Adaptación de guia área de naturales.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBISPO
APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE
MAYO 18 DE 2010
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Estudio y adaptación de guías primaria
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Grado segundo
Área: Ciencias naturales
Unidad N° 1 – GUIA 3
Tema: ¿Dónde viven y cómo se mueven los seres vivos?
B NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leo y copio, teniendo en cuenta las reglas ortográficas
Adaptación de los seres vivos al medio ambiente
Todas las plantas y los animales viven en ambientes determinados. Mediante un
proceso de cambio o evolución, de muchos años, se logran las adaptaciones de los
seres vivos a su medio, lo que ha permitido que los numerosos ambientes de la
tierra se encuentren poblados. Un cambio brusco en el ambiente puede producir la
muerte o la extinción de animales y vegetales.
Los animales se mueven en busca de alimento, compañía y un lugar apropiadopara
descansar y reproducirse.
El movimiento de los animales de un lugar a otro es un desplazamiento. Para
hacerlo, los animales han desarrollado partes de su cuerpo como patas, aletas, o
alas, según vivan en la tierra, en el agua, o se muevan por el aire.

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Las plantas crecen, pero no se desplazan de un lugar a otro. Ellas no necesitan
buscar alimento en sitios distintos al lugar donde viven, porque ellas producen su
propio alimento con la ayuda del agua, la tierra y la luz del sol; por ello están fijas al
suelo y permanecen allí toda la vida.
Las plantas y los animales pueden vivir en la tierra o en el agua.
Las plantas y los animales que viven en el agua son llamados acuáticos. Por
ejemplo la mojarra y el tiburón son animales acuáticos; el loto y la victoria regia son
plantas acuáticas.
Las plantas y los animales que viven en la tierra son llamados terrestres. Por
ejemplo, el siervo y el perro son animales terrestres, los árboles frutales y plantas
ornamentales son plantas terrestres.

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Las plantas y los animales se adaptan a las características del lugar donde viven.
Las plantas que viven en el páramo, como el frailejón, tienen hojas cubiertas de vello
para protegerse del frío.

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Las plantas que viven en el desierto, como el cactus, almacenan gran cantidad de
agua que les sirve de reserva para los días largos y calurosos.
Los animales protegen su cuerpo de diferentes maneras. Algunos animales tienen
el cuerpo cubierto de escamas, como los peces; de pelo, como los perros; o de lana,
como las ovejas.
Algunas plantas como la dormidera y el carbonero, pliegan sus hojas cuando las
tocamos fuertemente. Algunas flores se abren al recibir la luz del sol y se cierran en
las noches. Hay flores que sólo se abren de noche y otras que siempre están en
dirección al sol, como los girasoles.
Hay planas con flores que atrapan moscas, abejas y otros insectos. Se les llama
plantas insectívoras y son muy raras.

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C ACTIVIDAD PRACTICA
1. Dibujo y completo los cuadros siguientes.
Animal Medio donde se desplaza
Parte del cuerpo que utiliza
para desplazarse
Araña Tierra Patas
Vaca
Culebra
Ballena
Zancudo
Mirla
Burro
Lombriz
Bocachico
Paloma
Conejo
Loro
Gusano
Bagre
mariposa
Animales Terrestres Animales acuáticos Animales aéreos

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D ACTIVIDAD LIBRE
1. Dibujo un animal. Al frente le dibujo las partes que utiliza para su movimiento.
2. Con mis padres, o con personas de mi comunidad, comento cuáles animales
de los que conocemos se desplazan muy rápido y cuáles son muy lentos.

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Grado Tercero
Tema: RECURSOS NATURALES
1. Lee y consigna la siguiente información en tu cuaderno.
RECURSOS NATURALES
Son todos aquellos elementos que nos brinda la naturaleza y que el hombre puede
utilizar de diferentes maneras para para su beneficio. Los recursos naturales se
clasifican en renovables y no renovables.
Recursos Renovables: Es todo aquello que ofrece la naturaleza y que se renueva;
el ser humano los aprovecha y debe cuidarlos para su propio beneficio. Son
recursos renovables: Los vegetales, los animales, el agua, el aire, los suelos.
Recursos no renovables: Aquellos que existen en cantidades fijas y pueden
agotarse en un momento dado, como lo son: los minerales.
los minerales: Los minerales son todas las sustancias que se encuentran en la
naturaleza y no son de origen animal ni vegetal. Los minerales hacen parte de los
recursos no renovables.
Los minerales se encuentran en la naturaleza formando las rocas. Se pueden
clasificar en metálicos como el hierro, el cobre y el oro.
No metálicos como el azufre y el carbón mineral.

