Generalidades, trastornos del desarrollo

1. TRANSTORNOS GENERALES
DEL DESARROLLO.
Presentado por:
Mariana Moya Arce.
Semestre 4-2

2. Los Trastornos Generalizados del Desarrollo
(TGD) incluyen un grupo de trastornos que
afectan el crecimiento de los niños durante
los primeros años de vida. Se trata de un
conjunto de alteraciones caracterizadas por
retrasos en diferentes áreas del
desarrollo, como las habilidades para la
comunicación y la interacción social que
inciden a su vez en las actividades, intereses
y comportamientos de los niños. Sin
embargo, aunque estos trastornos
comienzan en la infancia, sus alteraciones
se suelen mantener hasta la edad adulta.

3. ¿Cuáles son las causas del TGD?
Las causas del TGD son variadas, la
mayoría de los especialistas consideran
que se trata de trastornos
multicausales. No obstante, hasta el
momento uno de los factores más
estudiados ha sido la genética, y se ha
descubierto que existen grandes
probabilidades de desarrollar un TGD si
los niños tienen una herencia
autosómica recesiva o una herencia
unida al cromosoma X frágil.

4. Asimismo, se conoce que las
infecciones víricas como la rubeola,
la sífilis, la toxoplasmosis y la varicela
durante el primer trimestre del
embarazo también pueden afectar
al feto durante su desarrollo. De igual
manera, las complicaciones durante
el parto como la isquemia, la hipoxia
o una hemorragia intracraneal
pueden provocar un TGD.

5. Otros estudios han sugerido que el
manejo y/o la exposición a productos
químicos por parte de los padres pueden
aumentar también el riesgo de padecer
TGD en sus hijos. Este trastorno también se
ha relacionado con el hipotiroidismo en
los padres y la infertilidad o los abortos en
las madres. No obstante, no se puede
hacer referencia a un único factor, sino
más bien a una concatenación de estos.

6. Los signos que develan un TGD
• Afectividad y comportamiento
social
• Capacidad intelectual
• Atención y memoria
• Lenguaje y pensamiento
• Psicomotricidad.

7. Signos de alarma
• - Áreas de Comunicación:
• No responde a su nombre
• No puede decirme lo que
quiere
• Está retrasado/a en su
lenguaje o sufre de ecolalia.
• No sigue consignas
• A veces parece sordo /a.
• A veces parece oír y otras
no.
• No señala ni saluda
• Decía algunas palabras que
ya perdió.
• Inversión de pronombres.
• - Area social:
• No presenta sonrisa social
• Prefiere jugar solo/a
• Busca las cosas por sí
mismo/a
• Es muy independiente
• Tiene poco contacto ocular
• Está en su mundo.
• No nos presta atención.
• No se interesa en otros niños.

8. Signos de alarma
• - Área conductual:
• Berrinches
• Es hiperactivo/a, oposicional
y no colabora.
• No sabe como jugar con los
juguetes.
• Repite las actividades una y
otra vez.
• Camina en punta de pies
• Está muy unido/a a ciertos
objetos.
• Pone las cosas en fila.
• Es hipersensible a ciertas
texturas o sonidos
• Tiene movimientos raros
• Resistencia al cambio.
• - Indicaciones absolutas
para
una derivación inmediata:
• No balbucea a los 12 meses
• No realiza gestos
(señalar, saludar con la
mano, etc.) a los 12 meses
• No emite palabras sueltas a
los 16 meses.
• Cualquier perdida de
cualquier
habilidad social o lingüística
a cualquier edad.
•

9. • TEA : Trastorno del espectro
autista.
• Síndrome de RETT (Andreas Rett).
• Trastorno desintegrado de la
infancia.
• Trastorno de tourette.
• Síndrome de Aspenger.

10. TEA
• A partir de los tres años.
• Intelecto promedio o mayor al
promedio.
• Son diferentes tipos de autismo.
• Debería de tratarse como una
diferencia en el desarrollo y no como
un trastorno.
• Han ávido casos en los que los niños se
han recuperado.

11. Síndrome de RETT
• Es genético.
• La mayoría son niñas.
• Se manifiesta a partir de los cuatro
años.
• Criterios
• -Periodo prenatal y perinetal
aparentemente normal. (Perimetro
craneal normal al nacer.)

12. • Durante los 6 primeros mese –
Desarrollo psicomotor aparentemente
normal.
• Entre 5 mese y 4 años de vida. –
Desaceleración del perímetro craneal:
microcefalia.
• Entre los 6 mese y 5 años de vida. –
Disfunción en la comunicación y
rechazo social.

