El documento habla sobre la discapacidad auditiva. Explica que la discapacidad auditiva se refiere a cualquier tipo de pérdida auditiva o disminución en la capacidad de oír con claridad. Luego describe las causas de los déficits auditivos, que pueden ser hereditarias, prenatales, perinatales o postnatales. Finalmente, destaca la importancia de asegurar la validez del diagnóstico de los niños con déficit auditivo y de tomar acciones proactivas para detectarlo tempranamente y así diseñar una mejor resp

1. AMBITO AUDITIVO
NOMBRE : ESTRADA UGARTE MARIA FERNANDA
SEMESTRE:4TO SEMESTRE
RESUMEN
Para poderavanzar haciauna culturaescolarmás inclusiva,que respondaala diversidadde
necesidadeseducativasde todosytodassus estudiantes,incluidoslosque presentan
discapacidad,se precisa,ademásde potenciarlascondicionesque favorecenlos procesos
educativosenlaescuelacomún,identificarlasbarrerasque existenenel propiosistemaeducativo
para el aprendizaje yparticipaciónde todosyde todas.

2. Introducción
Segúnladefinición de laOrganizaciónMundial de laSalud,(OMS,2013), la discapacidad
auditiva se refiere atodoslostipos de pérdidaauditiva,es decirladiscapacidad auditiva esla
faltao disminuciónenlacapacidadparaoír con claridaddebidoaun problemaenel
sistemaauditivo.
Objetivos
La cercanía o distancia de las fuentes auditivas. Si los sonidos son débiles o distantes,
se presentará dificultad para su discriminación.
¿Cuáles son las causas de los déficit auditivos?
Las dificultades auditivas pueden deberse a diferentes causas. Desde un punto de vista
general, éste déficit se puede originar en diferentes etapas de la vida de un ser humano
por alguno de los siguientes factores:
Hereditarios: se trata del factor que presenta menor incidencia de todos. Prenatales:
Rubéola, uso de alcohol, drogas o medicamentos ototóxicos por parte de la madre
embarazada.
Perinatales: durante o cercanos al parto: bajo peso de nacimiento, golpes, caídas y
traumas durante el parto.
Postnatales: Meningitis, otitis media mucosa recurrente con daño de tímpano, traumas
acústicos producidos por golpes o exposición a ruidos de fuerte intensidad y en forma
permanente.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Existendostiposde accionesque uneducador/adebe realizarparaotorgar,de maneraoportunay
efectiva,losapoyosque requiere el niñooniñaque presentadéficitauditivo.Porunaparte,
respectode aquellosniños/asyadiagnosticados,esmuyimportanteasegurarse de lavalidezdel
diagnósticoy/osu actualización.Eneste sentido,se debetenerpresenteque el únicoprofesional
facultadopara diagnosticarycertificarlapérdidaauditivaesel médicootorrinolaringólogo.El otro
tipode acción posible,de parte del educadoroeducadoraconsiste entomaractitudespro-activas
destinadasacontribuira que ladetecciónocurralo más tempranamenteposible.De serasí,más y
mejoresposibilidadesse tendránde diseñarunarespuestaeducativaparael desarrollode
habilidadescomunicativasyrelacionessocialessatisfactoriasenlosniñosyniñas