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1. Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras y las
consigno en mi cuaderno.
Evaporación:
Condensación:
Precipitación:
Filtración:
2. Sopa de letras.
Descubro el nombre de los recursos naturales renovables y no renovables. Busco
en forma vertical y horizontal, los localizo y escribo en el cuaderno.
P L A T I N O M
E C A R B O N A
T O R T U G A N
R N A I R E S G
O D M A I Z A L
L O R O A G U A
E R C O B R E R
O O B O S Q U E

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D ACTIVIDAD LIBRE
1. Completo el siguiente cuadro pensando de qué están hechos los objetos y
de dónde provienen los materiales.
OBJETO ESTAHECHO
DE
PROVIENE DE
Saco de lana
cuaderno
Chaqueta de cuero
plato
cama
zapato
martillo
2. Averiguo con las personas de mi región que yacimientos de minerales hay
cerca de nuestra comunidad, pregunto cómo son y cómo extraen estos
minerales.
3. Coloreo la imagen y escribo si estos recursos son renovables o no
renovables.

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para recordar...
¿Qué son los recursos naturales?
En concreto, son materias primas, materiales o componentes que se producen de forma
natural en el ambiente. Esto significa que el ser humano no tiene injerencia en su aparición,
formación o nacimiento.
Los recursos naturales pueden existir como elementos separados entre sí o funcionar
mediante su unión con otros recursos. Por ejemplo, el agua es un recurso natural que es por
sí misma; un animal la puede beber y no necesita de otro recurso sólo para hidratarse. En
cambio, los minerales metálicos presentes en la tierra necesitan de un conjunto de
elementos para convertirse en recursos naturales necesarios.
¿Por qué son importantes los recursos naturales?
Muchos de ellos, como el aire, son indispensables para la supervivencia de los seres
humanos. En términos prácticos, se les considera bienes que se pueden utilizar para su
consumo, puesto que aportan beneficios útiles en la producción de las materias primas y la
energía necesarios en la producción económica. Los modernos estilos de vida son posibles
gracias a ellos, por ende, la electricidad, el transporte, varias formas de entretenimiento y
las producciones industriales existen por unión de recursos.
Los humanos utilizan los recursos de la naturaleza para moldear la vida de acuerdo con sus
conveniencias. En la actualidad, se les necesita para satisfacer necesidades y demandas.
¿Qué tipos de recursos naturales existen?
Es posible encontrar varias clasificaciones de los recursos naturales, sin embargo, su
ordenamiento básico los divide en renovables y no renovables. La renovación se refiere a la
capacidad de la naturaleza de regenerar los recursos por sí misma. Su disponibilidad es
permanente y su cantidad no es afectada en grado severo por la acción del hombre. Su
sustitución ocurre a un ritmo próximo a su tasa de uso. No obstante, algunos recursos
renovables no tienen una tasa de recuperación rápida y corren el riesgo de agotarse si su uso
es excesivo.
Por otra parte, la formación de los recursos no renovables dura más tiempo; en algunos el
proceso puede suceder durante miles o millones de años. Existen en cantidades fijas y su
tasa de consumo es superior a su tasa de recuperación o reposición.

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Algunos recursos son llamados omnipresentes puesto que se encuentran en el ambiente de
todo el planeta, como el aire y la luz del sol. Otros recursos naturales son denominados
recursos localizados, ya que su esporádica presencia está dada sólo en pequeñas áreas, y
otros más se consideran inagotables, como la radiación solar y la energía geotérmica.
Una clasificación más los separa en recursos del suelo, recursos hídricos, recursos
biológicos y recursos minerales y energéticos. En este caso, la clasificación a ser tomada en
cuenta es la primera, que divide a los recursos en renovables y no renovables.
Desarrolla la siguiente actividad teniendo en cuenta los
textos anteriores; las respuestas las puedes escribir aparte
en tu cuaderno de ciencias naturales.

