PROYECTO MES DE OCTUBRE 4 AÑOS - MODIFICdo.docx

Institución Educativa Privada “Aprende Jugando”
R.D. N° 00398-21/03/2003
Av. María Reiche N. Cdra. 4 – Nasca – Telef.056-523049
SEPTIMO PROYECTO – MES DE OCTUBRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Aprende Jugando
 Duración aproximada: Del 03 de Octubre al 31 de Octubre.del 2022
 Edad y sección: 4 AÑOS
 Profesora: Leydy Enith Gallegos Benavides
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
“CELEBRAMOS CON ENTUCIASMO Y ALEGRIA NUESTRO XIX ANIVERSARIO INSTUCIONAL.”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El cual es de interés para niños, niñas, padres de familia, maestras, plana jerárquica y
administrativa en general: siendo importante y fundamental recordar y festejar un aniversario más de vida institucional, valorando y respetando a cada integrante
por aportar y resaltar en el avance y logros de la institución.Para atender estas necesidades se pregunta, planteando un reto: ¿Cómo festejaremos este universo?,
¿Qué actividades realizaremos? ¿Quiénes participaran? De tal manera que los niños, niñas, padres de familia, maestras y demás integrantes puedan fortalecer los
lazos de confraternidad en beneficio de todos los integrantes de la institución educativa.Este proyecto se ofrecerá a los niños y las niñas en diversas situaciones
relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán participar, expresar de manera creativa y diversas formas de expresar el cariño y amor
hacia su institución educativa, identificándose con ella.
De tal manera se tomarán en cuenta las siguientes actividades:
- ¿Cuántos años cumple nuestra I.E “Aprende Jugando?
- ¿Quién es la fundadora de nuestra I.E?
- ¿Qué actividades actividades se realizarán?
-¿Cómo lo celebraremos?

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- ¿Cuáles es el fin de organizar dichas actividades?
- ¿Qué fomentamos entre los P.P.F.F, niños, docentes, plana jerárquica y administrativa?
IV. ANTE ESTA SITUACIÓN PLANTEAMOS EL SIGUIENTE RETOS :
Por lo tanto, este proyecto se desarrolla a partir de actividades significativas, Promoviendo en nuestros niños y niñas, P.P.F.F, plana jerargica y administrativa,
fortaleciendo los lazos de confraternidad, unión y amistad en las diferentes actividades programadas y así celebrar el XIX aniversario de nuestra Institución
Educativa “Aprende Jugando” Además recibiendo la bendición de nuestro Divino Niño Jesús en los diferentes rezos y misa programadas.
V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA / ESTANDAR COMPETENCIA /
CAPACIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Personal Social
Realiza acciones por propia
iniciativa para agradecer el amor
que recibe de su familia y de su
entorno. Participa de acciones
que muestren su solidaridad y
generosidad hacia su prójimo
como muestra del amor que
recibe de Dios.
“CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS”
 Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
 Participa en las prácticas de
la confesión religiosa de sus
padres y lo comenta a sus
compañeros deaula y
comunidad educativa.
 Reza con devoción y
fervor hacia nuestro
divino niño Jesus.
 Reconoce la historia del
divino Niño Jesus como
patron de la Institución,
 Participa de los rezos
organizados por cada aula
(Divino Jesús)

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persona digna,
libre y
trascendente.
 Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
por medio de láminas y
videos.
 Reconoce la historia del
Señor de los Milagros por
medio de láminas y
videos.
 Conoce la historia del divino
niño Jesus.como patrón de la I.
E.
 Conocen la historia del Santo
patron de la Région - Ica “Señor
de Luren”.

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COMUNICACIÓN
 Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, Identifica
información explicita, Realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre
lo que más /menos le gusto del
contenido del texto. Expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla
sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación
entendible se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
Generalmente participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e
interpreta
información del
texto oral
 Adecua,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
 Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona algunos hechos,
el nombre de personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias pa
- labras los sucesos que
más le gustaron.
 Identifican las silabas
con la consonante “m”
formando palabras en
material gráfico y
concreto.
 Visualizan por medio de
láminas y videos sobre la
historia del caballero de
los mares (Combate de
Angamos)
láminas y videos sobre
relato de la historia del
descubrimiento de
América.
láminas y videos sobre la
reseña historia de la I. E
 Reconocen e identifican las
silabas con la consonante “m”
y formando palabras.
 Conocen la reseña historia del
caballero de los mares
(Combate de Angamos)
 Aprenden y conocen el relato
de la historia del
descubrimiento de América.
 Conocen la reseña historia
de la I. E “Aprende Jugando
por su XIX aniversario.

