El sistema de gestión educativo en la República Dominicana consiste en definir los objetivos y prioridades de las instituciones educativas para lograr sus misiones. La gestión escolar busca mejorar la calidad de la educación a través de buenas prácticas docentes, métodos de evaluación efectivos y el liderazgo del director para guiar los procesos. Un sistema de gestión exitoso requiere la colaboración de todos los actores educativos, incluyendo directivos, docentes, personal y estudiantes.

1. Sistema de Gestión Educativa en la República Dominicana
El sistema de gestión educativo consiste en presentar un perfil
integral, coherente y al mismo tiempo define los objetivos
institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la
administración de recursos. Precisa acciones para extraer ventajas a fututo; se
considera tanto las oportunidades y amenazas del medio en el que se
inserta, como los logros y problemas de la misma organización.
El sistema de gestión educativo en la Republica Dominicana está inmerso
en un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos para
cumplir una misión y posibilitar la consecución de los propósitos de una
Institución educativa.
Es un aspecto de vital importancia para lograr el éxito esperado en el centro
educativo. Sin ella, sería imposible lograr tener la calidad en los procesos
vinculados a la calidad de la educación.
Sin la práctica de la misma el centro educativo deja de ser autónomo, la parte
social y dinámica de la escuela podría desaparecer, pues la gestión convierte a
los actores en verdaderos protagonistas de su desarrollo.
La gestión escolar debe ir encaminada a la realización de buenas actividades
educativas, a la búsqueda y puesta en acción de un modelo de enseñanza y
aprendizaje acorde con las mejores prácticas docentes que requiera el
momento actual. Esa gestión debe procurar el desarrollo de un eficiente
método de evaluación y supervisión, que permita que dichas acciones
pedagógicas se realicen dando seguridad de la obtención de excelentes
resultados.
El director del centro educativo, como líder de la organización, le corresponde
el importante rol de guiar y controlar los procesos evaluativos que se siguen
en la institución.
Para que el sistema de gestión escolar realice con éxito su labor deben
llevarse a cabo diversas acciones o momentos:
Debe estar presente en el centro, el espíritu colaborativo y participativo, en
todos los planes y proyectos que se emprendan.
El equipo vinculado a tal acción debe tener conciencia, responsabilidad,
creatividad, y la vocación de trabajar en unidad o de forma monolítica. Se

2. tienen que crear instrumentos y herramientas que provoquen la organización
y el seguimiento de todos los procesos que se realicen en el centro educativo
Así que tanto los directivos como los administrativos, docentes, los alumnos,
personal de apoyo comunitario, y grupos colaboradores deben asumir el
compromiso de ser verdaderos gestores en beneficio de la escuela que
deseamos.
Finalmente compromete a todos los actores institucionales y puntualiza el tipo
de servicio educativo que se ofrece. Así pues el proceso
educacional en sentido general precisa en la actualidad el protagonismo
de los sujetos en su dinámica interna, por lo que, es indispensable que los
gestores conjuguen nuevas formas de pensar conlas formas dehacer. Sólo así se
lograrán las competencias necesarias que posibiliten un accionar eficaz en la
conducción del sistema educativo, por lo que, se enfatiza que el recurso
humano protagonista en las aulas de la escuela es el docente y el estudiante, de
quienes depende la búsqueda de la excelencia del proceso enseñanza
aprendizaje. Por lo tanto, es recomendable mejorar la capacidad de liderazgo y
hacer que las instituciones de educación desarrollen los valores
culturales necesarios para ser más efectivos en la formación de
las generaciones futuras. Cita:
¨¨Nuestras instituciones educativas se encuentran inmersas en un proceso de
transformación que se propone desde la Ley federal de educación y que sólo
se logrará desde el concurso de las acciones y las voluntades de cada uno de
los actores que integran el sistema educativo¨¨
BIBLIOGRAFIA:
“Las instituciones educativa”, Cara y ceca. G. Frigerio, M. Poggi, y otras. Ed.
Troquel. Bs.As. Argentina. 1992
Gestión educativa y pedagógica José Manuel Calleja Colima Colombia 2012
pág. 18
Gestión educativa en acción Laura lewin Argentina 2011 pág. 12
Gestión educativa institucional Liliana Fajart Argentina 1998 pág. 19
Presentado por: Danely Encarnación Hernández