Trabajo realizado por María Villatoro Domínguez

1. Notes on Language Teaching and Learning
Realizado por : María Villatoro Domínguez

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Principios para enseñar inglés en Educación Primaria
3. Metodología
4. Roles de los profesores para enseñar Inglés de forma efectiva en
Educación Primaria
5. Ejemplos para una enseñanza efectiva
6. Conclusiones

3. 1. Introducción
A continuación vamos a hacer un trabajo el cual consiste en realizar una
actividad para demostrar y mejor el aprendizaje-enseñanza del inglés, es decir
que se vuelva algo más llamativo para los alumnos y que podamos provocar un
impacto en ellos. Queremos conseguir que los alumnos dejen de verla como una
asignatura que tienen que aprobar y que consigan verla como algo útil en su
educación y en su futuro.
2. Principios para enseñaringlés en EducaciónPrimaria
Tenemos que tener en cuenta muchos factores para realizar una buena
enseñanza en Inglés, tendremos que desarrollar una motivación favorable con
respecto a la asignatura, es decir provocar un interés en los alumnos, pero antes
esa motivación la tienen que observar del profesor.
Para desarrollar la motivación de los alumnos tenemos que provocar como
un cambio de pensamiento en su interior, es decir tratar temas que a ellos les
guste o temas que ellos tengan mucho interés. Además de eso debemos
desarrollar una buena actitud con respecto al idioma, es decir no podemos ir ante
los alumnos con caras series o aburridas porque eso se reflejará en ellos, sobre
todo cuando son más pequeños.
Si queremos que una clase sea divertida, tenemos que empezar por nuestra
actitud y conseguir tocar un punto donde a ellos podamos cambiarles de una
clase aburrida a una clase lúdica y útil.
También debemos poner atención en el ámbito social de los alumnos, es
decir tanto en sus relaciones dentro de la escuela como fuera de ella, necesitamos
saber sobre estos factores ya que según las relaciones que tengan con su familia y
amigos actuaremos de una manera u otra con los alumnos. Por ejemplo si un
alumno no tiene mucha amistad con el resto de la clase no vamos a hacerles
hablar delante de todos, ya que no tiene la confianza suficiente con el resto de
alumnos, para que esto mejore tendremos que ir poco a poco, es decir primero
haremos grupos donde el alumno pueda ir cogiendo confianza con algunos de sus
compañeros y luego iremos haciendo que entren más personas en su círculo de
confianza. Además de estas relaciones, también podemos provocar interés en los
alumnos con la idea de que aprender este idioma puede ayudarles a hacer amigos
de otros lugares más lejanos.
Otro factor que debemos tocar desde mi punto de vista, creo que sería la
autoestima y autoconcepto de los alumnos, es decir que sienten y que piensan

4. sobre ellos mismo. Ya que a mi parecer esta edad se está formando estos dos
términos que voy a tratar y se encuentran en un periodo inestable, debido a que el
simple hecho de que otro niño no quiera ser su amigo, puede provocar que el
alumno se sienta mal consigo mismo o crea que no sirve. Podríamos usar el
idioma como un factor que desarrolle y mejore la confianza y la autoestima de
los alumnos. Hay otro factor que es destacable, el económico, el hecho de no
tener el suficiente bienestar económico puede provocar que ese dinero que hay se
destine a cosas más primordiales o debido a la falta económica que no pueda
recibir la educación que debería porque no puede entrar a un centro especializado
en los idiomas.
Podemos destacar el factor intelectual, es decir no todos los alumnos
tienen las mismas capacidades y habilidades de aprendizaje, algunos alumnos
pueden tardar menos en aprenderse un temario y otro tardar un poco más. Lo que
tenemos que tener en cuenta aquí es que cada uno se desarrolla a su ritmo y
tenemos que realizar una enseñanza individualiza con ellos, además de tener
paciencia y no compararlos entre ellos. Si vemos que hay estrategias que no
funcionan con algunos alumnos tendremos que realizar diversas actividades por
las diferentes situaciones que nos pueden surgir.
En conclusión debemos tener en cuenta estos factores para provocar que el
inglés se vuelva algo que impacte o interese al alumno. Es decir que el alumno
desde su interior diga que quiere aprender inglés, que se produzca un aprendizaje
significativo con respecto a este.
3. Metodología
Es muy importante que los niños empiecen a familiarizarse con el inglés
desde muy pequeños. Así, además de aprender las bases del inglés y el
vocabulario desde jóvenes, también habituarán el oído a los diferentes sonidos
del inglés. También podríamos decir que según estudios cuanto antes se les
introduce un idioma a los niños mejor lo comprenderán en el futuro.
Pero para ayudarles a desarrollar su speaking, antes necesitamos estar
expuestos a listening para que así puedan reproducir los sonidos sin ninguna
dificultad.
Un consejo que deberíamos seguir, es no forzar la situación, es decir que se
sientan cómodos con el idioma, para así no parezca algo obligatorio o un castigo.
Además deberíamos utilizar materiales que llamen su atención a través de
juegos o actividades, películas o series animadas, o también canciones. Tenemos