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 Reflexiona y
evalúa. la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
“Aprende Jugando por su XIX
aniversario.
laminas y videos sobre el
día mundial de la
alimentación.
laminas y videos sobre los
diferentes medios de
comunicación.
 Aprenden sobre la buena
alimentación
conmemorando su dia.
 Identifican y reconocen los
diferentes medios de
comunicación.

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 Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades
expresivas.
Explora elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido,
los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir
de sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Explora y
experimenta
los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos-
 Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes
lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
 Utilizan diferentes
materiales para participar
del concurso de dibujo y
pintura.
 Utilizan diversos
materiales y trabajan con
esmero para el concurso
de ambientación de aulas.
 Participan con esmero
recitando una poesía en
homenaje a la I.E.
 Elaboran mensajes de
manera creativa por el
XIX aniversario de la I.E
de forma virtuales.
 Participan con esmero en
el concurso de
fonomímica con apoyo
de los P.P.F.F en
homenaje a la I.E.
 Utilizan su creatividad y
habilidades artísticas para
participar en el concurso de
dibujo y pintura.
 Participan de manera conjunta
y con mucho entusiasma en el
concurso de ambientación de
sus aulas apoyo P.P.F.F.
 Realizan concurso de Poesías
por aniversario de la I. E.
 Participan de mensajes por el
XIX aniversario de la I.E de
forma virtuales.
 Realizan fonomímicas con la
participación de los P.P.F.F por
aniversario de la I. E.

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 Utilizan su creatividad
para realizar diferentes
peinados.
 Festejan con alegría y
esmero de la fiesta
infantil por aniversario.
 Participan de la misa,
procesión y premiación
por el XIX aniversario
institucional.
 Utilizan diferente material
para elaborar trabajos
manuales por aniversario.
 Participan de manera creativa
en el concurso de diferentes
peinados raros por aniversario.
 Participan de la fiesta infantil
Institucional.
 Demuestran identidad
institucional al participar de la
misa, procesión y premiación
por el XIX aniversario.
 Elaboran trabajos manuales
Institucional.
 Escribe a partir de su hipótesis de
escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados considerando
el propósito y el destinatario a partir
de su experiencia previa. Desarrolla
Escribe diversos
textos en su
lengua materna
 Adecua el texto a la
situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las ideas
 Escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas
para expresar sus ideas y
emociones a través de una
 Realiza movimiento
correcto de la silabas y
algunas palabras con “m”
“M” con su dedo índice en
el aire, en la pizarra, en
hoja de trabajo.
 Representa el movimiento
correcto de las silabas “m”
“M”. y palabras.

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sus ideas en entorno a un tema como
la intensión de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y
direccionalidad del escrito.
de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
MATEMATICA
 Resuelve problemas al relacionar los
objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales.
Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante,
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el
otro”. Así también expresa la
comparación de la longitud de dos
objetos: “es más largo que”, “es más
corto que”. Emplea estrategias para
resolver problemas, al construir
objetos con material concreto o
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Modela objetos
con formas
geométricas y
sus
transformacion
es
 Comunica su
comprensión
sobre las
formas y
relaciones
geométricas.
 Se ubica a si mismo y ubica
objetos en el espacio en el
que se encuentra ; a partir
de ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza
expresiones como “arriba”,
“abajo”, “dentro”, “fuera”,
“de - lante de”, “detrás de”,
“encima”, “debajo”, “hacia
adelante” y “hacia atrás”,
que mues - tran las
relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio
y los objetos que hay en el
entorno.
 Se ubica así mismo y con
objetos de su entorno
para reconocer primero y
ultimo lugar.
 Se ubica así mismo y con
objetos de su entorno.
Para reconocer su
lateralidad derecha e
izquierda en diversas
situaciones.
 Aprende a ubicarse a sí
mismo y con objetos de su
entorno en diferentes
situaciones primero – ultimo.
 Reconoce su lateralidad
derecha e Izquierda en su
cuerpo y con los objetos de su
entorno en diversas
situaciones.

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realizar desplazamientos en el
espacio
 Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta
el quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar cantidades de
objetos y pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa
la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo.
Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones:
“más que” “menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
 Usa estrategias
y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
Resuelve
problemas de
cantidad
 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
 Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
calculo.
 Establece relaciones entre
los objetos de su entorno
según sus características
percep - tuales al
comparar y agrupar
aquellos obje - tos
similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
 Utiliza diferentes
materiales gráficos y
concretos para realizar
conjuntos hasta 13
elementos.
 Realiza agrupaciones de
conjuntos hasta 13
elementos.