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Grado Cuarto
Tema: CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Leo y escribo en mi cuaderno los recuadros de las páginas 11, 12, 13, y14 de la
tercera cartilla de naturales 4°
Contaminación del agua.
Se dice que el agua está contaminada cuando ha recibido sustancias que alteran sus características,
como elolor, el color, elsabor y la temperatura.Esto impide que se pueda utilizar para beber, preparar
alimentos, regar cultivos, asearnos, etcétera.
las sustancias que el serhumano arroja como residuo de sus actividades, y otras sustanciasproducidas
por la naturaleza, llegan a los ríos y al mar. Muchas de estas sustancias son aprovechadas o
descompuestas por seres vivos que habitan en el agua, y por ello no se acumulan; algunas de ellas son
los excrementos de los animales y de las personas, las hojas de los árboles, las cáscaras y los residuos
de frutos y vegetales,y algunos jabones. Lassustanciasque se pueden descomponer se conocen como
biodegradables. La descomposición se da siempre y cuando haya cantidades pequeñas de esas
sustancias con relación a la cantidad de agua y al número de descomponedores. Existen sustancias
que no pueden serutilizadas por los seresvivos del agua,y por esta razón se acumulan en ella dañando
y alterando su composición. Éstas reciben el nombre de contaminantes. Las sustancias que
contaminan el agua son, en su mayoría, detergentes y productos químicos que son arrojados de las
fábricas; algunas son muy peligrosas porque envenenan el agua y acaban con las formas de vida que
hay en ella. En algunas ocasiones las aguas,aunque tengan apariencia cristalina, no son aptas para el
consumo humano porque pueden estar contaminadas con productos peligrosos que no afectan su
transparencia.
Contaminación del aire.
El aire está formado por diversos gases: oxígeno (O2), nitrógeno (N2) y dióxido de carbono (CO2),
entre otros. Todos los seres vivos, cuando respiramos, tomamos el oxígeno del aire y liberamos
dióxido de carbono. Las plantas y otros organismos, al realizar la fotosíntesis, toman el dióxido de
carbono del aire y liberan oxígeno. Cuando se cortan los árboles, o se mueren, aumenta el dióxido de
carbono del aire (o gas carbónico, como comúnmente lo conocemos) y el oxígeno escasea. Entonces
el aire se vuelve pesado. Otro factor que contribuye a la contaminación del aire es la cantidad de
humo y gases que diariamente se arrojan a la atmósfera, provenientes de quemas de basura o de

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bosques, de los carros y de las chimeneas instaladas en las grandes fábricas. Este humo contiene
partículas tóxicas que irritan los ojos y pueden afectar los bronquios y los pulmones. Los aviones
también son fuente de contaminación del aire.
Contaminación del suelo.
Cuando un agricultor o un jardinero utiliza pesticidas para destruir algún insecto u otras plagas del
suelo que estén dañando sus cultivos, o usa herbicidas químicos para controlar las malezas, también
está matando organismos del suelo que son importantes para la vida de las plantas y para el equilibrio
de la naturaleza. Hay otros productos y basuras que diariamente se arrojan en los suelos. Además de
destruir a los organismos vivos de estos lugares, pueden tapar los espacios que hay entre las rocas y
componentes del suelo, dejándolo sin vida y no apto para cultivar
1-Lee con atención siguiente texto de la página 14 de la tercera cartilla de
naturales 4° y luego busca en la sopa de letras 12 palabras de las que leíste
allí.
El petróleo es un combustible de origen fósil. Hace millones de años, algas y microorganismos del
océano quedaron atrapadosy enterradosdebajo de capasenormesde tierra,y despuésde muchos años
se transformaron en este líquido que es espeso y puede ser de diferente color, desde amarillento hasta
negro. El petróleo es un recurso natural no renovable y una fuente de energía muy importante para el
ser humano, quien lo ha extraído y utilizado desde la antigüedad. Se encuentra en yacimientos a
grandes profundidades de la superficie terrestre. En los procesos de extracción y transporte puede
haber accidentes donde el petróleo es derramado. Barcos muy grandes que lo transportan han tenido
accidentes donde el petróleo se derrama en el océano y es una de las principales causas de su
contaminación. El problema es que el petróleo es insoluble en el agua y difícil de limpiar. El petróleo
derramado mata aves acuáticas, peces y millones de microorganismos y otros seres vivos, alterando
el equilibrio del ecosistema marino.
P E T R O L E O O P Q E
B I A B U G F C D R S N
A M S N R A V E S S O E

