la nutricion infantil

1. TÍTULO: “Leemos una noticia sobre el calentamiento global”
I. DATOS INFORMATIVOS :
 I.E. : Ni 23544 “coronel Francisco Bolognesi”
 DIRECTORA : Andrea Orihuela Cavero
 SUB DIRECTORA : Teresa Pérez Quiroga
 PROFESOR : Ruth Espinoza Cabrera
 AREA : PERSONAL SOCIAL
 GRADO Y SECCION :3° “B”
 FECHA : 09/08/2022
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA:
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Reconoce sus derechos
y responsabilidades en
su medio familiar,
escolar y su comunidad
e interactúa de manera
respetuosa, solidaria y
responsable en la vida
cotidiana.
Demuestra responsabilidad
en el cuidado de susaludyde
la salud colectiva.
Nombra alimentos nutritivos y alimentos
chatarra que hay en su región.
Identifica, selecciona compra yclasifica comida
chatarra y nutritiva.
Lista de cotejo
Video
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
V. MOMENTOS DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
TIEMPO APROXIMADO: 35 MIN
 Se les da la bienvenida.
 Se les comunica a los estudiantes que durante la siguiente experiencia trabajaremos
acerca del “Cuidado de nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”,
para cuidar nuestra salud y que poco a poco iremos conociendo más sobre una buena
alimentación.
 Se les presenta un video sobre comida chatarra y se les pregunta ¿Qué vemos en este
video? ¿Qué ocasionan estos alimentos en nuestro cuerpo?
 Se escucha sus respuestas para conocer sus puntos de vista.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos sobre los alimentos naturales y
procesados.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA
“Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria
saludable”
ANTES DE LA EXPERIENCIA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN ESTA SESIÓN?
 Prepara en grande el caso que se leerá.
 Atraer la atenciónde losestudiantes.
 Plumones.
 Papelote.
 Limpiatipoo cintamaskingtape.
 Fichas
TIEMPO : Aproximadamente 135 minutos (03 horas pedagógicas)

2.  Luego se pregunta a los niños y niñas ¿Qué dice? ¿Qué entienden por comida chatarra?
¿Qué comen en el recreo? ¿Qué pasaría si las personas solo comerían comida chatarra?
¿Por qué creen q sus dientes no están sanos? ¿Qué alimentos creen que te dan energía?
DESARROLLO
TIEMPO APROXIMADO: 75 MIN
El docente conloscomentariosdelosalumnosreparte folletosqueseránleídosen grupospequeños,
para explicar sobre los comidas chatarra y comidas nutritivas, etc.
Comparan los alimentos nutritivos y los no nutritivos a través de las siguientes interrogantes:
¿Tiene la misma propiedad nutritiva?
¿Tienen la misma forma?
¿De dónde provienen cada uno de ellos?
Responderles la pregunta anterior sobre a alimentación adecuada de las personas.
Sacan sus propias conclusiones sobre el tema
Realizan preguntas sobre el tema voluntariamente.
Dan ejemplos de los (desayunos, almuerzo y cenas) que consumen diariamente en casa.
Identifican, seleccionan, comparan y clasifican comidas chatarra y comidas nutritivas.
CIERRE
TIEMPO APROXIMADO: 15 MIN
-Responden a interrogantes:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué realizaron?
¿Cómo lo hicieron?
Desarrollan fichas de aplicación.
Investigan
Preguntan a sus padres los ingredientes y preparación de una receta nutritiva y de fácil preparación.
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V° B° Subdirectora Docente

5. Aplicoloaprendido
Nombres y Apellidos: ……………………………………………………………………………….
3er. GRADO
1. Lee cuidadosamente los enunciados.Subraya la palabra que completa la frase:
 Los alimentos son _________ que
consumimos diariamente.
1. Animales
2. Sustancias
3. Loncheras
 Los alimentos pueden ser: alimentos
___________ y no nutritivos.
1. Chatarras
2. Nutritivos
3. Dulces
 Los alimentos nutritivos sirven para
crecer fuertes y ________________.
1. Enfermos
2. Sanos
3. Valientes
2. Pinta SOLO los alimentos nutritivos, y marca con un aspa (X) los alimentos “chatarra”: