418820462-P-A-LA-FAMILIA-EN-NAVIDAD.pdf.........

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “KALIL GIBRAN”
EL TIGRE, ESTADO ANZOÁTEGUI
3ER GRUPO-EDUCACIÓN INICIAL
PROYECTO DE APRENDIZAJE
INICIO: 12.NOV.2018
CULMINA: 14.DIC.2018 DOCENTE: YERALDINE PÉREZ
DURACIÓN: 4 SEMANAS

IDENTIFICACIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE
PLANTEL: U.E. COLEGIO “KALIL GIBRAN” EDUCACIÓN INICIAL: 3ER GRUPO SECCIÓN: “U”
DOCENTE: YERALDINE PÉREZ CASTILLO N° DE ALUMNOS: H: 25 V: 14
TITULO DEL PROYECTO: “EN NAVIDAD, MI FAMILIA ES LA MEJOR”
TIEMPO DE EJECUCIÓN: DESDE: 12 DE NOVIEMBRE DE 2.018 HASTA: 12 DE DICIEMBRE DE 2.018
DIAGnoSTICO
El desarrollo del niño y la niña comienza en su familia. Por lo que fomentar en ellos el valor de la
familia, el amor y la participación de la misma en actividades escolares, les proporciona seguridad en si
mismo y abre las puertas para aprendizajes significativos en las relaciones humanas y la formación del
carácter. Con actividades relacionadas con el vinculo familiar que el niño y la niña puede desarrollar en un
ambiente lúdico y la participación de la familia ofrecemos esa oportunidad de crecer integralmente.
OBJETIVO
• Desarrollar la identidad personal, demostrando hábitos, valores y normas de
comportamiento en su vida familiar y escolar.

AREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS
APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
POSIBLES ACTIVIDADES DEL NIÑO
(A)
RECURSOS
FORMACIÓN
PERSONAL, SOCIAL Y
COMUNICACIÓN
IDENTIDAD Y GÉNERO
Alcanzar progresivamente una
imagen ajustada y positiva de sí
mismo o si misma a través de la
identidad personal, familiar,
comunitaria y social.
• Se reconoce como niña
o niño, identificando
algunos aspectos de su
anatomía y fisiología.
•Invitar a las niñas y los
niños, en una reunión de
grupo, a expresar algunas
características según su
sexo y su nombre,
oralmente.
 Habla sobre su familia.
 Dibuja y colorea los integrantes
de su familia.
 Expresa verbalmente su genero.
Docentes
*Niños y niñas
*Padres y
representantes
*Materiales y
objetivos del aula
HISTORIA LOCAL,
REGIONAL Y NACIONAL
Iniciar a la niña y el niño en la
toma de conciencia sobre la
historia local, regional y
nacional, identificando algunos
elementos y características de
las mismas.
• Identifica y valora los
símbolos patrios
nacionales y regionales
de la comunidad y
región, y su significación
en la vida social de su
país.
•Conversar sobre los
valores patrios.
.
• Expresa verbalmente cuales son
los símbolos patrios y
regionales.
EXPRESIÓN DE
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES
Formar a la niña y el niño en la
expresión, identificación y
regulación de emociones y
sentimientos para lograr la
socialización.
 Distingue los estados de
animo, emociones y
sentimientos en sí
mismo o en sí misma, y
en los demás; en
situaciones vivenciadas,
imágenes y narraciones.
Organizar en la rutina
diaria actividades para que
niñas y niños compartan
juegos y juguetes.
 Ríe espontáneamente según la
situación vivenciada.
 Demuestra afecto hacia sus
compañeras y compañeros y las
adultas y adultos que las y los
acompañan.
SALUD INTEGRAL
Iniciar a la niña y al niño al
conocimiento y cuidado de su
cuerpo, practicando las medidas
mínimas que le permitan
preservar su salud e integridad
física y psicológica, ante
situaciones de la vida diaria.
• Valorar el lenguaje
como medio para
establecer relaciones
con las y los demás.
•Apoyar en todo momento
e intervenir con preguntas
relacionadas con el tema o
asunto tratado.
 Interviene para aportar ideas y
comentarios sobre un tema de
su interés.
LENGUAJE ORAL
Comprender, comunicar,
expresar, vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos, a través
del lenguaje oral, ajustándose
progresivamente a sus
respectivos usos.
 Dominar el tono de voz
atendiendo a la distancia
que lo separa del oyente.
 Animar a niñas y niños
para que hablen entre
ellas y ellos durante la
rutina diaria, utilizando
un tono de voz
adecuado a la distancia
y el respeto por los
demás.
 Conversa con los demás y las
demás utilizando un tono de
voz adecuado al espacio.
 Respeta el turno de los y las
demás.
 Escucha atentamente cuando
otros hablan.
INTENCIONALIDADES: *Aprender a Reflexionar. *Aprender a Valorar. *Aprender a Convivir y Participar. *Aprender a Crear.

