1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la escuela:
General Ángel Flores
Nombre del profesor(a):
Vega Villarreal María de Jesús
Competencias que se favorecen:
• Resolver problemas de manera autónoma
• Manejar técnicas eficientes
Propósito de la asignatura en Primaria:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números naturales, así como la suma y
resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
FECHA
14 de Junio
Estándares:
1.2.1 Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o
decimales, empleando los algoritmos convencionales.
GRUPO
4to “A”
Eje temático:
1.2. Problemas aditivos
BLOQUE
I
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas que implican sumar o restar números
decimales.
SESIÓN
1 de 1
Tema/Contenido:
Resolución de suma o resta de números decimales en el contexto
del dinero. Análisis de expresión equivalente.
DURACIÓN
2 horas
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Fichas que simulen monedas de diferentes cantidades, billetitos y una caja registradora,
cartulinas, plumones, tijeras, resistol, colores, productos de tienda (gansitos, paletas,
dulces, chicles, bombones, jugos, pingüinos, etc.).
Para cada estudiante:
Una porción de monedas y billetitos, cartulinas, plumones, y se les asignara una porción de
producto de tienda.
Estrategia didáctica
2. Título de la actividad
Juguemos a comprar
Indicaciones previas al estudiante:
Se formaran equipos de 5 niños, y se les repartirá una bolsita con fichas y billetitos de
diferentes cantidades, y diferentes productos para que formen su tiendita. Se les entregara
una cartulina para que con ella elaboren carteles con diferentes precios y que algunos precios
sean con números decimales ($7.50, $3.25, $5.30) y se los peguen a los productos con la que
formaron su tienda.
Un niño de los del equipo se encargara de vender los productos y los demás de comprar, se
les dará un tiempo de 15 minutos para que vendan y compren productos
Ejemplo: Pedro compró un gansito, si cuesta $7.50 y pagó con $10.00. ¿Cuánto le regresaron
de dinero en la tienda? El vendedor le regresará $2.50 y así van a estar interactuando con el
dinero comprando y vendiendo, y posteriormente trabajaran con problemas de suma y resta
utilizando las cantidades de los productos de la tienda.
INICIO:
Se hará un rescate de los conocimientos previos, a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué productos venden en la tienda?
¿Cuánto cuesta 1 litro de leche?
Si compro 3 litros de leche. ¿Cuánto le pago al señor de la
tienda?
Si pago con $50.00. ¿Cuánto me regresaran de cambio?
Pasaran los niños al pizarrón a escribir y explicar el
procedimiento que siguieron para contestar las últimas dos
preguntas.
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evalúa los
conocimientos que tiene el
niño sobre el tema, y lo
evaluamos por medio de
las respuestas que da a las
preguntas de su vida
cotidiana.
Enfrentándolo a una
problemática por medio de
un problema.
DESARROLLO:
Se formaran 5 equipos de 5 niños cada uno, a cada
equipo se le entregara un paquete con 10 productos
(gansitos, pingüinos, cereal, paletas, leche, jugos,
sabritas, etc.) para que armen su tiendita, se le
entregara una cartulina, plumones, tijeras y
pegamento para que recorten tarjetitas y le pongan el
precio a cada producto. A cada niño se le entregara una
bolsa con monedas ($0.50, $0.20, $1.00, $2.00, $5.00 y
$10.00) y billetes ($20.00 y $50.00).
Uno de los niños del equipo será el encargado de
manejar la caja registradora, mientras que los demás
serán los clientes que compraran los productos.
Realizaran una serie de problemas en donde los
alumnos interactúen con los productos y dinero.
¿Qué y cómo se evalúa?
El trabajo colaborativo, la
interacción que tiene con
sus compañeros de equipo,
su desempeño, la
habilidad para realizar
cálculos mentales.
A través de problemas que
ellos realizaron y el
procedimiento que
siguieron para llegar a la
respuesta correcta.
3. (Utilizando el cálculo mental).
Enseguida se le pedirá a cada equipo que elabore
(redacte) un problema de suma y uno de resta,
utilizando los productos de la tienda y el dinero, y los
resuelvan en sus cuadernos.
Pasaran al pizarrón a explicar el procedimiento que
siguieron para resolver sus problemas, de esta manera
se compartieran y compararan las diferentes
estrategias que siguieron para llegar a la solución de los
problemas.
Enseguida contestaran las páginas 132 y 133 del libro
del alumno.
CIERRE:
Se plasmaran unos problemas en el pizarrón y se les dará un
tiempo límite para que los niños los resuelvan, una vez
resueltos pasaran a enfrente a explicar el procedimiento que
hizo cada uno y lo compararan con el resto del grupo.
Problemas:
1.-Ana Gabriela compro 2 pingüinos, 2 gansitos y 3 paletas. Si
los pingüinos costaron $8.30 c/u, los gansitos $6.45 c/u y las
paletas $4.50 c/u. ¿Cuánto pago por todo?
2.- Gabriel fue a la tienda de la esquina y compró, unas galletas
que le costaron $8.50, un juego de un litro que le costo $15.70 y
unas sabritas de $7.60. ¿Cuánto le sobro a Gabriel si pago con
un billete de $50.00?
3.- Rosa fue a la tienda y quiere comprar 1.5 kg de azúcar, y
cuesta $12.50 el kilo. Entonces paga $20.00 y de cambio te
devuelven $1.25. ¿Cuánto pago por el medio kilo?
Una vez que se analizaron los problemas en el grupo, se
realizaran actividades interactivas en la paginas:
Mi tiendita amiga
Suma y resta
¿Qué y cómo se evalúa?
Los nuevos conocimientos
que adquirió el alumno a
través del proceso que
siguió en las actividades
que se realizaron para
alcanzar el propósito del
contenido.
Se evalúa enfrentándolo a
problemáticas que vive en
su entorno (problemas de
suma y resta).
LOGROS OBTENIDOS:
Observaciones:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/pizarradigital/NumDec5/ma
s_actividades/mercado/mercado_p.html
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menuu5.html
4. ESCUELA EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN
MAZATLÁN
MATERIA:
PLANEACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO:
“PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS”
MAESTRA:
LOURDES DANIELA DELGADO
ALUMNA:
VEGA VILLARREAL MARÍA DE JESÚS
MAZATLÁN, SINALOA A 14 DE JUNIO DEL 2013