carpeta de instrucción

1. Jerome Bruner
Teoría de la
Instrucción

2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Según Bruner, la teoría de la instrucción se ocupa de
prescribir sobre la forma como debemos encarar la
enseñanza para lograr un mejor aprendizaje, sustentado
en que a través del mismo los maestros pueden ofrecer a
los estudiantes más oportunidades de aprender por sí
mismos.
Además los estudiantes construyen por si mismos sus
propios conocimientos, en contraste con la enseñanza
tradicional o transmisora del conocimiento, donde el
docente pretende que la información sea simplemente
recibida por los estudiantes .

3. Habrá que especificar las secuencias
más efectivas para presentar los
materiales.
Especificarla forma en que un
conjunto de conocimientos deben
estructurarse a fin de que el
aprendizaje los entienda más
fácilmente.
TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN
Secuencia de presentación
03
Refuerzo
04
Motivación por aprender
01
Estructura del conocimiento
02
Teoría de la instrucción puede
interesarse por las experiencias y
los contextos que tenderán a hacer
que el niño esté deseoso y sea
capaz de aprender cuando entre a
la escuela
Tendrá que determinar la
naturaleza y el esparcimiento de la
recompensa, moviéndose desde las
recompensas extrínsecas a las
intrínsecas.

5. MODALIDAD DE APRENDIZAJE
Enactiva
Representación
por acción.
Íconica
Representación
por imágen, dibujo
etc.
Simbólica
Representa objetos y
características por
medio del lenguaje

6. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
 Análisis
 Comparación
 Observación
ACCIÓN DE
APRENDER
 Acciones
 Imágenes
 Lenguaje
SE ADQUIERE
INFORMACIÓN
 Descubrimiento guiado.
 Curiosidad
 Búsqueda disciplinar.
SE
APRENDE
Desarrollar las
comprensiones
generales de la
estructura de un área
de conocimiento
ENSEÑANZA

7. Jerome Bruner
LO QUE DEBE SER EL PROFESOR
 Favorecer el aprendizaje por descubrimiento.
 Promover el salto intuitivo.
 Dar importancia al orden de presentación a
los materiales y contenidos .

8. Naturaleza y ritmo de las recompensas en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
Extrínseca Intrínseca
La que el sujeto
recibe del exterior.
La que parte del interior del sujeto.
Este es el tipo más valioso y al cual
debe tenderse, ya que la enseñanza en
algún momento terminará y el alumno
deberá estar preparado par continuar
por sí mismo el aprendizaje, sin que se
lo esté recompensando externamente.