13. • Lenguaje expresivo y receptivo muy
deteriorado.
• Estereotipias en las manos. (movimientos
sin finalidad)
• Anomalías en la de ambulación o no
adquisición de la marcha.(no camina,
psicomotricidad deteriorado.)
• No siempre se presentan.
• -Apraxia –Respiración irregular – Pies
pequeños –Salivación excesiva –
Convulsiones – Atrofia muscular –
Problemas gástrico - Disfonía

14. Trastorno Desintegrativo Infantil.
• Aparición tardía a los 2 años de edad
antes de los 10.
• Se presenta como una rama del
autismo.
• Descubierto por Theodore Heller en
1908.
• Retroceso en la inteligencia y en las
habilidades que ha adquirido en su
vida.

15. • Se presenta mayormente en varones.
• Convirtiéndose en ser totalmente
dependiente, disminuyendo
totalmente su calidad de vida.
• Periodo critico.
• Ansiedad, golpes, frustración, rabietas
y extrema irritabilidad.
• Retrocesos de las funciones:
• Lenguaje, control de esfínteres, juego,
habilidades sociales y motoras.

16. • Se presenta de forma
• Gradual: Semanas o meses.
• Rápida: Días.
• Coincide con factores estresantes
como: Nacimiento de un hermano,
mudanza y problema de salud de la
madre.

17. Síndrome de Tourette
• El síndrome de Tourette es un trastorno
neurológico caracterizado por
movimientos repetitivos,
estereotipados e involuntarios y la
emisión de sonidos vocales llamados
tics. El trastorno lleva el nombre del
doctor Georges Gilles de la Tourette,
neurólogo pionero francés quien en
1885 diagnosticó

18. • Los primeros síntomas del síndrome de
Tourette se observan casi siempre a
partir de la niñez, iniciándose
generalmente entre los 7 y 10 años de
edad.
• El síndrome de Tourette afecta a
personas de todos los grupos étnicos,
aunque los varones se ven afectados
con una frecuencia entre tres o cuatro
veces mayor que las mujeres

19. • Los tics se clasifican como simples o
complejos. Los tics simples son
movimientos repentinos, breves y
repetitivos en lo cuales están involucrados
un número limitado de grupos
musculares.
• Los tics motores complejos pueden incluir
muecas faciales combinadas con
torcedura de la cabeza y encogimiento
de hombros. Otros tics motores complejos
pueden parecer deliberados, incluyendo
el olfateo o manoseo de objetos, saltar,
brincar, agacharse o retorcer o doblar el
cuerpo.

20. Síndrome de asperger.
• Por su parte, en el Síndrome de
Asperger, es un trastorno más o menos
leve del espectro autista se aprecia
buen nivel en el lenguaje verbal y
dificultades en el lenguaje no verbal,
limitaciones en las interacciones
sociales y rutinas repetitivas y
frecuentes. Normalmente no
presentan discapacidad intelectual
no del lenguaje.

21. Referencias
• Delgado Jennifer (2015); Etapa Infantil; Recuperado de:
https://www.etapainfantil.com/tgd-trastorno-generalizado-del-
desarrollo
• Bortolozzi Marilina, psicoPedagogia.com; Recuperado de:
http://www.psicopedagogia.com/trastorno-generalizado-del-
desarrollo
• Fundacion Wikipedia (ultima edicion 2017), Wikipedia La
enciclopedia libre; Recuperado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_generalizado_del_desarrollo
• Fresneda Daniela (2016), Trastorno Generalizado del desarrollo;
Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=q_7IMIf33aI
• Morales luanita (2015),T.G.D. Trastorno Generalizado del Desarrollo;
Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=1zyF_xPAVM8

22. • Kennedy Krieger Institute (2015; Los Primeros Sinos de los Trastornos
del Espectro Autista o TEA (America del Norte España); Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=kdo5e-t8jJ4
• San Millan Beatriz (2013); Los trastornos del espectro autista.
Academia de especialistas; Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=tA6bpAp2Xl4
• UA- Universitat d’Alacant/ Universidad de Alicante (2011);
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=uAzNJQaPuEE&t=4s
• academiaplay (2016); Sindrome de Rett; Recuperado de:
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• Correal Lizethe (2016); Trastorno Desintegrativo Infantil; Recuperado
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• Sindrome de Tourrette (2012); National Institute of Neuroloical
Disoders and Stroke; Recuperado de:
https://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/sindrome_de_tourette.htm