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R A G U A R C A P A S R
C T C R B T N N L T E G
O A P E C E S O Ñ U P I
S I N S O L U B L E S A
D E R R A M A D O V E C
2-Lee el texto de la página 16 de la tercera cartilla de naturales 4° “Aparatos que
contaminan” y responde el crucigrama.
Aparatos que contaminan.
Las pilas contienen elementos químicos como hierro y zinc, y algunos muy tóxicos como el cadmio
y el mercurio. Cuando una pila vieja o usada se arroja al suelo y llueve, la pila se desbarata y los
tóxicos que contiene se liberan, contaminando el agua y el suelo. Los electrodomésticos,
computadores, celulares y muchos aparatos de uso industrial, cuando dejan de funcionar o son
desechados, se convierten en basuras que en muchas ocasiones son arrojadas en lugares donde
contaminan suelos y aguas. El ser humano debe pensar en el futuro de nuestro planeta y la forma
como dispone de las basuras es uno de los temas que más debería preocuparnos. Cada comunidad es
responsable del manejo adecuado de sus basuras. Otro tipo de contaminación es la contaminación
auditiva. El ser humano ha creado aparatos que producen ruido por encima de niveles aceptables para
la salud. Esto es especialmente cierto en las ciudades y los centros industriales, donde el ruido puede
llegar a producir sordera permanente.
1-Aparato que contiene elementos químicos como hierro y zinc. --------------------
2-Los electrodomésticos, celulares, computadores y otros cuando dejan de
funcionar se convierten en -----------------------------------
3-Si las basuras son arrojadas en cualquier lugar, contaminan el -------------------
4-Un elemento muy toxico que contienen las pilas es el ------------------------------
5-El ruido puede llegar a ocasionar ----------------------------------------
6-El ser humano debe pensar en el futuro del -------------------------------------
2

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3-Leo los textos de las páginas 20, 21 y 22 de la misma cartilla y hacemos carteles
que promuevan el cuidado del medio ambiente. Exhíbanlas en la escuela para que
los compañeros las lean.
Fuentes de contaminación del agua.
El agua es como la sangre de la Tierra. Desde el momento en que brota de un manantial se convierte
en un vehículo que puede recoger toda clase de objetos y sustancias en su largo viaje. Cuando un río
pasa por los campos cultivados recoge abonos y pesticidas, cuando llega a las ciudades y los pueblos
recibe aguas negras de alcantarillados y tuberías, y cuando pasa cerca de fábricas e industrias recibe
gran cantidad de residuos (o desechos) tóxicos. La consecuencia final es la muerte de los organismos
que habitan el agua, y la imposibilidad de utilizar este recurso natural para regar cultivos, alimentar
animales y preparar alimentos.
Fuentes de contaminación del aire.
Muchas actividades humanas añaden sustancias al aire en cantidades tan grandes que pueden ser
peligrosas y difíciles de eliminar. Estas sustancias contaminantes del aire pueden ser partículas
sólidas, como el hollín, elpolvo y el humo, o gases,como los que contienen los aerosoles.Los medios
de transporte eliminan monóxido de carbono y otros gases que luego son respirados por los seres
vivos. Los pesticidas que emplean los agricultores también se disuelven en el aire y se dispersan con
el viento. Al final, el aire se satura de productos tóxicos y puede envenenar a los seres vivos,
incluyendo a quienes lo han contaminado.
El suelo se ha convertido en un vertedero de basuras.

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Todos los días se tienen que evacuar miles de toneladas de basura y desperdicios. Las basuras se
depositan generalmente en huecos, minas abandonadas,orillas de ríos y quebradas, o a un lado de las
carreteras. Los desperdicios contaminan el suelo, el agua de las Ciencias Naturales y Educación
Ambiental 22 7. Reflexionen y contesten las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las principales fuentes
de contaminación del suelo? ¿Qué se podría hacer en cada fuente de contaminación para disminuirla
o eliminarla? ¿Qué pasaría siya no hubiera sitios para arrojar las basuras? lluvias y el aire (con malos
olores). Muchos desechos no son biodegradables y permanecen mucho tiempo en el lugar donde son
depositados, o son transportados a otros lugares por corrientes de agua y de viento. El petróleo, la
gasolina, el jabón, los detergentes y muchas otras sustancias también son nocivas para elsuelo ya que
destruyen los organismos vivos que habitan en él y convierten un terreno fértil en un lugar estéril y
contaminado.
D ACTIVIDAD LIBRE
Algunas actividades para la conservación del medio ambiente son: reciclaje,
producción de abono orgánico, arborización, cuidado de las fuentes de agua.
1. Explico cada una de las actividades de conservación y cómo podrían
aplicarse en nuestra comunidad.
2_Escribo unas trovas para cantar en las actividades de conjunto, invitando a los
compañeros a conservar el equilibrio en los ecosistemas.
3_ observa la siguiente imagen y responde las preguntas de los recuadros.