5. que tener también en cuenta usar la repetición, ya que a lo mejor los niños no te
han atendido la primera vez o no te han entendido.
Otros métodos que podemos utilizar es el de la comunidad, es decir el
profesor está ahí para ayudar al alumnado con respecto a si no comprenden algo
o si necesitan vocabulario sobre algún tema en particular. Además el profesor
debe crear espacios donde la confianza y la seguridad crezcan de forma
espontánea para el adecuado uso del segundo idioma. Los alumnos se sentarían
en grupos y el docente estará cerca de ellos y preparado para ayudarles con lo
que haga falta. Lo que pretenden es reducir la ansiedad en los grupos, promover
la libre expresión de ideas, pensamientos y sentimientos.
En conclusión podemos utilizar diferentes métodos para desarrollar o alcanzar
un alto nivel en inglés, solo hay que conseguir motivación o interés a través de
estas metodologías.
4. Roles de los profesores para enseñarInglés de forma efectiva en
EducaciónPrimaria
Para que se produzca una enseñanza-aprendizaje adecuada, desde mi
punto de vista deberíamos exigir a los profesores que cumplan los siguientes
principios:
 Conseguir que el inglés se vuelva más natural para los niños y no se les
introduzca con simple vocabulario u oraciones.
 Crear un inglés didáctico y lúdico para los alumnos.
 Realizar un inglés útil y que se pueda utilizar en la vida diaria.
 Usar herramientas que provoquen interés en los alumnos, como por
ejemplo canciones, películas o series de dibujos animados, juegos,
etc…
 Mostrar al alumnado que pueden utilizarlo como una herramienta y
que les sirva para conocer a personas de otros lugares.
 Evitar que las clases se conviertan en todos los alumnos sentados
estudiando o leyendo un texto en inglés sobre temas que no les será
útiles para su futuro.
 Evitar forzar al alumno a hablar en inglés delante del resto de sus
compañeros, si no está preparado, ya que lo que provocará eso es que
piense de forma negativa con respecto a este e intente evitarlo.
 Utilizar el alumno tutor, puede servir para que el alumno se sienta más
cómodo al aprender este.
 Promover entre los padres que utilicen o realicen actividades en casa
para mejorar y motivar el estudio del inglés en sus hijos.

