Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
4to grado espanol enero
1. APRENDIZAJES CLAVE
ÁMBITO ESTUDIO TIPO DE
TEXTO
DESCRIPTIVO BLOQUE 3
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
Realizar una entrevista para ampliar
información.
Identifica las características y
la función de la entrevista
para obtener información.
Recupera información a partir
de entrevistas.
Respeta turnos de
intervención en un diálogo.
Comprensión e interpretación
• Importancia de conocer el tema a
tratarse durante la entrevista.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las
entrevistas.
Aspectos sintácticos y
semánticos
• Formas de redactar preguntas y
respuestas (uso de signos de
puntuación).
PROPÓSITOS GENERALES DE LA
ASIGNATURA
ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Garantizar que los alumnos:
• Participen eficientemente en
diversas situaciones de
comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos
tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de información y
conocimiento.
• Participen en la producción
original de diversos tipos de texto
escrito.
• Reflexionen consistentemente
sobre las características,
funcionamiento y uso del sistema
de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y
morfosintácticos).
1.2. Formula preguntas precisas
para guiar su búsqueda de
información.
1.11. Interpreta la información
contenida en cuadros y tablas.
4.1. Usa convencionalmente
signos de interrogación y
admiración, guiones para
introducir diálogos, así como
puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio
de párrafo y después de punto.
• Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
• Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística
y cultural de México.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESCUELA PROFESOR
ASIGNATURA GRADO Y GRUPO TIEMPO DE DURACIÓN
LENGUA MATERNA - ESPAÑOL 4⁰ “ “ Semana 1.
2. Estrategias para la Educación
SESIÓN Y
TIEMPO
ACTIVIDAD
Sesión 1
(1 hora
con 15
minutos)
INICIO Mostrar la imagen de la página 70 tapando la práctica social de lenguaje, y
cuestionar acerca de qué se encontrará haciendo el niño de la imagen y de
qué creen que tratara el nuevo proyecto que trabajarán.
DESARROLLO Solicitar a los alumnos dar respuesta de las preguntas de la página 71 de
forma grupal, relacionadas con los aspectos de una entrevista: ¿han
escuchado o leído alguna entrevista?, ¿a quién se entrevistaba?, ¿qué
comentarios del entrevistado llaman la atención?, ¿saben qué es un guion
de entrevista?, etc.
Comentar con los compañeros sus respuestas y experiencias.
Realizar la lectura sobre la entrevista efectuada a un médico, hecha por un
alumno de cuarto grado.
CIERRE Identificar las preguntas con el grupo que se le hicieron al Dr. Ancona pág.
71 y 72.
Socializar las preguntas encontradas.
Sesión 2
(1 hora
con 15
minutos)
INICIO Con base en la lectura de la entrevista al Dr. Ancona de la sesión anterior,
señalar a los alumnos que una forma de obtener datos o información es por
medio de preguntas.
Pedir a los alumnos revisen de nuevo la entrevista pág. 71 y 72. Realizar
una lectura en voz alta con el apoyo de dos alumnos (entrevistado y
entrevistador).
DESARROLLO Contestar en su cuaderno: ¿Qué desea saber el entrevistador? Y ¿Qué
otras preguntas harían al médico para obtener más información?
Conocer cuáles son y qué características tienen las entrevistas orales y
escritas: ¿qué signos se usan para hacer las preguntas?, ¿qué utilidad tiene
el diálogo para una entrevista? Comentar las respuestas. Pág. 73
Solicitar señalar los signos que se emplean en la entrevista páginas 71 y 72.
Socializar los signos encontrados y comentar sobre su función.
Explicar a los alumnos que es importante considerar antes de una entrevista
elaborar un guion para tener claridad de los datos que se quieran obtener.
CIERRE Relacionar con un tema que quieran conocer más por ejemplo con Ciencias
Naturales bloque III. Tema 2 “La cocción y descomposición de alimentos”.
Sesión 3
(1 hora
con 15
minutos)
INICIO Realizar una lluvia de ideas para recordar la información que les proporcionó
la entrevista al Dr. Ancona.
DESARROLLO Invitar a los alumnos profundizar en el tema dando lectura a las páginas 84
a la 93 del libro de Ciencias Naturales.
Realizar un cuadro sinóptico con la información más relevante.
Es importante señalar el tema general y los subtemas de estos se pueden
desprender las preguntas.
Elaborar un cartel con la información analizada.
CIERRE Exponer en grupo el trabajo realizado.
Comentar que existen diversas formas de obtener información sobre un
tema, en éstos días han trabajado con dos, la investigación en libros y la
investigación mediante una entrevista.
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de cada tipo de investigación.
Sesión 4
(1 hora )
INICIO Compartir con los alumnos el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=Qas8VzFDYNo
Discutir las situaciones que se generan durante los ejemplos de las
3. Estrategias para la Educación
entrevistas presentas en el video.
DESARROLLO Realizar una lista en su cuaderno sobre los aspectos que se necesitan tener
en cuenta para poder llevar a cabo una entrevista.
Para complementar su lista, proyectar en el grupo el siguiente enlace
solicitando que realicen anotaciones en sus cuadernos de lo que se les haga
más interesante. https://www.youtube.com/watch?v=xQgUhsf1BXw
Compartir las anotaciones realizadas.
En grupo, realizar un esquema del proceso para realizar una entrevista,
considerando las acciones previas, durante y después de la entrevista.
CIERRE Copiar el esquema en su cuaderno puesto que la próxima semana será
necesario.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 71 a la 74.
Enlaces sugeridos:
https://www.youtube.com/watch?v=Qas8VzFDYNo,
https://www.youtube.com/watch?v=xQgUhsf1BXw
Pliego de papel bond.
Plumones.
Colores, tijeras, pegamento.
Proyector.
• Discusión para elegir un tema de interés.
• Recopilación de información acerca de un tema.
• Apuntes en su cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES GENERALES