AREAS DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJE A SER ALCANZADO ESTRATEGIAS DIDACTICAS POSIBLES ACTIVIDADES DEL NIÑO (A)
FORMACIÓN
PERSONAL,
SOCIAL Y
COMUNICACIÓN
LENGUAJE ESCRITO
Reconocer el uso de la lectura y
escritura como instrumentos de
información y comunicación.
Reconocer su nombre, el de sus
compañeras, compañeros y
familiares cercanos.
 Invitarlos e invitarlas a clasificar los
nombres tomando en cuenta las letras
por donde comienzan o terminan; su
longitud (largos, cortos)
 Escribe su nombre libremente sin
utilizar modelo.
 Coloca el nombre a sus trabajos sin
utilizar modelos.
 Arma su nombre utilizando letras
convencionales.
EXPRESIÓN PLÁSTICA
Expresar y crear libremente
partiendo de distintas experiencias
ambientales que fomenten la
imaginación, la invención y la
transformación.
 Expresarse creativamente con
actividades grafico plásticas:
PINTURA
 Expresarse creativamente con
actividades grafico plásticas:
RECORTADO
 Realizar preguntas que inviten a los
niños y las niñas a mezclar pinturas para
obtener otros colores.
 Exponer los trabajos de niñas y niños
con su nombre y la fecha de realización,
anotar por detrás cualquier observación
o registro del mismo.
 Realiza mezcla de pinturas.
 Identifica los nuevos colores
obtenidos como el producto de
mezclas.
 Mezcla sus creaciones a adultos y
compañeros.
 Pedir a niñas y niños que usen las tijeras
para cortar papel de modo que él desee
y poco a poco introducir figuras sencillas
(formas básicas: círculo, cuadrado,
triangulo, rombo)
 Realiza la actividad del recortado,
siguiendo las orientaciones dadas
por su docente.
 Recorta solo o con ayuda.
 Recorta siguiendo el contorno de
una figura.
EXPRESIÓN CORPORAL
Adquirir conciencia de su cuerpo, y
utilizarlo como forma de expresión
y comunicación.
• Utilizar el cuerpo como medio
de comunicación.
• Explicar a niñas y niños sentados en
circulo lo que van a realizar.
• Escuchan las orientaciones de la
docente.
• Sigue instrucciones.
• Realizan movimientos siguiendo las
consignas de su docente.
• Se para, camina de forma suave,
moderada, rápida.

AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES OBJETIVOS
APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
POSIBLES ACTIVIDADES DEL
NIÑO (A)
RECURSOS
RELACIÓN ENTRE LOS
COMPONENTES DEL
AMBIENTE
Espacio y formas
geométricas
Iniciar a niños y niñas en el
conocimiento de las
relaciones espaciales entre
los objetos y personas,
tomando como punto de
referencia el propio cuerpo y
los elementos del entorno.
Además que identifiquen y
describan los atributos de
algunas figuras y cuerpos
geométricos presentes en el
espacio, desde sus
dimensiones
tridimensionales y
bidimensionales.
 Describir los atributos,
propiedades y uso de
algunas figuras y
geométricas: cuadrado,
rectángulo, triangulo y
circulo.
 Dibujar en cartelera u
hoja grande las figuras
geométricas. Permitir
que niñas y niños las
observen, pregunten,
establezcan diferencias
entre ellas, las dibujen
con el dedo o tizas en el
piso para compararlas.
 Identifican por el nombre
y la forma las diferentes
figuras geométricas.
 Reconoce las figuras
geométricas por forma y
tamaño, en juegos de
grupo.
 Arma y responde
preguntas sobre las
diferentes figuras
geométricas elaboradas.
Docentes
*Niños y niñas
*Padres y
representantes
*Materiales y
objetivos del aula
Serie numérica
Establecer relaciones
matemáticas, cuantificando,
calculando y resolviendo
problemas de la vida
cotidiana.
 Contar para designar
cantidades en un grupo
de objetos.
 Reconocer y registrar
información numérica
en objetos del entorno
social utilizando
representaciones
graficas (palitos, cruces,
peloticas o la escritura
convencional de los
números)
 A la hora de la llegada
sentados y sentadas en
un círculo pedir a una
niña o niño que cuente
cuantos vinieron ese
día y escriba el número
en la pizarra.
 Crear o incorporar
adivinanzas cuyo
contenido haga
referencia al número y
su escritura.
 Cuenta señalando uno por
uno cuantas niñas y
cuantos niños vinieron ese
día. Lo escriben en la
pizarra.
 Dice adivinanzas, cantan,
recitan utilizando los
números como contenido.

IDENTIFICACIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE
PLANTEL: U.E. COLEGIO “KALIL GIBRAN” EDUCACIÓN INICIAL: 3ER GRUPO SECCIÓN: “U”
DOCENTE: YERALDINE PÉREZ CASTILLO N° DE ALUMNOS: 39 H: 25 V: 14
TITULO DEL PROYECTO: “EN NAVIDAD, MI FAMILIA ES LA MEJOR”
TIEMPO DE EJECUCIÓN: DESDE: 12 DE NOVIEMBRE DE 2018 HASTA: 12 DE DICIEMRE DE 2018
PERIODO DE LA
JORNADA
ESTRATEGIAS
ORGANIZACIÓN DEL
AMBIENTE
BIENVENIDA
• Recibir afectuosamente, a los niños y niñas de 3er grupo , con mucho
• Realizar una breve charla en la que se recordarle a los niños y niñas, la posición que deben tener al momento de entonar el
Himno nacional de Venezuela, explicándole que no se debe bailar.
• Entonar las notas del Himno Nacional de Venezuela y del Himno Regional del Estado Anzoátegui.
 Docentes
 Niños y niñas
 Padres y representantes
 CD
 Reproductor Mp3
 Cuentos
PLANIFICACION
DE NIÑOS Y
NIÑAS
Ronda de canciones como “Buenos días”, “los números”, “los días de la semana “, “mi familia es la mejor” “mi familia me gusta
así”. *Conversar con los niños y niñas sobre el hombre del proyecto de aprendizaje llamado “Mi familia es la mejor”. *Discusión
socializada sobre el nombre de las maestras del aula, el nombre de el país, el estado, la ciudad y el municipio en donde viven.
*Proporcionar diversos materiales en los espacios y motivará a los niños y niñas a elegir libremente las actividades que deseen
realizar y a trabajar independientemente, invitándolos a comunicar sus decisiones de forma oral. *Presentar diferentes tipos de
lecturas en libros, revistas, cartillas, afiches, relacionados con la familia y sus integrantes, estimulando el interés, la toma de
decisiones y la participación de los niños y niñas en las diversas actividades.
Docentes del aula
Niños y niñas
Afiches
Revistas
Libros
Cartillas
Objetos del aula
TRABAJO LIBRE EN
LOS ESPACIOS
EXPRESAR Y CREAR:
*Dibujar, recortar, pintar, pegar y colorear figuras alusivas a la familia y las tradiciones navideñas de nuestro
país.
 Maestras del grupo
 Niños y niñas
 Afiches
 Hojas blancas
 Colores
 Lápices
 Reproductor de música
 CD
 Rompecabezas
 Tapas plásticas
 Papel periódico
REPRESENTAR E IMITAR
*Realizar dramatizaciones de oficios del hogar u otros.*Promover bailes para que los niños y niñas imiten,
expresen sus emociones y sentimientos, a través de abrazos, risas, aplausos.
ARMAR Y CONSTRUIR
*Invitar a los niños y niñas a construir figuras con paletas, tales como triángulos y cuadrados. *Realizar
construcciones con legos y tacos. *Utilizar el juego de las figuras geométricas, para agrupar dichas según su
forma, tamaño y color.
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
*Tener al alcance de los niños y niñas, envases plásticos, paletas, piedras, arena, algodones, para que puedan
explorarlos libremente.
DESAYUNO Y ASEO
• La docente propiciará una conversación para establecer acuerdos, sobre las normas y hábitos de higiene persona y de
alimentación, a cumplir durante la merienda (lavarse las manos, el uso de la papelera, el uso de las servilletas)
• La maestra motivara a los niños y niñas, a través de la canción (Merienda, merienda) y la oración sobre los alimentos.
• Los niños se organizaran en pequeños grupos para realizar la merienda, practicando y respetando los hábitos y normas de
alimentación.
• Estimular a los niños y niñas a crear e implementar rutinas paso a paso, para el aprendizaje de hábitos de higiene.
• Los niños identificaran en el aula de clases, los materiales a utilizar (pañitos, escoba, pala, desinfectante y gel antibacterial)
para realizar la limpieza de las mesas, se tomará en cuenta, la participación diaria de los niños y niñas.
 Docentes del aula
 Niños y niñas
 Servilletas
 Vasos
 Loncheras
 Afiche del trompo de los
alimentos.
 Papeleras
 Gel antibacterial

PERIODO DE LA
JORNADA
ESTRATEGIAS
ORGANIZACIÓN
DEL AMBIENTE
TRABAJO EN
PEQUEÑOS GRUPOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
 Niños y niñas
 Hojas blancas
 Lápices
 Bolígrafos
 Colores
 Borradores
 Sacapuntas
 Papel de seda
 Pega blanca
 Marcadores
 Cartillas
 Tijeras
 Papel crepe
12/11/2018 13/11/2018 14/11/2018 15/11/2018 16/11/2018
Hacer entrega a los niños
y niñas una hoja
enmarcada, para que
dibujen y coloreen a los
integrantes de su familia,
explicándoles la
importancia de la misma
en la sociedad.
• Otorgar una hoja doble
línea con los sonidos de
la consonante “t”, con la
finalidad de que ellos
transcriban los mismos y
luego recorten y peguen
dicha consonante para
que la identifiquen en su
vida diaria.
NATALICIO DEL GENERAL
JOSÉ ANTONIO
ANZOÁTEGUI
•Facilitar un material
fotocopiado con la silueta
de una familia , para que
coloreen e identifiquen
cada uno de los
miembros que la
integran.
Elaboración de un collage
utilizando la silueta de una
cesta llena de frutas, para
conmemorar el día nacional
de la alimentación.
Día de picnic de loncheras
y frutas (cada niño traerá su
fruta favorita para comer
durante el picnic)
19/11/2018 20/11/2018 21/11/2018 22/11/2018 23/11/2018
Proporcionar una hoja
doble línea, para que los
niños y niñas realicen una
escritura sobre los
nombres de los integrantes
de su familia, con el
propósito de que imiten el
modelo de escritura.
Entregar un material
fotocopiado con los
sonidos na, ne, ni, no,
nu, con la finalidad de
que ellos reconozcan e
identifiquen los mismos,
luego recortaran y
pegaran en la misma
hoja la consonante “N”
mayúscula.
Facilitar un material
fotocopiado con la silueta de
la Bandera de Venezuela,
para que los niños coloreen
y luego peguen papel de
seda amarillo, azul y rojo,
con la finalidad de
explicarles la incorporación
de la octava estrella a la
Bandera Nacional, por la
provincia de Guayana.
Otorgar un material
fotocopiado para que los
niños y niñas resuelvan
conjuntos de figuras
geométricas, con la
finalidad de iniciarlos en
las sumas simples.
Suministrar hojas de
revistas con la silueta de las
figuras geométricas (círculo,
cuadrado, triangulo, rombo),
para que los niños y niñas,
recorten dichas siluetas y
luego las peguen en una
hoja blanca, con la finalidad
de ejercitar su motricidad
fina.
26/11/2018 27/11/2018 28/11/2018 29/11/2018 30/11/2018
Hacer entrega de un
material fotocopiado con la
silueta de un bastón
navideño, para que los
niños y niñas, lo pinten de
color rojo y verde.
• Facilitar un material
fotocopiado, para
que los niños y
niñas, coloreen y
peguen papel de
seda sobre la silueta
de una vela
navideña..
una corona navideña con la
finalidad de que los niños y
niñas coloreen y luego
decoren con gel escarchado.
Suministrar un material
de Papá Noel, para que
los niños y niñas coloreen
a su gusto.
Facilitar una hoja
enmarcada para que los
niños y niños elaboren
una carta con sus deseos
para la época navideña.
niños y niñas, coloreen y
escriban los nombres de los
ingredientes utilizados para
elaborar una hallaca, con el
fin de que ellos reconozcan
este plato típico venezolano.

PERIODO DE LA
JORNADA
ESTRATEGIAS
ORGANIZACIÓN DEL
AMBIENTE
TRABAJO EN
PEQUEÑOS GRUPOS
 Niños y niñas
 Hojas blancas
 Block de dibujo
 Marcadores
 Bolígrafos
 Lápices
 Colores
 Sacapuntas
 Borradores
 Pizarra
 Papel de seda
 Pega blanca
 Gel escarchado
03/12/2018 04/12/2018 05/12/2018 06/12/2018 07/12/2018
un gorro navideño, para que
los niños y niñas lo pinten de
color rojo y luego peguen
sobre él papel de seda.
Facilitar una hoja en blanco
para que dibujen y coloreen el
símbolo del Día mundial la
lucha contra el SIDA, con la
finalidad de que los niños y
niñas, conozcan la
importancia de esta lucha.
Suministrar un
material fotocopiado con
la silueta de una flor
navideña, para que los
niños y niñas coloreen y
de color rojo y luego
decoren con gel
escarchado.
Hacer entrega de un
material fotocopiado con la
silueta de una campana
navideña, para que los niños
y niñas de tercer grupo,
coloreen y luego decoren
con cartulina de colores.
de una bota navideña,
para que los niños y niñas
del tercer grupo coloreen
según su preferencia.
Entregar una hoja
enmarcada para que los
niños y niñas coloree u
decoren con gel
escarchado una estrella
fugaz.
Elaborar un árbol
navideño utilizando
cartulina verde de
construcción.
Día de gorros, cintillos
y fotos navideñas.
LUNES MARTES MIERCOLES
10/12/2018 11/12/2018 12/12/2018
de un pesebre , para que los
niños y niñas de tercer
grupo lo coloreen y peguen
sobras de sacapuntas en la
parte inferior de el mismo.
Hacer entrega de una
hoja enmarcada, para
que los niños y niñas
dibujen y coloreen los
obsequios que les
gustaría recibir en
navidad.
niños y niñas coloreen y
decoren un árbol navideño.
ACTIVIDADES
COLECTIVAS
 Motivar a los niños y niñas a que participen, para que de esta manera tengan la oportunidad de interactuar con el resto del grupo,
a través del juego y la música.
 Promover en los niños y niñas el descubrimiento de las texturas de diferentes troncos, colocando una hoja de papel sobre la
superficie del tronco de un árbol, rayando suavemente con un color sobre el papel, obteniendo de este modo la textura.
Docentes del aula
Niños y niñas
Televisor
DVD
Películas de las
figuras geométricas
INTERCAMBIO Y
REECUENTO
 Invitar a los niños y niñas al círculo a jugar con el lenguaje, y recordar sobre lo que trabajaron ese día ¿Con qué materiales
trabajaron ese día? ¿En qué espacio trabajaron?
 Motivar a los niños y niñas a expresar sus ideas con claridad.
 Reconocer los esfuerzos y actividades realizadas
 Docentes del aula.
 Niñas y niños.
 Trabajos de las niñas
y niños.
SALIDA
Despedirse afectuosamente de las niñas, los niños y representantes, intercambiando información con los adultos que los
acompañan.
 Niños y niñas
 Padres y
representantes

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