Trabajo de asignatura Complementos para la formación disciplinar, Máster formación del profesorado, Unir.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Peña Martín
13/04/2020
Nombre: Marco Antonio
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
1. Introducción
El término STEM es el acrónimo de los términos ingleses Science, Technology,
Engineering and Mathematics.
He elegido la PROGRAMACIÓN comoherramienta para que los niños aprendan
a razonar y desarrollen sus habilidades de programación mediante el juego. En
concreto me parecen muy útiles los proyectos propuestos en la página web Code para
niños de Educación Primaria (Juegos con Playlab o Juegos con eventos):
2. Análisis DAFO
El análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) es una
herramienta creada en el mundo empresarial pero que utilizada en educación puede
servir para analizar las posibilidades de éxito de alguna propuesta novedosa.
Análisis
Interno
FORTALEZAS DEBILIDADES
Alumnos motivados Docentes desmotivados
Manejo nuevas tecnologías Falta de recursos
Automatización de tareas Distracciones alumnos
Análisis
Externo
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Alumnos mejor preparados Padres reticentes
Relación escuela-empresa No contemplado en Leyes
Mejores resultados académicos Carencias docentes preparados

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Peña Martín
13/04/2020
Nombre: Marco Antonio
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
 Estrategias FO: Al ser un método divertido, los alumnos estarán motivados y
jugando aprender a programar. De esta forma el Centro puede atraer a nuevos
alumnos y los alumnos pueden obtener mejores resultados académicos
 Estrategias DO: Motivar a los docentes y recompensar por salir de la zona de
confort para así obtener mejores resultados de los alumnos.
 Estrategias FA: Dar formación a los docentes para así poder transmitir bien el
contenido y que los alumnos y padres sean conscientes de que es muy útil esta
formación en lenguaje de programación.
 Estrategias DA: Fomentar y promover el conocimiento de programación
mediante estadística y análisis publicados para así lograr que se institucionalice
via leyes.
En definitiva, hay obstáculos como la falta de recursos informáticos en aula
por alumno o la escasa predisposición del profesorado e incluso de la dirección
del centro a salir de su zona de confort, pero las oportunidades de mejora son
muchas, por ejemplo: adaptación a las nuevas tecnologías, aprender a
automatizar procesos, actualización de los últimos avances tecnológicos, mejor
preparación para la vida laboral, digitalización de la sociedad…
3. Conclusiones
Como dijo la exministra de Ciencia y Tecnología, Alicia Bañuelos,
“aprender a programar estimula la perseverancia, la dedicación, el esfuerzo
y la tenacidad; esto construye confianza y persistencia en niños, jóvenes y
adultos que les permiten enfrentar nuevos desafíos y problemas en todos los
órdenes de la vida”

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Peña Martín
13/04/2020
Nombre: Marco Antonio
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
4. Referencias bibliográficas
 Code.org, Proyectos:
https://studio.code.org/projects
 Fundación Telefónica, Educación:
https://www.fundaciontelefonica.com/educacion/