6.  Proponer en el centro a realizar actividades extraescolares como por
ejemplo un Erasmus pero para niños más pequeños y de menor
duración, además de la asistencia del algún docente.
Desde mi punto de vista si realizáramos la mayoría de objetivos que he
introducido aquí, la enseñanza-aprendizaje del inglés mejoraría e incluso los
alumnos podrían alcanzar un mayor nivel.
5. Ejemplo de una enseñanza efectiva
Con todo lo que hemos aprendido hasta ahora, a lo largo de este
cuatrimestre, voy a realizar un ejemplo de cómo realizaría mi trabajo dentro del
aula para que los alumnos consigan un aprendizaje adecuado del Inglés.
Pero antes me gustaría hacer un breve resumen de lo que he aprendido a lo
largo de esta materia. Se podría decir que antes de empezar, el inglés para mí era
algo negativo, es decir lo vi algo a lo que yo no podía llegar. Y cuando entramos
aquí empecé a entender cómo teníamos que enseñar para que a los alumnos no
les pasará lo mismo que me pasó a mí cuando tenía su edad, al contrario que
pudieran verlo como algo positivo o una herramienta o incluso algo divertido.
A lo que me refiero es que no siempre por el hecho de que el alumno
tenga que aprender algo, tiene que ser a partir de exámenes o solo hacer deberes
que no sabes si eso les servirá de algo en un futuro. Tenemos que llegar a ellos
no solo a su superficie, es decir que les cause un gran impacto. Y podremos
conseguir esta clase de propósitos haciendo que las clases se vuelvan más
interesantes tratando temas que a ellos les llamen la atención.
A continuación voy a explicar en qué consistiría mi ejemplo para realizar
una enseñanza efectiva en la materia de inglés.
Dependiendo si nos refiriéramos a una clase situada a los primeros días de
curso o a mitad o finales de curso realizaría cosas diferentes. Por ejemplo a
principios de cursos cuando los alumnos todavía no tienen la confianza en el
profesor y tienen sobretodo la vergüenza debido a que el resto de compañeros se
rían de ellos, realizaría actividades relajadas como por ejemplo juegos de equipo
para que así no solo interactué uno y se produzca la confianza dentro del grupo
(actividades como la que vimos en clase de montar una figura en grupos mientras
se practica el vocabulario o actividades como apuntar en una hoja las cosas que
nos gustan cómo nos llamamos y de dónde somos.)

7. Si realizáramos actividades que se encuentren a mitad de curso
aumentaríamos la complejidad y podríamos hacer actividades individuales, ya
que los alumnos ya habrán adquirido confianza con nosotros, el profesor y con
sus compañeros, incluso consigo mismo. Podríamos empezar la clase en vez de
tratar el temario en sí como mera teoría, podríamos tratar el temario como algo
lúdico, por ejemplo si estamos tratando el tema de las direcciones en vez de hacer
que se las aprendan de memoria, podríamos hacer una yincana y así en las pistas
ponerles direcciones, así las aprendería de forma más divertida.
Por último si realizáramos actividades que se encuentren a finales de
curso, podríamos hacer que los alumnos nos cuenten cómo ha sido sus
experiencias en el aula ( qué les ha parecido, qué han aprendido y si les ha
gustado cómo han sido) o incluso podríamos intentar que todos aprendieran una
canción de habla inglesa para interpretarla al final del curso.
En conclusión intentaría que mis clases fueran lo más lúdicas posibles,
aunque tuviéramos algo de teoría para que así los niños se llevarán una buena
experiencia de la asignatura y así al pasar al siguiente curso quieran seguir
aprendiendo mucho más.
6. Conclusiones
He añadido este punto debido a que quería realizar unas conclusiones finales
sobre el trabajo, es decir me gustaría comentar lo que he ido realizando a lo largo
de los puntos que hemos tenido que tratar.
Con los principios queríamos tratar lo que hay que tener en cuenta cuando
vamos a enseñar a nuestros alumnos, es decir son como los factores que tenemos
que tener en cuenta antes de intervenir o actuar con los niños ya que cada niño
vive en un mundo diferente y sufre situaciones distintas, así que dependiendo del
niño tendremos que actuar de una manera u otra. Con respecto a la metodología
es la manera que tenemos que realizar la enseñanza de los alumnos y los roles del
profesor se consideraría como las pautas que hay que seguir para que se produzca
un correcto aprendiza e incluso un impacto en los alumnos.
Y en el ejemplo hemos tratado qué haríamos nosotros si estuviéramos en la
clase.
En conclusión desde mi punto de vista la mayoría de clases de inglés que se
les dan a los niños, desde mi experiencia se han vuelto muy monótonas y se
basan solo en estudiar una serie de vocabulario y la teoría, esto provoca que el
inglés se convierta como en el enemigo de los niños. Creo que deberíamos hacer

8. este más divertido porque después de todo son niños y no nos encontramos en
una fábrica donde formamos robots, sino que queremos que sean creativos y
quieran seguir aprendiendo, para eso tendremos que sacar al niño de su
aburrimiento al estar todo el día sentado en su sitio y conseguir que sepan para
que aprenden este idioma y los motivos.