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Grado Quinto
Tema: LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
1. Leo con atención y copio en mi cuaderno:
LOS SENTIDOS
Los seres vivos, se ponen en contacto con el ambiente, a través de una serie de
órganos importantes encargados de recibir los estímulos; a los cuales se le llaman
sentidos.
¿Qué sentido hay en la piel?
El sentido del tacto se encuentra en la piel. Esta tiene una capacidadinterna llamada
endodermos y una capa externa llamada epidermis. La capa interna contiene
vasos sanguíneos y terminaciones nerviosas que captan los estímulos de calor, frío,
presión, dolor. La capa externa sirve de protección al cuerpo y está formada por
miles de células epidérmicas. Es importante el lavado de la piel, quitamos la
suciedad, el sudor y algunas células muertas y los gérmenes que pueden causar
enfermedades.
Otro cuidado importante para la piel es evitar las quemaduras del sol. Contra esto
es necesario utilizar cremas protectoras cuando se va a estar durante mucho tiempo
expuesto al sol.

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La nariz es el órgano del olfato. Mediante el sentido del olfato percibimos los olores.
Los olores entran a la nariz con el aire que respiramos, a través de dos orificios
llamados: FOSAS NASALES, y llegan al bulbo olfativo quien percibe los diferentes
olores y los transmite al sistema nervioso mediante el nervio olfativo.

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Los ojos son los órganos de la vista. Mediante el sentido de la vista percibimos la
forma, el tamaño de los objetos, la distancia y los colores.
El ojo está protegido por dos membranas LA ESCLERÓSICA capa blanca que
cubre casi todo el ojo. LA CORNEA es la capa que protege la parte delantera del
ojo y es transparente para permitir el paso de la luz. El IRIS es la parte coloreada
del ojo; LA PUPILA por la que entra la luz, EL CRISTALINO es un lente que permite
enfocar los objetos
La lengua es el órgano del gusto. Mediante el sentido del gusto percibimos los
sabores, está formado por LAS PAPILAS GUSTATIVAS, las cuales tienen células
sensitivas a los sabores de los alimentos. La información viaja a los centros de
control del sistema nervioso a través de los NERVIOS GUSTATIVOS.
Todos los sabores que percibimos son la mezcla de cuatro sabores básicos: dulce,
salado, amargo y ácido. Científicos japoneses han descubierto recientemente un
quinto sabor UMAMI que se relaciona con el sabor de la carne, condimentos y
saborizantes artificiales.
Los oídos son los órganos de la audición, ya que nos informan de los sonidos que
se producen a nuestro alrededor y del equilibrio pues nos informan de nuestra
posición en el espacio.
Está formado por:
OÍDO EXTERNO: que es la oreja
OÍDO MEDIO: formado por el conducto auditivo externo, al final del conducto una
membrana sencilla a las vibraciones llamado TÍMPANO.
OÍDO INTERNO: formado por una cadena de huesecillos llamados MARTILLO,
YUNQUE Y ESTRIBO, enseguida un hueso más grande llamado LABERINTO,
donde están los conductores semicirculares o centro del equilibrio; por último el
CARACOL que contiene los receptores de los oídos también llamado cóclea,
cavidad del laberinto óseo del oído interno, relacionada con otras estructuras del
oído que son el vestíbulo y los canales o conductos semicirculares. La función de
estas tres formaciones es la de transmitir las vibraciones sonoras desde el oído
medio hasta el nervio acústico. Se sitúa, junto a las otras dos partes del laberinto,
dentro del hueso peñasco.

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Recibe este nombre por su forma, que recuerda a la concha de un caracol; se trata
de una cavidad tubular que se enrolla sobre sí misma describiendo distintas vueltas
en espiral.
1. Respondo los siguientes interrogantes:
a. ¿Cuántas partes del ojo que están en la gráfica no aparecen en el texto
anterior?
b. ¿Qué pasa cuando somos anestesiados?
c. ¿Cuál sería tu reacción al sentir frío?
2. Con mis maestros y compañeros realizo las siguientes experiencias:
Consigo cinco vasos desechables y cinco sustancias olorosas, los tapo con una hoja
de papel que tenga agujeros sin que los demás se enteren de las sustancias. Se
escoge un compañero para que huela e identifique las sustancias.

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ESTUDIANTE
SUSTANCIA
NOMBRADA
SUSTANCIA
VERDADERA
ACERTÓ NO ACERTÓ
Vaso 1
Vaso 2
Vaso 3
Vaso 4
Vaso 5
3. Completo el siguiente cuadro.
ÓRGANO FUNCIÓN LOCALIZACIÓN
Bulbo olfativo
Tímpano
Retina
Papila gustativa
Nervio óptico
Hipófisis
Caracol

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D ACTIVIDAD PRACTICA
1. Indica qué sentidos nos permiten percibir:
Distancia: _______________
Temperatura de un objeto: _________________
Timbre de un sonido_______________
Diferentes texturas______________
2. Invento un cuento que incluya como personajes todos los órganos de los
sentidos
3. desarrolla las siguientes actividades:

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