sentido propio.
En términos generales, ofreciendo
buenas razones para leer (porque
es necesario para resolver un
problema de conocimiento, porque
nos aproxima a un nuevo mundo
creativo). Y también en términos
generales, intentando que todos los
alumnos puedan percibirse
progresivamente competentes,
puedan experimentar éxitos en su
proceso de aprendizaje.
Como maestros podemos generar
estudiantes capaces de crear una
finalidad coherente para el
desarrollo de su lectura,
desmostando que ellos mismos
pueden interpretar su propio
conocimiento con base a lo leído,
conociéndose a si mismos
detectando sus conocimientos
previos, disposición y lo que les
motiva a leer de lo que no.
Ser beligerante a favor de la
lectura es necesario, por cuanto
verse privado de la capacidad para
leer con competencia resulta una
barrera para el desarrollo personal
y escolar. Por tanto se requiere
apostar y aceptar las
responsabilidades de lectura para
adoptar una perspectiva critica y
reflexiva, construyendo un
conocimiento propio y duradero