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V.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONE
ENFOQUE INTERCULTURAL RESPETO A LA
IDENTIDAD CULTURAL
FOMENTO DE UNA INTERACCION EQUITATIVA ENTRE DIVERSAS CULTURAS, MEDIANTE EL
DIALOGO Y EL RESPETO MUTUO.
ENFOQUE AMBIENTAL RESPETO A TODA
FORMA DE VIDA
APRECIO, VALORACION Y DISPOSICION PARA EL CUIDADO A TODA FORMA DE VIDA SOBRE
LA TIERRA DESDE UNA MIRADA SISTEMICA Y GLOBAL, REVALORANDO LOS SABERES
ANCESTRALES.
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN
RESPONSABILIDAD
LOS DOCENTES PROMUEVEN OPORTUNIDADES PARA QUE LAS Y LOS ESTUDIANTES ASUMAN
RESPONSABILIDADES DIVERSAS Y LOS ESTUDIANTES LAS APROVECHAN, TOMANDO EN
CUENTA SU PROPIO BIENESTAR Y EL DE LA COLECTIVIDAD.
ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
SUPERACION PERSONAL
DISPOCISION A ADQUIRIR CUALIDADES QUE MEJORARAN EL PROPIO DESEMPEÑO Y
AUMENTARAN EL ESTADO DE SATISFACCION CONSIGO MISMO Y CON LAS CIRCUNSTANCIAS.
VI- EVIDENCIA:
- Reconocen y valoran a la naturaleza respetándola y cuidándola.

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- Conocen la historia de la virgen de Guadalupe y la visitan.
- Valoran a cada uno de los integrantes de su familia
- 11va. Maratón de lectura (cuéntame un cuento mamita), (Cuentos en pijamas)
- Manualidades y fiesta infantil por el dia de la primavera.
- Desfile de pasarela en traje de reciclaje.
VII.- PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Que los niños y niñas padres de familia, maestras, plana jerárquica y administrativa en general fortalezcan los lazos institucionales
celebrando con entusiasmo y de manera activa por el XIX aniversario.
V.- SECUENCIA DE SESIONES EN EL PLANIFICADOR SEMANAL:
SEMANA N°1
NOMBRE DE LA SEMANA: “Jugamos con los números, Nos orientamos, Conocemos los medios de
comunicación y participamos en los concursos de dibujo y pintura y ambientación de aulas.”
Del 03 al 07 de OCTUBRE.

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LUNES 03 MARTES
04
MIERCOLES
05
JUEVES 06 VIERNES 07
- Jugando con
los números
del 1 al 12.
- Conocen las
silabas con
“m”
-Nos
orientamos
con la
lateralidad
derecha -
Izquierda.
-Nos
divertimos
con los
medios de
comunicación
(El teléfono)
-Nos
orientamos
conociendo el
primer y
último lugar.
- Nos
divertimos con
los medios de
comunicación
(La televisión)
-Concurso de
dibujo y
pintura.
- Nos divertimos
con los medios
de comunicación
(La radio)
- Nos
divertimos con
los medios de
comunicación
(La
computadora)
SEMANA N°2
Del 10 Setiembre al 14 de Octubre.
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

R.D. N° 00398-21/03/2003
SEMANA DE REFLEXIÓN
SEMANA N°3

R.D. N° 00398-21/03/2003
NOMBRE DE LA SEMANA: “Con alegría y amor participamos en los concursos de mi
Institución”
Del 17 de Setiembre al 21 de octubre.
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES
21
- Concurso de
comunicación
-Avance de
libros.
-Concurso de
confección de
tarjetas.
- Estación del
Verano
- Escribimos los
números del 1 al
12
- CONCURSO
DE
DECLAMACIÓN
Y FONOMÍMICA
-AVANCE DE
LIBROS.
1ER REZO
CUNA-3 AÑOS
-REFORZAMOS
…………………….
-AVANCE DE
LIBROS.
2DO REZO
4 Y 5 AÑOS
-Concurso de
Matemática
-Avance de
libros.

R.D. N° 00398-21/03/2003
SEMANA N°4
NOMBRE DE LA SEMANA: “CON EMOCIÓN CULMINAMOS LA CELEBRACIÓN DE MI
INSTITUCIÓN.”
Del 24 de Setiembre al 29 de Setiembre.
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES
26
-Tercer rezo
- Reforzamos
………………….
-Avance de
libros.
-Avance de
libros.
-Concurso de
peinados raros.
-Cuarto rezo.
-Coronación de
la reina de
Aniversario.
-Fiesta infantil.
-Reforzamos lo
aprendido
……….
-AVANCE DE
LIBROS.
-FESTIDANZA.
- DIA CENTRAL
DE
ANIVERSARIO.

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